锤炼思想——学习写得有文采ppt优秀课件1 人教课标版

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【习作目标】
• 1．正确认识思想与语言密不可分、互为依 存的关系。 2．在遣词造句、修辞、意蕴等方面培养讲 究文采的习惯。
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【写作指津】
• 没想清楚，即使是文章大家也做不到明确通顺。 ——叶圣陶 古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见 险，陈字见新，朴字见色。 ——沈德 潜 不论一个作家所要描写的东西是什么，只有一个名词可供他使用， 用一个动词要使对象生动，一个形容词要使对象的性质鲜明。因 此就得用心去寻找，直至找到那一个名词，那一个动词和那一个 形容词。 ——法国•福楼拜 一句漂亮的话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过 的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。
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【例题剖析】
• ④大漠孤烟直，长河落日圆。(王维《使至塞上》) • ⑤山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽 蓝的枫牙岭。枫叶红了，红嘴玉在幽深的枫树林里歌 唱。秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠 长悠长的小路，镀满月光，奶奶和爷爷在乳白色的山 雾中扛着锄头，姗姗而行。 密密的枫树林里，红嘴 玉轻轻地唱歌，紧靠树林边的小山塘，蒸腾着—股蓝 幽幽的雾……树林那边，桂花正浓…
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【方法引导】 如何做到富有文采之修辞篇
• 1.要掌握运用八种常见的修辞手法的作用 及效果
• ①比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、 形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能 使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。 • ②比拟：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产 生强烈的感情，引起共鸣。 • ③借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。 • ④夸张：可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特 征，引起读者的强烈共鸣。
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【方法引导】 如何做到富有文采之词语篇
• 1.要注意动词的传神
(1) 所使用的动词，必须是能准 确传达事物特点的动词。
(2) 所使用的动词必须能反映人 物的性格特征。 (3) 所使用的动词，必须寓含作 者的爱憎感情。
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【方法引导】 如何做到富有文采之词语篇
• 2．要讲究词语的画面美
(1)认真观察所描绘的事物的色
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【当堂训练】
• 一、阅读下文，按要求答题。 • 有这样一个故事：有一次，苏东坡宴请好友黄庭坚时， 苏东坡的妹妹苏小妹给他们出了一道题，要他们在 “轻风细柳，淡月梅花”的四字句上各填一个动词， 变成两句五言诗。黄庭坚随口吟出“轻风舞细柳，淡 月隐梅花”后，苏东坡也接着吟道：“轻风摇细柳， 淡月映梅花。”苏小妹听后，摇摇头说：你们的两句 诗，从意义上说，动词都选择得较好，但从整体意境 上看，所选的不是那个最贴切、最准确的动词。于是， 她随口说出了这两个动词，苏东坡、黄庭坚听后连连 称赞：妙!妙!妙极了! • 请问苏小妹填的这两个动词是什么?
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【方法引导】
• 如何做到文章富有文采
1、词语生动 3、善用修辞
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2、句式灵活 4、富有意蕴
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【例题剖析】
• ①鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 ( 毛泽东 《沁园春·长沙》) • ②他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的， 在柜上一扔说，“现钱!打酒来!” (鲁迅《阿Q正传》) • ③卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的Fra Baidu bibliotek 子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺 过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子 平展展地铺在棺材底 ，半条盖在他身上。 ( 茹志鹃 《百合花》)
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红
金色
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【合作探究】
• 一、比较下面两组语段，说说它们在表达 上的差异。
• 第一组： • ①你们青年人很有希望，你们要提高思想觉悟和科学 水平，把老一代人没完成的事业接着干下去，一定能 超过他们。 • ②你们是初升的太阳，希望寄托在你们身上。革命加 科学将使你们如虎添翼，把老一代革命家和科学家点 燃的火炬接下去，青出于蓝而胜于蓝。(郭沫若《科 学的春天》)
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【当堂训练】
碧蓝碧蓝 • 二、阅读下文，在横线上填上相应的表示 色彩的词，体会本文语言的绘画美。 银
• 站在岸边向湖心望去，湖水①的，真好像到了海滨。 那点点风帆，历历可数，阳光照在湖面上，②光闪烁。 • 夏季常有天鹅来此做客，它们双双弯曲的长颈，划动 红 翠绿 着③掌，在湖面上遨游戏水，不时发出动听的叫声。 到了秋天，湖四周④的芦苇丛已变得一片⑤，渔民们 哼着打鱼小调，撒下了鱼网，傍晚，被晚霞映⑥的湖 面上，渔民们兴高采烈地摇着大船满载而归……
彩特征。 (2)了解色彩的表情达意和象征 意义。
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【色彩常识】
• 色彩间的关系是复杂的，可分冷色和暖色两大系统。暖色如红、橙、 黄等，冷色如青、蓝、紫等。暖色给人以兴奋、热烈的感觉；冷色给人 以沉静的感觉。色彩的感情和象征意义也是很复杂的，不同的色彩会引 起不同的感情，产生不同的寓意，同一色彩在不同的情况下也可以有不 同的甚至相反的含义。比如：红色，常常使人感到兴奋、热烈、喜庆等， 也可以产生恐怖、危险、血腥等感觉；橙色常常使人感到温暖、华贵、 庄严、隆重，也可以产生闷热、重压的感觉；黄色常常使人感到光明、 轻快、富裕，也可以产生衰败、低级等感觉；绿色使人感到清新、舒适、 欣欣向荣，也可以产生压抑、伤心之感；白色常常使人感到单纯、明快、 洁净，也可产生悲哀、恐怖之感；黑色常常使人感到严肃、沉重，也可 产生阴森、恐怖、神秘之感；紫色常常使人感到轻柔、娇艳，也可产生 忧郁、险恶的感觉；蓝色常常使人感到静谧、清廉、幽深，也可产生悲 伤、寂寞的感觉等等。此外，色彩还存在着寓意和象征性，例如，红色 象征喜庆，橙色象征庄严丰收，黄色象征光明、尊贵、财富，绿色象征 青春、和平、新生，紫色象征权力、尊严，黑色象征死亡、悲哀，白色 象征纯洁、卫生、悲哀等等。
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【合作探究】
• 第二组： • ③革命的高潮马上就要迅速到来了。 • ④它是站在海岸遥望海中已经看得见桅 杆尖头的一只航船，它是立于高山之巅 远望着东方已经光芒四射喷薄欲出的一 轮红日，它是躁动于母腹中快要成熟的 一个婴儿。
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【合作探究】
• 二、指出朱自清《春》最后三段文字使用 了什么修辞手法?表现了春怎样的特点? • 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的， 它生长着。 • 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 • 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰 脚，领着我们上前去。