大班数学5的组成优秀教案反思

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大班数学5的组成优秀教案反思1、大班数学5的组成优秀教案反思
活动目标:
1.激发孩子学习数学的兴趣。

2、培养幼儿的动手操作能力和思维能力。

3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和
4、2和3、3和2、4和1的方法。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:
3卡通人物图片和几个雪花玩具。

活动过程:
一、游戏引入
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)
二、开始游戏
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。

跟我说一次( 米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E ,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。

(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)
三、讲述比赛规则。

1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和
2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。

如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)
2、Are you ready?(yes ,I’m ready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戏结束。

1.我们来看看今天哪个队赢了。

恭喜XXX。

不要对赢了和没赢的孩子灰心。

你已经很棒了。

让我们为获胜的团队和你自己鼓掌。

2.大家跟我读一遍5分的分数。

3.当游戏结束时,每个人都站起来,随着音乐起舞。

游戏自然以音乐结束。

活动反思:
1.在活动中,孩子们可以主动思考,积极配合老师,使活动顺利进行。

2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。

3.孩子对这个活动感兴趣,可以积极去做。

2、大班数学活动教案:5的分解组成教案(附教学反思)
活动设计背景
数的分合操作是数概念教育中的一个重要组成部分,幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”互换、互补关系,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

对于数的分合孩子们也已经有了一定经验。

我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,知道一个数可以分成两个数,这两个数合起来是原来那个数,并能用语言表达分合结果。

最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌,孩子们知道秋天到了,树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备,结合诗歌的内容,本次活动以尝试为小动物分房子,学习5的分合。

活动目标
1.进一步感知一个数可以分成两个部分数,合起来就是原数。

2.在感知数的分解构成的基础上,掌握数的增减规律和相互交换规律,掌握5的四分法,能够有条不紊地进行数的除法和组合。

3.培养孩子的观察、分析、记录能力,培养孩子对数学的兴趣。

4.引导孩子主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点
1.感知整体与局部的关系,学习并记录5的四个点。

2.总结5以内数字的除法和组合规律。

活动准备
教具:一张大挂图(图上是两栋房子,一个分解的形式,图
的两边各有5个空格),五张熊猫卡,马克笔,记录纸。

学习工具:每个孩子有一张图片(图片上有两栋房子,图片
两边各有一个间隔为5的分数)。

每人5只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干
活动过程
一.开始部分
1、导入:引用诗歌《树妈妈写信》导入课题,并引导幼
儿讨论夏天刚去,秋天来了,树妈妈写信忙起来了。

老师:夏天过去了,秋天来了。

大树妈妈忙着写信,这里写,那里写,把红叶黄叶都写了。

问:都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)
问:树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)
老师:小动物们收到了树妈妈的信,建了很多新房子,准备在新房子里温暖地过冬。

2、通过观察图片:出示大挂图引出活动主题,《5的分合》
师:熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共5只)出示“5”的数字卡。

老师:五只熊猫怎么分两栋房子?熊猫很担心。

不知道怎么分。

分布有几种。

请告诉孩子们
二.基本部分
(1)、操作活动:请幼儿帮助自己的小动物来分房子。

(1)幼儿观察自己的学具,说说自己分是什么小动物,点数小动物的数量(5只)。

(2)幼儿将五只小动物分在两个屋子里,记录每一次分割的结果。

(3)幼儿一次把两个房子里的小动物组合起来,看有多少个,多少个在一起是5,并记录下来。

2、请幼儿说出自己不同的分合方法,教师记录。

3、教师归纳幼儿的分法,总结出“5”的4种分法,几和几合起来是5。

4、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行“5”的分合
(1)教师演示给5只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

(2)幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

5、幼儿第二次为小动物分房子,尝试有序的进行“5”的分解组成,记录每次分的结果。

三.结束部分
游戏《找朋友》
幼儿每人挑选一个数字卡(1—4)戴上,伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“5”的幼儿做朋友。

四.活动延伸
在角色游戏中开设银行、菜场、超市,把所学的组成经验运用到实际的生活当中。

教学反思
在本次活动中活动围绕着给小动物分房子进行,形象可爱的教具,如:可爱的小动物、小猫、小狗、大象等,还有漂亮的小房子的图。

再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情,充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。

在第一次给小动物分房子并记录的过程中,幼儿通过操作、探索,找出了“5”的4种分法,在展示幼儿分房记录时,有的孩子没有找出了“5”的4种分法,还有的分出的一组数字合起来不是“5”,但大多数幼儿都能用语言表述自己的分合操作。

这是孩子们第一次尝试记录,对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。

接下来引导幼儿学习有序进行“5”的分合,幼儿观察“5”的分解式,初步掌握有序的进行“5”的分合,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。

