友谊的回声音乐教案
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面对山谷，我们发出怎样的喊声，山谷就会传给你怎样的声音，
这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
噢噢噢噢
4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。
5、再次聆听时，学生小声跟唱。
设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学
真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有
在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。
教学反思：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、
珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让
范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样
的声音表现这样美妙的声音呢？
生：
2、学生分成两组，表现回声。
3、师：注意，结束句上面标有“渐慢”两个字，我们的声音还
应渐渐慢下来直到结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇
现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须
7、学生自主选择接龙唱。
8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升华
1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？
2、看动画片片段
3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）
3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）
６．分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？
五．活动。
１．５人模仿４５人的声音“噢”－“噢”。
２．设计语言，做回声游戏。
六．小结
【篇二：《友谊的回声》教案】
《友谊的回声》教案教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
噢，噢。噢，噢。
这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）
7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》
三。、新课教学
1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）
刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用f
表示，那回声用p表示。
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：老师给他们各添上个朋友
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天
我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
三．音乐知识：力度的记号“f . p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
认识并掌握力度记号“f”“p”了解“很强” “很弱”。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件
课时：
1课时
教学过程：
一、播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请
同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）
1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）为什么会有回声呢？（大山的反射）
回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
二、感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四．歌曲《友谊的回声》的学习：
１．教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？
２．先学习四行。
３．然后学习最后１４小节歌谱。
４．完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。
５．指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）
6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。
五、总结
师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）
2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）
3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点x x x |，ox xx |，反复记号）
4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）
5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）
6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）
2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成
了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）
在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，
并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）
5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
习困难，使学生不感觉吃力。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和
第一段的旋律不一样？（发ห้องสมุดไป่ตู้学生主体地位让学生去说）
第一段
向着大深林，向着高山岭。
第二段
向着天的那一边，向着海的那一岸。
3、师范唱。
