《恐龙世界》优秀教案

肉食恐龙前肢短小、后肢强壮。
尾巴粗而短。
恐龙的分类
头小、脖子长。
植食恐龙四肢行走。
尾巴长。
课后反思：
《恐龙世界》这一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣。
(2)它们生活在什么年代?
(3)人们是怎样发现它们的?这节课，就让我们一起走进神秘的恐龙世界，感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
出示课题。
二、探究新知
1.组织学生小组探究(每组重点讨论一种恐龙)。
(1)请学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特点。根据题板,分组讨论恐龙的特点及生活习性。
重点了解剑龙、霸王龙、甲龙、戟龙、梁龙、三角龙等。
教师:在恐龙时代，气候温暖湿润，雨水充沛,到处都是茂密的森林，为恐龙提供了充足的食物，它们就在这里繁衔生息。
我们已经了解了恐龙的一些知识，那么，怎样表现恐龙呢?想一想恐龙生活在哪里?和谁在一起?周围还有什么景物?
三、技法指导
1.作品欣赏。
出示纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ造型、泥塑、彩泥贴画，秸秆造型、儿童画等表现形式的作品。
能力：能够用多种方法表现自己喜欢的恐龙。
教学重难点：
教学重点：运用绘画、制作等多种方法表现恐龙。
教学难点：恐龙的动态造型及合理地组织画面。
教学准备：课件、绘画工具，多种制作材料。
教学过程：
一、导入
让我们一起穿越到远古时代……
1.播放《恐龙世界》片段。
2.出示忍龙足迹化石、骨骼化石图片，提问:
(1)你认识它们吗?
(2)小结：恐龙的种类和生活习性。
2.出示图片，分析几种有代表性的恐龙，概括其外形特征。
根据学生的分析,教师出示几幅不同恐龙的外形轮廓图。
提问:恐龙的身体表面是什么样的?
3.色彩花纹。
出示图片,展示不同色彩的条纹、斑纹、班点。
教师:不同色彩的点线.面表现出丰富的纹理效果。
4.恐龙的生活环境(出示图片)。
最后，展示优秀的恐龙题材的美术作品,启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情，学生们在明确作业要求前提下，完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品，在评价活动中，采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学生学习气氛十分热烈，学习效果良好。
六、知识拓展
1.地球是我们赖以生存的美丽家园，如果不注意保护它，相信千万年前恐龙灭绝的灾难一样会降临到人类身上。怎样做才能保护我们的生命家园呢?
2.让我们搜集更多有关恐龙的知识，加上我们的绘画作品，制作有关恐龙的手抄报，让更多的同学了解它。
板书设计：
恐龙世界
三叠纪
恐龙时代侏罗纪
白垩纪
头巨大、牙齿锋利。
提问:这些作品分别是用哪种方法表现恐龙的?
这节课,我们就来学习用线描的方法创作以恐龙为题材的作品。
2.教师演示画法，展示绘画步骤,最后出示一幅完整作品。
3.教师小结绘画方法及步骤。
(1)先画主体，概括恐龙外形。
(2)刻画细节突出恐龙的特点。
(3)添画环境，表现恐龙的生活。
(4)回面安排合理,注意前后关系。
教学中我首先以恐龙图片来激发学生对本课的学习兴趣，再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，组织学生以小组为单位，比一比，看看哪组同学创作的好，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。
课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析;也都能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。
课题： 恐龙世界
二次复备
教学目标:
认知：学生在观察、触摸、分析、体验的过程中，了解恐龙的外形制征及生活环境。采用小组合作探究的形式分析恐龙的造型特点。结合图片、视频创设情境，利用绘画、制作、泥塑等方法表现恐龙，或用手抄报的形式介绍恐龙
情感：学生在愉快的实践过程中，感受美术的趣味性和表现方法的丰富性，养成善于搜集资料和使用资料的习惯。培养探究恐龙世界奥秘的兴趣，表达对生命的热爱之情，同时树立正确保护环境的意识。
四、艺术实践
明确实践要求:运用线描的方法独立完成一幅表现恐龙的绘画作品。
教师巡视指导。
五、展示评价
将学生作品展示在展板上,组成“恐龙世界”。
请学生从以下方面进行评价:
1.谁的恐龙画得最生动?
2.谁的画面最饱满?
3.你最喜欢哪幅作品?为什么?
师评:作品不仅抓住了恐龙外形的主要特征，而且.用丰富的线条进行了装饰,添加的环境使网面更加饱满。