六年级英语上册 Unit 5 What does he do(第四课时B Let’s try Let’s talk)教案设计 人教PEP

第四课时

课时内容

B Let’s try； Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级上册第五单元第四课时，与第三课时紧密相连。围绕“家人的工作和生活”展开话题，主要通过对话学习词组stay healthy, work hard, study hard和句型How does he/she go to work? He/She goes to work...的表达及巩固询问他人工作地点的句型。树立努力学习、健康生活的意识。第三课时Where does he/she work?句型的学习，为本课时的教学奠定了基础。本课时的重点是核心句型的灵活运用。

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try通过聊天呈现了Let’s talk 的背景，为进入Let’s talk的学习做好了准备。Let’s talk 版块通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，让学生感知How does he go to work? 的语义及语用情景，学会如何在这样的情景下表达。此情境是发生在回家的路上，与学生的生活息息相关，很能激起学生的学习兴趣。

本课题涉及了前面几个课时和第二单元的知识，设计本课教学过程时，通过游戏、问答、歌曲等方法，帮助学生回忆旧知。在学习新知的过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习。

课时目标

1. 能够理解词组stay healthy, work hard, study hard的意思。

2. 能够理解对话大意。

3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

4. 能够听、说、读、写句型：Where does he work? He works at sea. How does he go to

work? He goes to work by bike.

5. 能够在情景中运用询问他人工作地点和交通工具的句型：Where does he work? How does

he go to work?

6. 树立努力学习、健康生活的意识。

课时重难点

1. 重点

（1）能够理解对话大意。

（2）能够听、说、读、写句型：Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.

（3）能够在情景中运用询问他人工作地点和交通工具的句型：Where does he work? How does he go to work?

2. 难点

（1）词组stay healthy, work hard, study hard的理解。

（2）熟练运用询问他人工作地点和交通工具的句型交流。

教学准备：

课件、人物图片、录音机、磁带

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How are you today?

Ss: Very well, thanks.

2. Play a game.

课件呈现fisherman, scientist, coach, pilot, by bus, by plane, by train, on foot 等图片，图片被遮住一部分，学生猜出单词或词组。

3. Ask and answer

T: How do you come to school?

S1: I come to school...

T: How do you go to the park?

S2: I go to the park...

T: How does S2 go to the park?

S2: He/ She goes to the park...

...

教学资源：课件

设计意图：游戏的设计，将单词的音、形、义进行了复习和巩固，让学生们在玩得过程中扎实了单词。问答的环节帮助学生复习和巩固旧知，为学习新知做好准备。

Step 2 Lead in

1. Sing a song

播放歌曲How do you get there? 学生跟唱。

教学资源：课件

设计意图：歌曲的运用复习了已学的词汇，又活跃了课堂气氛。

2. Let’s try

(1)呈现人物图片，介绍对话背景。

T: This is Xiao Yu and Mike. They are on their way home. They are talking about Xiao Yu’s uncle. What’s he like? What does he do? Guess.

S1: Is he...?（引导学生用Is he...?猜测）

S2: Is he...?

...

(2)听录音回答问题。

(3)T: How does he go to work? Does Xiao Yu’s uncle often take him to school? 再

次听录音，回答问题。

(4)T: What about Mike’s uncle? Let’s learn “Let’s talk.”

教学资源：人物图片、录音机、磁带

设计意图：通过听力练习提高听力的水平，为Let’s talk出现的人物做铺垫。

Step 3 Presentation

1. 初读课文。

(1)T: Look at the picture.（呈现教材插图）Who’s this man? （引导学生猜测人物

的身份）

(2) Read the text with the questions.

What does he do? Where does he work? How does he go to work?（板书句子）

(3) Answer the questions.

指名回答，并根据学生的回答板书句子。

设计意图：初读课文，整体感知对话。

2. 再读课文。