4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟
3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止ox xx |
教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏x x x |
教学过程：一、情境导入
教学内容：
１．复习知识与歌曲
２．聆听《回声》
３．音乐知识：力度记号的学习
４．学习《友谊的回声》
５．活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。
教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１
教学过程：
一．复习旧歌曲《我是少年阿凡提》
二．导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。
友谊的回声音乐教案
【篇一：《友谊的回声》音乐教案】
第七册第7课回声
《友谊的回声》音乐教案
教学目的与意图：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f . p”并进行创作活动。
【篇三：友谊的回声教案】
课题：友谊的回声
教材内容：四年级
执教人：榴园镇城郊中学张艳
教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？
老师是发声源，你们来表现回声。
但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？
师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？
（听旋律）
师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听
了。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并
让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，
用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”“p”强弱
记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊
这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎样的真心，被人就会对你有怎么样的友谊，这也就是友谊的回声。
2、复听音乐
3、乐曲中哪部分旋律是来模仿回声的效果的？
噢噢噢噢
4、我们一起来哼唱一下，注意强弱。
5、再次聆听时，学生小声跟唱。
设计意图：把教学难点前置，进行重点强调，减学生后面的学
真诚对待别人，别人才会像“回声”一样给与你同样的友谊！”
今天我们学习了《友谊的回声》，明白了回声这么美的声音只有
在山谷、大森林、大海等地方产生，我们发出声音才能产生“回声”，让我们记住美妙的回声，记住深厚的友谊。
教学反思：
《友谊的回声》这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、
珍惜和追求。歌曲的篇幅较长，如果采用整体听唱法显得有难度，因此在课的开头我通过陶陶版的动画片《回声》对重点乐句进行突破练习，学唱时把歌曲进行分解，牢牢把握“以兴趣爱好为动力”和“给学生学习自主权”的理念来组织教学。让教学在“整体听赏—学习重点乐句—分解学唱—整体练习—情感升华”五步环节中逐一落实，让
范唱）
四、表演歌曲
1、乐曲中说到友谊的回声是人间最美的回声，我们要用什么样
的声音表现这样美妙的声音呢？
生：
2、学生分成两组，表现回声。
3、师：注意，结束句上面标有“渐慢”两个字，我们的声音还
应渐渐慢下来直到结束。
五、课堂小结：
通过学习《友谊的回声》这首乐曲，我们知道了大自然中的神奇
现象“回声”，同时我们学习到了表示“强、弱的音乐记号，并且通过学习这首乐曲，让我们懂得人与人之间想要得到纯正友谊，就必须
7、学生自主选择接龙唱。
8、师：山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着伴奏，再来有感情地唱一唱。
四、延伸拓展，情感升华
1、师：前面老师给大家讲的故事才到一半，兔妈妈带淘淘去了之后又发生了什么呢？
2、看动画片片段
3、这是——（引导学生说出“友谊的回声”）友谊的回声真是美啊，让我们也来当一回大山和淘淘来一次亲密对话。
2、师：看到了美丽的大山，我不由自主地叫了出来“噢”，大山了回应了我——（引导学生喊出“噢”）回声应该怎么样的啊？（引导学生轻轻地喊）
3、师：在音乐中有专门的符号来表示音的强弱，你知道是什么吗？（出示幻灯片：强——f,弱——p）老师还给他们各自加了个朋友。（ff,极强，pp，极弱）让我们再来试一试。（师做发生源，学生做回声）
６．分组分角色来表现回声，比比哪组最棒？
五．活动。
１．５人模仿４５人的声音“噢”－“噢”。
２．设计语言，做回声游戏。
六．小结
【篇二：《友谊的回声》教案】
《友谊的回声》教案教学目标：1、让学生在自主探索下，发现大自然的奥秘——充满幻想与乐趣的回声。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，在倾听和实践的过程中，理解和表现歌曲，并体会自主学习的快乐。
噢，噢。噢，噢。
这里前面的那个“噢”应该唱的——（强），后面那个——（弱）
6、师、再来唱一唱（第一遍生唱回声，第二遍师唱回声，第三遍分组唱）
7、师：真是美妙的回声啊！仿佛在跟大山对话一样，今天就让我们一起来学习这首《友谊的回声》
三。、新课教学
1、（初听歌曲）师：这首歌曲的情绪是怎样的？你有没有听出来是几拍子的？（2拍子）
刚才我们做的小游戏中，老师发出的强的音，在音乐中用f
表示，那回声用p表示。
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：老师给他们各添上个朋友
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
二、聆听歌曲
1、初听音乐
刚才同学们演唱将回声表现的惟妙惟肖，就像的真的一样，今天
我们就学习一首关于回声的歌曲《友谊的回声》，思考这首乐曲名为什么叫《友谊的回声》？
师：这是１６世纪以来的一首经典合唱曲，看教材歌词，听这首歌使你联想起什么？
三．音乐知识：力度的记号“f . p”的学习：
１．力度是表现音乐情绪的重要手段之一，力度记号是记录力度强弱的标记。
２．教师通过不同力度的琴声来表现，让学生感受力度的强弱。３．假如一人与一人之间通过声音来表现强弱，就需要在声音的技术上作些处理了。然后，让一组表现强，一组表现弱。练习几次。
并建立美好的友谊。
教学重点：
1、有感情的演唱乐曲。
2、使用气息控制声音的强弱。
教学难点：
认识并掌握力度记号“f”“p”了解“很强” “很弱”。
教学准备：
钢琴、多媒体、课件
课时：
1课时
教学过程：
一、播放视频，导入课题
1、师：在大自然中有很多神奇的现象，我播放一段视频，请
同学们猜一猜这是什么现象？（视频回声）