幼儿在第二次为小动物分房子时,掌握了有序的进行“5”的分解组成,记录每次分房的结果。

活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束,幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学,学中玩,达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。

孩子对活动产生浓厚的兴趣,积极参与操作性活动,体验分分合合的乐趣。

游戏是孩子的最爱,是激发孩子学习数学的最好手段。

所以在教学中,我给孩子们营造了一个轻松、民
主、愉快的学习氛围。

孩子们在各种游戏活动中边玩边学,玩中学做中学,寓教于乐。

整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,层层递进,每个环节发散幼儿思维,从而知道了5的分与合,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。

在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了成功的喜悦,充分体现了“幼儿在前,教师在后”的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境。

3、大班数学活动教案:5的组成教案(附教学反思)
活动设计背景
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。

幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展,进一步理解数之间关系的标志,也为幼儿学习加减运算打下基础。

在数的组成教学中,由于受内容局限,教学形式与过程往往过于单调和程式化,幼儿的积极性也不是很高,因此《学习5的组成》的活动方案产生了。

从活动教学原则出发,改变以往的习惯教法,充分运用空间,根据教学内容和要求,巧妙地创设情景,让幼儿在形象的情景中,通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。

并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题,使学与用结合起来。

活动目标
1.5 .主动参与作文探究的操作活动。

2.掌握5的构成,初步了解其开关规律,培养综合分析能力。

3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。

4.培养孩子的尝试精神,发展孩子思维的敏捷性和逻辑性。

5.培养孩子的比较判断能力。

教学重点、难点
让孩子在操作和交流中感知5分成两部分的四分组合。

活动准备
1.体验准备:孩子已经初步掌握了4的构成。

以及用有用的语言表达的能力。

2、物质准备:幼儿每人一份操作材料(记录单、铅笔、苹果学具),数字胸卡人手一份。

活动过程
一、开始部分:以“碰球游戏”复习4的组成。

1.师出示数字4,说:“小朋友看,这是谁呀?”(数字4)
2.教师交代游戏规则。

师:数字4,今天要和小朋友玩碰球游戏,要求:老师说
出的数与小朋友说出的数合起来是4。

如:嗨嗨海,我的1球碰几球,幼儿答:嗨海嗨,你的1球碰3球。

(幼儿边说边伸出相应的手指)
二、进行部分
1.创设情景,设置问题,激发兴趣,说明需求。

秋天到了,小兔家的苹果成熟了。

有一天,小兔摘了几个苹果回来(出示苹果),我们来帮小兔数数看有几个苹果?(5个)
小兔是一个很有爱心的人,它想把苹果分给好朋友小猪和小熊分享,该怎么分呢?可以有几种分法?请小朋友来帮忙想办法,
试一试,在记录纸上写一遍。

(为幼儿提供苹果学习工具、记录单和铅笔。

)
2.幼儿操作,老师巡回指导,观察了解幼儿操作进行个别指导。

3.请孩子们谈谈自己的观点。

(老师有目的地选择三种不同的方式让孩子谈论。

)
幼儿1:按顺序分的;
幼儿2:没按顺序,随意分的;但分法正确。

4.为每种除法写出相应的数字。

5.引导幼儿分析比较,探索最佳的分离整合方法5。

师:请你仔细看看,你觉得哪种分法好?为什么?
通过讨论:按顺序分清楚分,快速,不漏分。

6.儿童集体阅读的四种开关形式5。

7.老师讲解归纳小结:
(1)和(5)的划分导致用四种不同的划分方法划分成两个部分。

引导幼儿观察记录单,寻找数字之间的关系:总数不变,分为两部分,左边的数字越来越大,右边的数字越来越小。

这个定律叫做增和减。

(2)交换关系:如1和4,4和1等。

总结:像这样的数是一样的,位置互换,总数不变。

这个定律叫做交换定律。

三、游戏“找朋友”
1.交代游戏规则。

师:今天,小朋友表现都很好,帮小兔想了这么多的好办法,小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。

(请小朋友佩带数
卡,我们要找的朋友要合起来是5。

找对的小朋友跟我去做客。

)
2.孩子们从椅子上拿到一个数字徽章,挂在胸前。

3.幼儿根据数字胸卡,寻找相应的数做朋友。

4.教师巡回指导,幼儿互查。

5.互换数卡继续游戏
老师:孩子们太棒了。

他们都很好。

让我们去帮助兔子分享苹果吧。

(结束活动)
四、活动延伸:
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市,把所学的组成经验运用到实际生活中。

(如在超市里,要用5元买两种物品,
必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元,不能多也不能少。

