《窗户》教案设计

《窗户》教案设计
《窗户》教案设计
《窗户》教案设计
【教学设计说明】
这篇课文原是台湾省一位小朋友写的儿歌，字里行间流露出小作者对祖国文字的喜爱之情。

课文短小精悍，共有四行。

第一行告诉我们窗户有写字的本领，一下子激起小读者往下读的兴趣，使读者急于想知道窗户怎么会写字。

第二、三行具体写出窗户写的是什么字。

最后一行以“你们看，是不是？”询问小读者，引起小读者的共鸣。

整首儿歌构思巧妙，联想奇特，深得一年级小学生的喜爱。

这样的教材为教学提供了良好的条件。

“读短文”这类课文的教学，应着重于朗读和词句的训练。

本课的基本教法是以“读”和“练”贯穿教学的全过程。

教师把各种形式的朗读及词句的练习有机地结合起来。

采用录音、幻灯等电教手段，配合色彩鲜艳的活动图片进行教学，让学生学得扎实，学得有劲。

本课建议安排两教时。

第一教时主要是读通、读懂课文，完成课后填空，学习新部首“人字头”及“你、个、会、两”四个生字。

第二课时，吟诵课文，学习新部首“秃宝盖”及“户、写、字”三个生字，并进行词句训练。

我们特地将带有人字旁的“你”，人字头的“个、会”和中间有两个变形的人的“两”字放在一起教；将带有秃宝盖的
遇到不认识的字看看拼音多读几遍。

4.检查朗读；分句指名读。

三、讲读课文，理解内容，指导朗读
1.引读第一句：我家的窗户会干什么？什么会写字？
2.我家的窗户写了哪些字？（读第二、三行）
3.看图找一找，哪里有“日”字呢？两个“日”字是怎么写出来的呢？
4.演示彩色活动图片（将图片上的窗户关上）：你们看到了什么字？“田”字是怎么写出来的？
5.指导朗读：窗户会写字有趣吗？我们要读出趣味来。

男女同学比赛读。

6.完成课后第二道练习（填空）。

7.指导读最后一名句：这句话用了什么标点：问别人的句子该怎么读？
8.正确、流利地朗读全文（要加上课题）。

四、学习生字，分析字形，指导书写
1.抽读部分生字卡片：你、个、会、两。

（1）学习“你”：人在左边做部首，我们叫它什么？（复习“单人旁”）。

（2）学习“会”、“个”。

“人”字放在字的上面做部首，我们叫它什么？（新授“人字头”。

）
（3）学习“两”。

（注意读准三拼音。

）看幻灯分析字形并书空。

“两”字里面的两个人字为什么要变形呢？
2.抽读部分生字卡片：户、字、写。

（1）学习“户”（独体字）。

（2）学习“字”（复习宝盖头）。

（3）学习“写”，认识新部首：“秃宝盖”（老师出示水壶盖子，然后将盖子上的小圆帽取下）。

（4）指导写字。

五、表情朗读，观察想象，情境说话
1.让学生先跟录音读，读出欣喜、自豪的感情；再看幻灯画面读；然后配上动作读，达到粗读成诵。

2.观察想象。

让学生观察、回忆周围的事物，想一想，还有什么会写字？
3.你问我答，情境说话。

（1）完成课后练习3：你问我答。

（2）创设情境说话。

师问：这是不是你的手帕？答：是（或不是）。

问：这是不是你画的画？答：是（或不是）。

（3）同桌自选内容进行你问我答的说话练习。