1、师：今天徐老师给大家带来了一个故事。（讲解故事内容：森林里生活着许多小动物，那儿有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘带着篮子高高兴兴地去山上才蘑菇，课不一会就跟小熊玩了起来，弄得满身脏兮兮的，后来淘淘推到了小熊，逃到了山顶上，他对着湖水照了照自己的脸，大喊：“丑八怪。”“丑八怪。”“丑八怪。。。”淘淘觉得很奇怪，难道大山上还有人在骂他？他很害怕，于是赶紧跑回家哭着对妈妈说有人在骂他，还骂了好几句呢。妈妈安慰着淘淘，并答应陪他上山，看看到底发生了什么事？）
2、师：让我们一起去大山里看看这奇怪的事情。（播放动画片《回声》片段）
3、师：同学们，你们知道大山里神秘的声音是什么吗？（生：回声）为什么会有回声呢？（大山的反射）
回声有神秘特点呢？（引导：我们向着大山喊得声音是怎么样的？——强，而回声呢？——弱）
二、感受“回声”
1、师：跟着老师一起去大山里体会一下回声的乐趣吧！（出示大山的图片）
师：我们今天学习的歌曲《友谊的回声》就是这种用强弱不同的力度来表现回声的。
四．歌曲《友谊的回声》的学习：
１．教师示范曲调，要求学生仔细听并回答问题。
问：为什么称“友谊的回声”？
２．先学习四行。
３．然后学习最后１４小节歌谱。
４．完整地唱全曲，中间部分的“f、p p，f、p p”要表现出回声的效果。
５．指导学生在注意表现歌曲的意境时，反作品所描绘的景色表现出来，歌唱时脑海中要有画面。
4、师：是啊，友谊无处不在，而且就像兔妈妈说的——（引导学生说出：只要你对别人好，别人也会同样对你好）
5、师：请你说一说说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。（学生相互交流）
6、师：让我们用最优美的声音再次来表现“友谊的回声”。
五、总结
师：友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围。记住——只要你对别人好，别人也会同样对你好。同学们，让我们挥起友谊之手和各位老师说再见吧！（播放歌曲伴奏，学生在音乐声中走出教室）
2、（复听歌曲）师：让我们跟着音乐打起节拍（师带领学生打2拍子节奏）
3、师：这么好听的旋律，它唱的是什么呀？能不能有节奏地念一念歌词。下面我念一句，你们跟着念下一句。（在念歌词的同时解决：节奏难点x x x |，ox xx |，反复记号）
4、师：多么动听的歌词啊，让我们一起跟着音乐轻轻地唱一唱。（放歌曲）
5、师：下面跟着老师的琴声我们一起来学唱歌曲。（发现错误及时指正）（第一遍第一段初步学习，速度放慢，要求节奏准确，第二段速度稍微加快，讲解不同的那一句，第2遍提醒学生有感情地演唱）
6、（完整演唱）师：同学们真厉害，这么快就把歌曲学会了，甜蜜的回声，可爱的回声，里面饱含着浓浓的友谊之情。请同学们和老师一起来表达这份赞美之情吧！（师生接龙唱）
2、师：回声是发生在山谷中一种自然现象，当我们向山谷发出声音时，声音传到山谷中的物体上时，声音就会被反射回来形成
了回声。回声和我们的发出的声音相比，有什么不同呢？（强、弱）
在音乐中声音的大小，我们一般称为“强” “弱”
设计意图：教师简单介绍一下回声，使学生对回声有所了解，
并让学生开动脑筋思考回声的特点，对学习新歌中的难点部分起着一个铺垫作用。
4、师：如果是你，看到这么美丽的风景会怎么样呢？（个别学生做发生源，其余学生做回声）
5、师：在这个世界上，人的声音是最美丽而复杂的，他能将大自然中很多的声音表现出来，比如刚才同学们美妙的回声。那我们能为回声加音高吗？来，让我们一起试一试。（师弹琴范唱，生唱回声）
ｆｐｐｆｐｐ
１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜
习困难，使学生不感觉吃力。
三、学唱歌曲
1、随老师琴声歌唱旋律，纠错，师范唱。
2、师：同学们这首乐曲分为两部分，其中第二段有两处旋律和
第一段的旋律不一样？（发ห้องสมุดไป่ตู้学生主体地位让学生去说）
第一段
向着大深林，向着高山岭。
第二段
向着天的那一边，向着海的那一岸。
3、师范唱。
4、跟唱全曲旋律，注意强弱的对比。
5、下面我一起跟着乐曲演唱一遍，检验自己受否真正学会？（跟
3、在优美的情境和游戏中，学会“f”，“p”强弱记号，并能自如地运用到歌曲中去。
教学重点：1、感受美妙的回声及理解友谊的回声。
2、有感情地演唱歌曲，唱出强弱感觉。
3、掌握前半拍休止ox xx |
教学难点：1、认识并掌握力度记号“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。
2、唱准切分节奏x x x |
教学过程：一、情境导入
教学内容：
１．复习知识与歌曲
２．聆听《回声》
３．音乐知识：力度记号的学习
４．学习《友谊的回声》
５．活动
教学重难点：音乐知识：力度记号的学习。
教学方法：示范法、讲解法等。
教学用具：电子琴或钢琴、录音、教学磁带、几种打击乐器。教学课时：１
教学过程：
一．复习旧歌曲《我是少年阿凡提》
二．导入新课：
1．我们来聆听一首歌《回声》。
友谊的回声音乐教案
【篇一：《友谊的回声》音乐教案】
第七册第7课回声
《友谊的回声》音乐教案
教学目的与意图：
１．回声是发生在山谷中的一种大自然现象，它充满了幻想与乐趣。本课的四首作品正是反映了音乐与大自然这一主题。让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
２．在音乐实践中掌握力度记号：“f . p”并进行创作活动。
【篇三：友谊的回声教案】
课题：友谊的回声
教材内容：四年级
执教人：榴园镇城郊中学张艳
教材分析：
这首歌曲以回声作比喻，表达了对回声的赞美、珍惜和追求。
歌曲分为两个部分，第一段是一个由三个乐句组或的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，仿佛是视线随着景物而在移动，音乐富有动感。第二乐句是第一乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼唤，更是对友谊的炙热追求。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炙热追求。第二段音乐转为平稳，表现了对友谊的赞美，前一月锻模聚在这里再现，突出了“友谊是美好的”这一主题。
3、师：下面我和大家一起模仿一下“回声”怎样？
老师是发声源，你们来表现回声。
但是你们的人数很多，谁能告诉老师怎样表现出回声？
师：大家声音的表现力可真棒，那我们为回声加上旋律怎样？
（听旋律）
师钢琴演奏，生跟琴模唱。（教材中强弱对比的一段旋律）
4、师：同学们的表演真棒！尤其是加入旋律后，声音就更动听
了。
教学目标：
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并
让学生在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇，
用甜美的声音去演唱乐曲。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f”“p”强弱
记号，并能自信的，自如的运用到歌曲的表演中。
4、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