部编版八年级上册语文第二单元测试卷(含答案)

部编版八年级上册语文第二单元测试卷
一、选择题（10分）
1．下列加点字的注音和词语书写完全正确的一项是（）
A．诘．责（jí）和蔼．（ǎi）禁锢鹤立鸡群
B．黝．黑（yǒu）私塾．（shú）躁热意趣盎然
C．吹嘘．（xū）畸．形（qí）溺死藏污纳垢
D．窒．息（zhì）炽．热（chì）愚钝油光可鉴
2．下列各句没有使用比喻修辞的一项是（）
A．头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

B．宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

C．架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。

D．在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。

3．下面有关文学常识的表述不正确的一项是 ( )
A．列夫·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

B．鲁迅，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，他的作品主要以小说、杂文为主，《藤野先生》选自散文集《呐喊》。

C．斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。

代表作有短篇小说《一个陌生女人的来信》，传记《三大师》等。

D．《回忆我的母亲》作者是伟大的无产阶级革命家朱德。

4．阅读下面的语段，找出表述有误的一项( )
父母无私的爱的养育；经历苦难之后的成长；不断地学习积累下来的智慧，这都是最好的礼物；就像诺贝尔文学奖获得者切·米沃什在诗歌《礼物》当中所写到的：这是幸福的一天，我漫步在花园，对于这个世界，我已一无所求。

这是诗人馈赠给自己的心灵的一份礼物。

A．文段中的“养育”“成长”同“漫步”的词性一样，都是动词。

B．文段中画线句子的主干是：这是礼物。

C．“漫步”一词中的“漫”笔画为十四画，第五笔是横折“┐”。

D．文段中“馈赠”一词的近义词是“赠送”；“馈”读音与“愧”相同。

5．根据句意，下列加点的词语不可以用括号中的词语替换的一项是（）
A．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之
．．．．，是为中国，就是希望中国有新的医学。

（统而言之）
B．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠
．．．．的宇宙。

（无边无际）
C．它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然
．．．．地涌出好奇的神色。

（兴致勃勃）
D．这个物理学家和颜悦色
．．．．地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。

”（和风细雨）二、填空题（22分）
6．给加点的字或词写拼音，或按照拼音写词语。

绯．红（______）畸．形（______）不逊．（______）匿．名（______）诘．责（______）佃．农（______）颊．（______）黝．黑（______）粗糙．（______）滞．留（______）
zhì（______）息吹xū（______）yīng（______）花wǎn（______）如nì（______）死
劳lù（______）私shú（______）平yōng（______）zào 热（______）lì青（______）7．读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。

(1)日月之行，若出其中；________，若出其里。

(《观沧海》曹操)
(2)海日生残夜，_____________。

(《次北固山下》王湾)
(3)枯藤老树昏鸦，______________，古道西风瘦马。

(《天净沙·秋思》马致远)
(4)________________，受降城外月如霜。

(《夜上受降城闻笛》李益)
(5)深林人不知，___________。

(《竹里馆》王维)
(6)李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼，____________”。

(7)古诗中关于战争的描写，有实有虚，精彩纷呈：北朝民歌《木兰诗》中“_________，__________”采用互文的手法，概述了战斗的激烈，战争岁月的漫长。

(8)杜牧在《泊秦淮》中讽刺晚唐统治者醉生梦死、荒淫误国的诗句是：_________，___________。

8．仿照画线句子，续写两个句子，使之构成排比。

成长是十分美好的事情，它就像泥泞中萌发的嫩芽般生机勃
勃，______________________________________，_____________________________，
三、现代文阅读（20分）
（一）阅读下面的文章，完成下列小题。

