纪念刘和珍君

她这样的勇气第一次为我所知，是在文革后期， 四人帮还没有被打倒的时候。某一年的高考也发生过 类似的事，但是我没出生。直到后来，也许已经是四 人帮被打倒后的N年之后了，才有人告诉我，说，这 就是白卷英雄张铁生。其时我才能将张铁生与白卷英 雄联合起来，心中暗自诧异。我平素想，能够不为高 考所屈，反抗如此残酷制度的学生，无论如何，总该 是有些愤世疾俗的。但他却被四人帮利用，成为了宣 传机器。待到我看到蒋多多在高考试卷上痛批之后， 我才又想起张铁生，但我想，他们是不同的，总之， 在我的认知上，蒋多多就是好样的！
真的猛士，敢于直面落榜的人生，敢于正视 残酷的高考！这是怎样的勇敢者和幸福者？然而 造化又常常为庸人设计，以拼命的死读，来迎合 高考，仅使留下暗淡的青春和无聊的大学生活。
在这暗淡的青春和无聊的大学生活中，又有一批 人如此循环，维持着这残酷不公的高考。我不知道这 样的高考何时是一个尽头！ 许多人还对这样的高考抱有期望；我也早觉得有 写一点东西的必要了。离高考过去已有半个月了，忘 却的藐视高考者终于降临，正有写一点东西的必要了！ 在许多高考的少年之中，蒋多多并不特别。每个 人都并非不特别的，我向来这样想，现在却觉得有些 踌躇了，我应该对她奉献我的敬意和支持。她不是 “苟且考上一所大学”的少年，是为了中国未来而战 的中国的少年！
反语，互文 反语 赞颂三个女子临危不惧、沉勇友爱的 伟大精神，揭露杀人者的罪恶行径，表达 了万分悲愤的心情。
语段赏析4
惨象+流言, 表现强烈的愤怒
屠刀+钳口术，遗忘，不敢 说,表现他们的麻木落后
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤 使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我 懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。 沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在 沉默中灭亡！
这两句话的含义是：真正的革命者，面对国 家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到 哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前 奋斗献身为最大的幸福。
语段赏析3
反 语
当三个女子从容地转辗于文明人所 发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样 的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的 屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生 的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。
可是我实在无话可说，我只觉得所住的并非 天堂。那许多少年的汗，挥洒在一堆作业里，使 人艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？长歌当 哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓教育 家的不靠谱的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出 离愤怒了。我将深味这非自由的残酷的高考；以 我的最大努力批评这制度，使它毁灭于我的痛批， 就将这作为对于多多的菲薄的支援，奉献于多少 落榜生的心间。
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检查预习 i ) dí) 攒射(cuá n) 尸骸( há 洗涤(dí
喋血( dié) 杀戮( lù )
ng 长歌当哭( dà )
n) 不惮( dà
殒身不恤(yǔn)( xù )
朗读课文，用一句话分别概括七个部分的 内容 ①写作缘由。 ②交待写作目的。
本文的写作缘由，为什 么要写这篇文章。
③回忆认识过程。
2．那么鲁迅先生感情悲在何处？愤又 在何处？
悲悼死难烈士 愤揭反动当局
悲 悲忆认识经过
悲议意义教训
愤斥文人嘴脸 愤 愤批庸人麻木
3．在探究悲愤之情时，还可结合分析作者 的笔触涉及了哪几类人，悲与愤的感情所指。
作者愤是愤于三类人：
一是当局者，其暴行竟是如此之凶残；
二是所谓的学者文人，其流言竟是如此之 无耻； 三是庸人，鲁迅又称他们是“无恶意的闲 人” ，愤于他们甚至将烈士的行动作饭 后的谈资，愤于他们的麻木。
④请愿经过 ⑤遇难经过。 ⑥总结教训。 ⑦死难意义。
在叙事的基础上再深入一步， 议论“三一八”惨案的教训 和意义。 记述刘和珍的生平事迹和 遇难经过。（文章主体）