)
教学反思
一、自我反思:
此活动的设计是为学习新知识做铺垫,通过游戏,让幼儿体验数学课的乐趣。

通过创设情景,设置问题,有效地调动了幼儿的探索欲望,我一开始没有直接点题,而是自然地引出了课题:5的组成。

在情景的创设中,幼儿兴趣浓厚,一个个当
起了小兔的小帮手,注意力一下子集中过来了。

在幼儿探索操作的环节中,我放手让幼儿去尝试操作,再通过集体交流,让
幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。

但在操作过程中,发现有的幼儿只是随意分合顺序,没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。

但是经过我有意识的引导后,再次让幼儿操作,让幼儿自己讲述操作过程,这样活动既得到反馈,幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。

而且这个环节还让幼儿学会观察比较,学会思考,初步培养分析综合能力。

还通过游戏,巩固了5的组成,让幼儿体会数学与生活的联系,从中体会数学课的乐趣。

二、听课老师对本次活动的评价:
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动,幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。

本活动注重幼儿的学习兴趣,通过创设情景,以游戏的形式,让幼儿主动探索,获取知识。

活动中,运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿,为幼儿提供多种游戏材料,让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法,充分调动了幼儿的积极性、主动性。

活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。

活动中让幼儿讲述自己的操作过程,既是幼儿思维的过程,又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。

4、大班数学5的组成优秀教案反思
活动目标:
1.激发孩子学习数学的兴趣。

2.培养孩子的动手操作能力和思维能力。

3、引导幼儿探索学习5的组成分解,知道5可以分成1和
4、2和3、3和2、4和1的方法。

4.引导孩子主动与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:
3卡通人物图片和几个雪花玩具。

活动过程:
一、游戏引入
1、今天我要和小朋友来玩一个游戏,小朋友看过米奇妙妙屋吗?(看过)
2、里面都有哪些人物啊?(米奇、米妮、黛西、高飞、布鲁托、唐老鸭)
3、小朋友们都看过,今天我们就来扮演一下里面的人物好吗?(好)
4、老师扮演米奇,1组小朋友扮演米妮,2组小朋友扮演高飞,3组小朋友扮演唐老鸭.小朋友们准备好了吗?游戏开始喽!(准备好了)
二、开始游戏
1、嗨!大家好!我是米老鼠,哎对了!小朋友要不要跟我进我的妙妙屋啊?(要)
2、太好了,我们走吧,哦!差点忘了,要进入妙妙屋,我们必须要念奇妙的咒语,米是噶,莫是噶,米老鼠。

跟我说一次( 米是噶,莫是噶,米老鼠)
3、M-I-C-K-E-Y,M-O-U-S-E ,米奇妙妙屋开启,快进来,非常好玩,点名唐老鸭、米妮、高飞。

(有、有、到)
4、今天米奇遇到了一个难题,想请我的好朋友唐老鸭、米妮、高飞和我一起来,解开它好吗?(好)
5、我这里有5个小雪花片玩具,需要分别放在2个筐里,我不知道该怎么分,你们来帮我好吗?(好)
6、可是我的东西忘带了,怎么办呢?(看看妙妙工具箱有没有)
7、好的,那我们一起来看看,大家一起来说:“呕,土豆”(呕,土豆)
8、下面我请几个小帮手来帮我给每个小朋友发5个玩具,谁愿意来帮助我?(我)
9、现在小朋友都拿到了5个雪花片玩具,那就开始来帮我一起解决我的问题好吗?(好)
10、小朋友们想一想5个玩具怎样分成2份,都有哪些分法,那么我们开始吧,找到答案的小朋友请举手好吗?(好,5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1)
11、小朋友们真是太聪明了,这么快就找到了答案,可是我不知道哪一队的小朋友最厉害,最聪明,你们比一比好吗?(好)
三、讲述比赛规则。

1、如果我说5可以分成1和4开始时,那么小朋友就迅速把5个玩具分成1和
2、先说的数字1放左边,后说的数字4放右边,我说结束,所有的小朋友一起把手背背后。

如果没有把手背背后的小朋友,就是违反了游戏规则,那么就不计分哦,小朋友们都明白了吗?(明白了)
2、A re you ready?(yes ,I’m ready)
3、5可以分成1和4,2和3,3和2,4和1.
四、游戏结束。

1.我们来看看今天哪个队赢了。

恭喜XXX。

不要对赢了和没赢的孩子灰心。

你已经很棒了。

让我们为获胜的团队和你自己鼓掌。

2.大家跟我读一遍5分的分数。

3、游戏结束,大家站起来跟着音乐一起跳米奇妙妙舞,游戏随着音乐自然结束。

活动反思:
1.在活动中,孩子们可以主动思考,积极配合老师,使活动顺利进行。

2.孩子们可以在活动中根据已有的生活经验,用各种方式分解5。

3.孩子对这个活动感兴趣,可以积极去做。

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