儒者之豪迈
徐百柯
蒙文通一生治经史之学，著作颇丰，但他曾说自己学问最深处，恰恰是不著一字的宋明理学。

蒙先生指导研究生，上来先是两句话。

第一句引陆象山言：“我这里纵不识一个字，亦须还我堂堂地做个人。

”第二句是他自己的信条：“一个心术不正的人，做学问不可能有什么大成就。

”
蒙文通以教书为业，却曾两次遭遇未被大学续聘的尴尬。

一次是上世纪30年代在北京大学。

他在历史系任教年余，却始终未去院长家拜访过一次，因而被同事称为“此亦稀有之事也”。

据说此事弄得院长非常难堪，以致置北大隋唐史无人授课一事于不顾，也不再续聘蒙文通，而蒙文通也处之泰然，仍我行我素。

后转至天津一女师任教，与“领导”交往依然如故。

另一次是上世纪40年代在四川大学，由于学阀玩弄手腕，蒙文通未被文学院续聘。

但一干学生倾倒于他的学识，请求他继续授课。

他说：“我可以不拿钱，但我是四川人，不能不教四川子弟。

”于是让愿意
上课的学生到自己家里，继续传授。

曾经有川大学生回忆蒙先生：“先生身材不高，体态丰盈，美髯垂胸，两眼炯炯有神，持一根二尺来长的叶子烟杆，满面笑容，从容潇洒地走上讲台，大有学者、长者、尊者之风。

”
他讲课有两个特点，第一是不带讲稿，有时仅携一纸数十字的提要放在讲台上，但从来不看，遇风吹走了也不管；第二是不理会下课钟，听而不闻，照讲不误，每每等到下堂课的教师到了教室门口，才哈哈大笑而去。

他的考试也颇有趣味，不是先生出题考学生，而是由学生出题问先生，往往考生的题目一出口，先生就能知道学生的学识程度。

如学生的题目出得好，蒙先生总是大笑不已，然后点燃叶子烟猛吸一口，才开始详加评论。

考场不在教室，而在川大旁边望江楼公园竹丛中的茶铺里，学生按指定分组去品茗应试，由蒙先生掏钱招待吃茶。

蒙文通曾对儿子蒙默讲，自己对问学者一向是知无不言，就像钟，“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。

他的学生常晚上登门问学，他总是热情接待，有问必答，侃侃而谈。

夜深，学生告辞，他常不准走，非等他燃过两根抽水烟的纸捻后才放行。

他的学生吴天墀说：“先生豁达大度，不拘小节，行乎自然，喜交朋友，社会上三教九流，一视同仁，所以有不少和尚、道士跟他有交情。

喜欢上街坐茶馆，和人作海阔天空的闲谈，也爱邀熟人上餐馆小吃一顿。

”
另一位学生隗瀛涛回忆说，一次，遇见蒙先生坐三轮车去学校。

蒙先生一眼看见他后高声喊道：“隗先生（对他的戏称），我家有四川近代史资料，你快来看了写文章。

我的文章发表了可以上耀华餐厅（成都著名的西餐厅），你的发表了也可以吃一顿回锅肉嘛！”
许多学者都曾慕名到成都拜访蒙文通，交往过后，他们往往发出这样的感叹：“读先生的书，以为只是一个恂恂①儒者，没想到先生还这么豪迈。

”
（注释）①恂恂：恭谨温顺的样子。

9．从蒙先生做人的角度看，你认为他两次未被续聘的根本原因分别是什么？
10．蒙先生曾表示对问学者一向是“大叩之则大鸣，小叩之则小鸣”。

请用直白的语言解释这句话在语境中的含义。

11．蒙先生的考试方法好不好？请说出你的理由。

12．蒙先生的“豪迈”具体表现在哪些方面？请任选两个方面举例说明。

13．积累链接：请你默写出《论语》中强调“学”“思”结合的读书方法的句子。

（二）阅读下文，回答问题。

被放逐的皇后
金建云
①我爸去世后，我妈越活越不招人待见。

②她用平板电脑打发孙子，烧饭忽咸忽淡；记账乱七八糟，将自己锁在门外，时不时将孙子忘在幼儿园……谁敢相信，妈妈退休前曾是高中的特级教师呢？我教她玩微信，陪她旅游；帮她买健身器材，带她找老玩伴，催她跳广场舞……却还是无法让她找回青春时代的光彩与热情，她永远是热闹场合的陌生人。