记 念 刘 和 珍 君
鲁迅曾经说过：“悲剧是将人生有价值 的东西毁灭给人看。”刘和珍在“三一八” 惨案中牺牲时，年仅22岁。一个年轻的生 命就这样殒落了，这无疑是一个巨大的悲 剧。
刘和珍：北京女子师范大学英文系学生。“三一八”惨案中，身为 学生自治会主席的刘和珍，动员组织同学集会游行。她扛着校旗到 段祺瑞执政府门前请愿，段祺瑞竟命令卫兵开枪，刘和珍身中七弹， 壮烈牺牲，时年22岁。
发生在1926年的“三·一八”惨案是日本帝国主义 支持下的段祺瑞政府屠杀爱国请愿人民的血的历史，是 二百多名请愿群众倒在血泊之中的惨烈一幕，更是中国 人残害中国人的一场罪恶、一场悲哀、一场耻辱!路，还 没有开始便已经走到了尽头；梦，还来不及做便已永远 不再醒来，刘和珍，这位年仅22岁的女大学生就这样倒 在了反动派的枪弹之下!惨案发生后，一些反动文人在报 刊上发表文章， 制造种种流言，污蔑爱国青年。血腥的 镇压、无耻的造谣污蔑，激起鲁迅先生的满腔愤怒。在 惨案发生后的第六天，鲁迅先生终于按捺不住心中的愤 怒，毅然写下了这悲愤沉痛的悼念文章——《记念刘和 珍君》，以此来警醒中国人民永远记住这笔滔天血债!
者的灵前。 形象化，极度
的悲惨和冰凉
表示对死 者的尊敬
“它们”指反动派及其走狗文人。
本句包含三层意思： ①表示将要更深入地体会这浓黑的 “非人间”； ② 因为不能用更好的方法记念烈 士而感到深深的歉疚； ③警告反动派，不要因肆无忌惮的 杀人而高兴，血债一定要同物偿还。
语段赏析2
直接面对， 不回避 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，
语句赏析
文中反复出现的句子有两处需注意：
一处：a、我也早觉得有写一点东西的必要了，这 虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如 此而已。 b、我们还在这样的世上活着，我也早觉得有 写一点东西的必要了。 c、忘却的救世主快要降临了罢，我正有写一点东 西的必要了。
要竭力将可有可无的字、句、段删去， 毫不可惜。－－鲁迅 鲁迅一向讲究用 语简练，但此处为何如此罗嗦 ？三次 “必要”的具体内容是什么？ 1、我也早觉得有写一点东西的必要了。 纪念死者，揭露罪行 2、我也早觉得有写一点东西的必要了。 警醒庸人 3、我正有写一点东西的必要了。 勿忘血债
“惨象”，已足见反动派的残忍；“流言”，则 比刀枪更让人心悸，走狗文人的下劣无耻，比其主 子更甚。有形的加上无形的刀枪——御用文人的舆 论，就构成了中国式的专制统治、中国式的白色恐 怖。
语段赏析5
人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当 时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿 是不在其中的，更何况是徒手。 比喻代价巨大的 流血战争 比喻人类前行的历史
语段赏析1
愤怒 程度副词， 充满血腥 而此后几个所谓学者文人的阴险 到了 深深地 和暴力的 更加 极点 体味 的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出 黑暗统治
为烈士的死难 离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑
感到 的悲凉；以我的最大哀痛显示于非人 痛快
间，使它们快意于我的苦痛，就将这
感到极度哀痛
作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝
真正的革命者
直接面对， 不回避
敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者
和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，
以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡 红的血色和微漠的悲哀。
以能为人民 谋幸福而感 到幸福的人 有是非观，但容 易忘记烈士鲜血 的民众
为人民的 苦难而哀 痛的人
第一句可以理解成：真正的革命者是敢于正 视黑暗的现实的。
刘和珍——她们 以一当十，表现请愿群众的群体形象 这是一批怎样可爱的青年 段政府杀害的就是这样一批可爱的青年 流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年 无耻谰言不攻自破 凶残下劣不言而喻
巧妙的切入角度
(记念刘和珍——评述“三一八”）
万古长存
长 歌 当 哭 控 诉 卑 劣 之 徒
热 血 为 证 鼓 舞 奋 勇 之 士
