《青蛙看海》教学设计

《青蛙看海》教学设计

《青蛙看海》教学设计1

教学模式：

（1）激情导课——创设情境，重在激发学习动机；

（2）民主导学——熟读课文，理解大意，学习字词；

（3）检测导结——强化生字的识记，课文知识点的掌握。

理论依据：

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”这就要提倡一些新型的学习方式——自主、合作、探究，构建平等、民主、合作共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。课堂上给学生提供充分的时间，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。因此在设计本课时，希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、质疑、思考、联系生活，主动认识生字，学习课文，使学生的知识和能力得到同步的发展。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁：登字头，理解生字组成的词语。

3、懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

重点、难点：

1、流利、有感情地朗读课文、识写汉字。

2、理解课文内容，懂得只有脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的顶点。

教学准备：投影

教学课时：2课时

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、识记本课的10个生字，读准音、认清形、正确书写：登、善、展“，两条绿线内的4个字只识不写。

3、初步理解课文内容。

教学重点：能正确、流利的朗读课文。

教学难点：引导学生识记生字“登、善、展“。

学习过程：课前准备：师：书、生字本、铅笔盒整齐地摆放在书桌上。准备好了吗？用行动来告诉老师。

一、激情导课

1、猜谜语：

导语：今天老师给大家带来了一则谜语：长长舌头阔嘴巴，水塘边上叫呱呱，游泳跳高好本领，专吃害虫人人夸。打一动物（青蛙）（随机出示幻灯片：青蛙图片）

2、导入、揭示课题：

这只青蛙长期生活在湖边，很想看看大海是什么样子的？这节课我们一起来学习一篇童话故事：《青蛙看海》

抬手和老师一起写课题：9、青蛙看海（强调字要一笔一划认真写）

写好后，齐读课题。

3、据题质疑：

读了课题，你想知道些什么呢？

（学生交流：青蛙看到海了吗？青蛙是怎么看到海的？……）

过渡：这些问题老师也想知道，那我们一起走进课文。

二、民主导学

1、初读课文：

用自己喜欢的方式读课文，要求：借助拼音，读准字音、读通句子，遇到圈出的生字和难读的句子多读几遍。3分钟时间你能读几遍就读几遍。（学生读课文，教师巡视）

2、认读生字词：

（1）、小青蛙想要看大海，必须登上高山。我们要想读顺课文，必须先把山中的生字词都认识了，记住了。（出示幻灯片）

hē dēng jiē jí

喝登石阶一级一级

shàn shī xī

《青蛙看海》教学设计2

《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事，青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。

学情分析：

二年级上学期的学生已经有了一定的学习基础，通过一年来的学习和训练，他们已经积累了一些学习汉字的经验和方法，掌握了一些阅读的方法和技能。形成了初步较好的学习习惯和读写姿势。他们喜欢朗读，特别是分角色朗读、演读更受他们欢迎。他们想象丰富、爱好画画、乐于表演，有强烈的表现欲和求知欲，但他们的问题意识不强，虽然他们也能围绕某一内容提出较有深度的问题，但往往不能独立的、主动地提出问题。

教学目标：

1、学会本课的10个生字，能正确、端正地写“苍、登、吸、级”，两条绿线内的4个字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、知道课文讲了一个什么故事，了解故事大意。

教学重难点：

1、学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体课件

一、创设情境，导入课题。

1、小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师就给你们带来一个可爱的小动物，大家猜猜它是谁：宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。谁猜出来了？贴图，板书：青蛙。

2、有一只青蛙长期生活在湖边，它很想去看看那一望无际的大海，看看那蓝蓝的天空，吹吹那凉爽的海风。（补齐板书：看海）今天我们要学习一个寓言故事，题目就叫：青蛙看海，齐读课题。

3、你想知道青蛙最后看到大海了吗？老师想让你们自己先读读这个故事。

二、初读课文，读准字音。

1、出示自读要求：读书之前先来看看老师的小提示，

（1）借助拼音读准字音，读通句子，教学反思《青蛙看海（第一课时）教学设计及教学反思》。

（2）难读的地方可以多读几遍。

2、学生自读。

3、检查自学。

（1）检查读生字。

①出示一、二类生字（指名读，小老师带读）：

qī n a lèixiē

期哪累歇

cānɡ dēnɡxīshuānɡshàn

苍登吸双善

zhǎn shījiējíhē

展失阶级喝

②去掉拼音，玩游戏读生字。

刚才有拼音朋友的帮忙，大家都读得很准确，去掉拼音你们还会读吗？小青蛙想要看大海，必须跳上一级一级的台阶登上高山。老师这里有一个用生字做成的台阶，让我们学着小青蛙来跳台阶读生字。指名读。开火车读。

（2）检查读词语。

①第一组（绿线里的字）：

第一层台阶，第一行都是书上绿线里的字，借助字上方的拼音自己先试试看。

qīnɑlèi xiē

长期天哪累了歇一会儿

指名拼读，小老师带读。

②第二组（生字词）

第二行：本课的人物除了青蛙、松鼠，还有谁？

cāng shuāng zhǎn

苍鹰一双展翅

指名拼读，小老师带读、齐读

③第三组（生字词）

第三行：已经爬到半山腰了，继续努力。