③对老妈这种状态，我实在无法理解，直到有一日，我发现她在读一本书：阿尔诺·盖格尔的《流放的老国王》。

这么伤感的书，怪不得她越看情绪越低落！为了批判这一株“精神毒草”，我偷偷读起来。

④作者描写了自己父亲老去的过程，将患帕金森症的父亲比喻为一位被流放的国王，原本熟悉的家庭环境对父亲来说，已变得越来越陌生，他仿佛身处异乡。

这位父亲一心要回到自己记忆中的家，于是“不知所措地四处乱窜”。

作者看到父亲慢慢“变傻”，仿佛感到生命从他身上渗出，整个人的个性一滴滴漏掉…
⑤读到感人之处，我黯然神伤！这么久以来，我没有真正理解父亲去世对老妈的打击。

我只是一味地怪她不乐观、不振作，却从未从她的角度看待过她内心的挣扎与无奈。

大致浏览完这本书，我走出我妈的卧室，她正在客厅看电视。

⑥像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。

屏幕上演的什么对她来说毫无意义，她只需要足够响的声音来冲淡自己的寂寞。

⑦我坐下来，同她聊起电视上的这位笑星。

她支支吾吾应对着我，敷衍着笑几声。

看得出，她对我今天“反常”的表现感到一丝惶恐。

自从父亲走后，她变得越来越像个爱犯错的刁蛮女孩，对我，竟有一种
说不出的紧张感。

或许是怕我唠叨她吧，她借口说自己要烧饭，就把我独自撂在沙发上。

⑧厨房里她的动作好慢，时常停下来若有所思，又不知道在思考什么。

她拿起盐瓶，思考自己究竟有没有放盐，停顿几秒钟后，她放了一点点，再加上一点点…
⑨这时候，我想起过世的父亲。

父亲生前总会在她烧饭的时候，凑过去聊天。

那时候，我妈嘴上对答如流，手上有条不紊。

她永远井井有条、遇事不慌，谈笑之间便将美味端上餐桌。

⑩如今，一个走了，一个活在女儿的嗔怪与脸色之中。

⑪看着我妈的背影，我感到岁月流逝的巨大冲击力—不知不觉中，母亲已经走入孤单的晚年，她仿佛一位被流放的皇后，手足无措地面对这个对她来说越来越陌生的世界。

爱她的父母、丈夫、老朋友们，逐一离去，唯一的女儿整天抱怨她不乐观、不阳光、不振作…米兰·昆德拉的一句话浮现在我脑海中——“面对生命那无可挽回的溃败，我们唯一能做的事情就是理解它”
⑫如果说，衰老与孤独是我妈必须面对的生命之溃败，那么，我不该再要求她强颜欢笑，不该带她去那些她完全无法融入的热闹环境中，更不应该责怪她带孩子、做家务不走心一—如果她的心都不知道何处，安放，又怎么谈得上是否走心呢？
⑬我走进厨房，默默地打开她忘记打开的抽油烟机。