这一段中的两层意思： 一般的民众，会从中国女子的英勇斗争，互 相救助，虽殒身不恤的事实中，多少看到一些 改变黑暗现实的希望； 真正的革命者，将因受到激励而更加奋勇前 进。进而明确，这是从烈士死难对于将来影响 的角度高度评价意义的，具有激励革命者奋然 前行的巨大作用。这一段文字寥寥，却充满着 感奋之情。
鲁迅，一个照彻黑暗旧社会的名 字，一个揭示人类劣根性的解剖家， 一个必将照耀现在震烁未来的铮铮铁 骨者。 鲁迅的人格，高山仰止；鲁 迅的灵魂，照彻天宇。走近了鲁迅， 我们就走向了崇高；走进了鲁迅的作 品，我们就走进了艺术的殿堂。
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然而事实推翻了我的设想，作证的便是她的处 理决定书。还有一点，试卷得了零分。
自 嘲
死者生存在活人的记忆上！ 死者倘不埋在活人心中， 那就真的死掉了。 ——鲁迅
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率 领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入 大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的 北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西 等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并 且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
我在今天早晨，才看见网友对于该新闻的评论， 他们都很支持她，说高考就是残酷，每年落榜生无 数，而蒋多多君估计即在零分之列。但我对于这些 评价，竟至于颇为怀疑。我向来是不惮以最坏的恶 意，来推测中国高考的，然而我还不料，也不信竟 会让多多得零分的地步。况且在试卷上写满了文字 的蒋多多君，更何至于无端得个零分呢？
人类历史的每一个小小的进步，都需要很 多人付出巨大的甚至是生命的代价来换取。在 鲁迅先生看来，以向反动派请愿来换取人类历 史的进步，不是一种行之有效的斗争方式，应 当集中革命力量，以有限的代价去换取更大的 胜利，不要做无谓的牺牲。
语段赏析6
“苟活者在淡红的血色中，会依稀看见 微茫的希望；真的猛士，将更奋然而前行”。
纪念蒋多多君
公元2006年7月1日，就是中华人民共和国的高考过 去的第一个月，我独在网络上徘徊，遇见G君，前来问我 道：“先生可曾为蒋多多写了一点没有？”我说：“没 有！”她就正告我，“先生还是写一下罢，蒋多多在高 考的作为是多么值得一挺！”
这是我知道的，凡我所遇见的人们，大概都因为所 谓前程之故罢，而对于高考甚为在意，然而在这样的氛 围中，毅然藐视了高考制度的就有她。我也早觉得有写 一点东西的必要了，这虽然于高考毫不相干，但对多多， 却大抵只能安慰而已。倘使我能够相信真有所谓“白卷 英雄”，那自然可以得到更大的安慰——但是，现在却 只能如此而已。
记念刘和珍君
尊称
纪念性的回忆文章
鲁迅(1881-1936)
中国现代伟大的文学家、思想 家、革命家，中国无产阶级文 学的奠基人。原名 周树人 ， 字 豫才 ，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上 第一篇白话小说 《狂人日记》 。 1921年12月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》 ，是中国现代文学史 上杰出的作品之一。 作品集有： 小说集：《 呐喊 》《 彷徨》《故事新编 》（历史小说〕 散文集：《 朝花夕拾 》 散文诗集：《 野草 》 杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已 集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等
另一处： a、可是我实在无话可说； b、我还有什么话可说呢？ c、呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！
作者写作目的有三：
①悲痛的悼念②愤怒的揭露③沉痛的总结
点拨：
文章不是无情物，透过这几句看似矛盾又反复 出现的话，我们可以发现这篇文章中潜藏着作 者的感情：即“悲”与“愤”，正是用这样的 感情链条，作者才将众多的内容如此有机地组 织在一起。
下面我们通过阅读课文来探寻一下刘和 珍身上有哪些可贵的品质。
刘和珍形象特点（分析和概括）
生活艰难中毅然预定《莽原》全年 听鲁迅先生授课 有反抗精神
学生自治会成员，被开除 反抗一广有羽翼的校长 有责任感 虑及母校前途，黯然至于泣下； 爱国，有 向执政府请愿欣然前往。 献身精神 追求进步
刘和珍： 是一个渴求真 理与进步，富于斗 争精神，有远见卓 识，温和善良而又 具有爱国热忱的青 年学生。