我给她嘴里塞进一块糖，微笑着看她笨手笨脚地做事。

厨房里很安静，抽油烟机的声音竟带给我们默契的温暖感。

我妈朝我笑笑，我也朝她笑笑。

那种幸福感涌上心头。

⑭是的，当我放弃对她所有的要求之后，那种叫作“理解”的东西，如圣灵一般翩然而至。

⑮“妈妈，愿我的理解能安放你的孤独。

”我在心里默默地说。

14．结合文意，说说标题“被放逐的皇后”的含义。

15．结合上下文意思，谈谈你对句中加点词语的理解。

像往常一样，她看电视的眼神中散发着淡漠的霉味。

16．选文第⑨段运用了什么叙述手法？有何作用？
17．揣摩文章第⑮段画线句子的意蕴。

18．读了全文，联系自身实际谈谈你得到的人生启示。

四、文言文阅读（8分）
阅读下面的文言文，完成下列小题。

（甲）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。

渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转。

转转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《河中石兽》）（乙）雁奴，雁之最小者，性尤机警。

每群雁夜宿，雁奴独不瞑①，为之伺察。

或微闻人声，必先号鸣，群雁则杂然相呼引去。

后乡人益巧设诡计，以中雁奴之欲。

于是先视陂②薮③雁所常处者，阴布大网，多穿土穴于其傍。

日未入，人各持束缊④并匿穴中，须其夜艾，则燎火穴外，雁奴先警，急灭其火。

群雁惊视无见，复就栖焉。

于是三燎三灭，雁奴三叫，众雁三惊；已而无所见，则众雁谓奴之无验也，互唼⑤迭击之，又就栖然。

少选，火复举，雁奴畏众击，不敢鸣。

乡人闻其无声，乃举网张之，率十获五。

……冯生工属文尝为《雁奴说》，叹其以诈相笼、以祸相嫁也，其言曰：“奚独雁哉，人固有之，李斯秦之警也，赵高诈燎而胡亥击之，国入于汉；陈蕃汉之警也，曹节诈燎而孝灵击之，家获于魏。

由是观之，可不为之大哀邪！”
（选自宋祁《雁奴后说》，有删改）[注]①瞑：同“眠”。

②陂（bēi）：堤岸、湖边。

③薮（sǒu）：湖泽通称。

④缊：乱麻绳。

⑤唼（shà）：水鸟吞食声。

19．解释下列加点词在文中的意思。

（1）如．其言，果得于数里外如：______
（2）须其夜艾．艾：______
（3）阴．布大网阴：______
（4）叹其以诈相笼．笼：______
20．翻译下面的句子。

已而无所见，则众雁谓奴之无验也。

21．两文分别讽喻了什么现象？
22．简要说明两文在写法上的相同之处及其作用。

五、综合性学习（10分）
23．国学是我们中华文化的血脉，是我们民族的精神支柱，是我们赖以生存、发展和创新的智慧源泉。

近，光明中学拟开展“读国学经典，扬中华文化”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。

（1）为营造活动的氛围，请你设计一条宣传标语悬挂在校门口。

要求宣传标语中含有“国学”二学。

标语：_____________________________________________
（2）经典不厌百回读，熟读深思子自知。

下面材料均出自国学经典，请写出你的阅读收获。

材料一：见人善，即思齐；纵去远，以渐跻；见人恶，即内省，有则改，无加警。

《弟子规》材料二：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

《论语：里仁》材料三：见彼贤则思与之齐等。

《孔颖达疏》材料四：李邕求识面，王翰愿卜邻。

—一杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》我的阅读收获是：______________________________________
（3）假如你的好友要求你向他推荐国学经典阅读篇目，请你从下面的经典中，任选一部，拟写一句推荐。

①《诗经》②《论语》③《道德经》④《弟子规》
我的拟写是：______________________
（4）“国学”是时代的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西。

今天我们弘扬国学经典，应该采取怎样的原则？谈谈你的看法。

看法：____________________________
六、作文（50分）
24．按要求写作。

有人说生活太平淡，幸福很遥远。

其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。

课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……这些都是生活中的幸福。

请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇作文。

要求：①文体不限，诗歌除外。

②不少于600字。

③文中不能出现真实的人名、校名、地名。

【参考答案】
1．D 2．D 3．B 4．A 5．A
6．fēijīxùnnìjiédiànjiáyǒucāozhì窒嘘樱宛溺碌塾庸燥沥
7．(1)星汉灿烂(2)江春入旧年(3)小桥流水人家(4)回乐烽前沙似雪(5)明月来相照(6)闻道龙标过五溪”(7)将军百战死，壮士十年归(8)商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

8．它就像风雨后绽开的花瓣般娇艳美丽它就像破茧后展翅的蝴蝶般绚烂轻盈。

9．第一次是因为蒙先生不会阿谀奉承，讨好“领导”；第二次是因为蒙先生为人光明磊落，不搞阴谋诡计。

（意近即可）
10．多问则多讲，少问则少讲。

（或“知无不言”，“有问必答”）（意近即可）
11．“好”与“不好”均可，只要言之成理即可。

12．豪迈的具体表现：智慧幽默，刚正不阿，不拘小节，诲人不倦，慷慨大方……示例：①慷慨大方，考
试时掏钱招待学生吃茶，爱邀熟人上餐馆小吃一顿。

②刚正不阿，在历史系任教年余，始终未去院长家拜访过一次。

13．学而不思则罔，思而不学则殆。

14．含义：指步入老年的母亲在遭到老伴去世的巨大打击后，变得不乐观、不振作，内心充满挣扎与无奈，仿佛一位被放逐的皇后。

15．“霉味”本指东西在潮湿环境放久了而产生的霉菌的味道。

这里指母亲因父亲去世情绪低落，内心孤独而眼神茫然，毫无生机。

16．插叙。

回忆了父亲在世时与母亲相处的温馨场面，与母亲的现状形成对比，为下文“我”理解母亲的孤寂，母女和谐相处做铺垫。

17．“我”放弃了对母亲所有的要求，考虑了她的处境和感受，“理解”就产生了。

作者希望自己的“理解”能让衰老的母亲找到幸福的感觉，从此不再孤独。

18．示例：我读了本文得到的启示是要理解家人。

我总是埋怨妈妈的坏脾气，其实妈妈工作非常辛苦，回到家还要照顾一家人的生活，非常不容易。

希望我的理解能够安放妈妈的焦虑。

19．（1）依照（2）止，尽（3）暗中，秘密（4）笼罩，捕捉
20．不久什么也没看见，群雁就认为雁奴毫无根据地乱叫。

21．【甲】文讽喻教条、孤立、静止地看待事物以至主观臆断的现象；【乙】文讽喻只看表面现象不辨真假、良莠以至以怨报德的现象。

22．①借事说理或寓理于事。

作用：能使读者于生动具体的事件中领会作者所阐释的道理，更加发人深省，更具说服力。

②叙议结合。

作用：使读者既能获得具体的感受，又能获得理性的感悟，进而更加深入地把握作者的写作意图。

23．（1）示例：用国学经典，开启智慧人生品国学经典，展中华风采读国学经典，塑高尚人格。

（2）见到德才兼备的人就要向他看齐。

（3）示例：《诗经》—所谓天籁，在此一方。

《论语》——半部书籍能治天下，认真领悟布衣成圣贤。

《道德经》——顺应自然，无为而治，无有不治。

《弟子规》——教人处
世的道理。

（4）取其精华，去其糟粕。

24．范文：
幸福就是这么简单
有很多人都会问，幸福到底是什么：幸福就是无杂的爱，幸福就是一颗五彩缤纷的糖，幸福就是简单而又美好的生活~幸福就是这么简单。

记得，那是你给我们上的最后一节课，那天你一如既往的打开你精心做的ppt，一如既往的拿着那根直尺，一如即往得用你那洪亮的声音喊上课~
你如往常一样进行着你上课的流程。

这节课，我们也同往常一样的“一唱一和”的，没见你眼底的忧伤，当这节课上完了之后，你默默的转身离开了教室，我们跟本没有去在乎，因为我们觉得你可能是太累了吧！
直到这天中午，一个可怕的消息袭来，“孙老师要走了”这时，心就已经慌了，连忙跑过去问李老师，她忧伤的点了点头，顿时有种缺失感，只觉得眼泪汹涌，却不想要别人看到自己软弱的一面，静静的伏在桌子上，老海里浮现出无数孙老师的好。

想到了他的信任，他的“凌晨两点半公式”，想到了他醇厚的普通话，想到了他手握半截直尺~越想越伤心，最让我感到伤心的是没有好好的上你那最后一节课，或许怪你没有告诉我们，可是，于是，心里的愧疚与不舍都化为流眼泪。

就是那个中午，我们班似乎被眼泪浸泡了，是不舍，与不舍的哭声。

“用纸巾把泪水擦干，重新来看世界。

”
哭怎么能够解决问题呢？他什么都解决不了，只是用它来发泄一下自己的情绪。

虽然你走了，但他传授给我们的学习方法我们会铭记于心，我们不会辜负他对我们的希望，我们会勇敢的做下去，因为你给我们的是最诚真的爱，在美好的幸福！
你的简化公式，带给我们的是幸福；你的幽默，带给我们的还是幸福；你的责备的话语，带给我们的还是幸福。

用纸巾把眼泪擦干；珍惜眼前拥有的，幸福就是这么简单！
花儿之所以能够绽放，是因为有爱心之水在浇灌她。

她之所以能脱颖而出，是因为她觉得自己是幸福的！
感谢所有让我们感到幸福的人，谢谢你们！。