三年级(上)语文《带刺的朋友》说课PPT课件

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课堂小结
01 回顾课文内容，梳理故事情
节
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鼓励学生思考，提出问题， 激发学习兴趣
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总结课文主题，理解带刺朋 友的特点和寓意
05 布置课后作业，巩固学习成
果
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回顾课堂重点，强调学习要 点
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总结课堂收获，鼓励学生继 续努力
作业布置
完成课后练习 题，巩固所学
知识
完成一篇关于 刺猬的观察日
记
阅读相关课外 读物，拓展知
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形象生动：板书设计应尽量形象生动，如使用简笔画、 符号等，增加板书的趣味性。
启发思考：板书设计应具有启发性，引导学生思考课 文中的问题，如“刺猬为什么是带刺的朋友？”等。
板书布局和效果预测
板书布局： 根据课文内 容，将板书 分为三部分： 主题、主要 内容和总结。
主题：板书 中突出“带 刺的朋友” 这一主题， 吸引学生注 意力。
主要内容： 板书中列出 课文的主要 内容，包括 刺猬的外形、 习性、特点 等。
总结：板书 中总结课文 的中心思想， 引导学生理 解刺猬的特 点和寓意。
效果预测： 板书布局清 晰，内容丰 富，有助于 学生理解和 记忆课文内 容，提高教 学效果。
板书与传统板书的区别和创新点
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传统板书以文字为主，板书设计以图形、 图片、表格等视觉元素为主，更加直观、 生动。
识面 制作关于刺猬 的手抄报，提
高动手能力
说板书设计
板书设计思路和意图
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突出主题：板书设计应紧扣课文主题，突出《带刺的 朋友》这一主题。
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层次分明：板书设计应体现课文内容的层次性，便于 学生理解课文结构。
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关键词突出：板书设计应突出课文中的关键词，如 “带刺的朋友”、“刺猬”、“偷枣”等。
学生的写作能力： 是否激发了学生 的写作兴趣，提 高了学生的写作 水平
学生的口语表达 能力：是否提高 了学生的口语表 达能力，能够清 晰地表达自己的 观点和想法
对师生互动的反思和总结
教师提问：是否充分调动了学 生的积极性和参与度？
学生回答：是否准确理解了教 师的问题，并给出了合理的回 答？
课堂讨论：是否激发了学生的 思考，提高了学生的表达能力？
学习活动组织形式
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自主学习：让学 生自主阅读课文， 理解课文内容
合作学习：让学 生分组讨论，分 享对课文的理解 和感悟
探究学习：让学 生通过探究活动， 深入理解课文的 主题和思想
实践学习：让学 生通过实践活动， 将所学知识运用 到实际生活中
学生学习情况反馈和调控
观察学生的课堂表现，了解学生的学习进度和难点 及时调整教学策略，满足不同学生的学习需求 鼓励学生提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性 定期进行测试和评估，了解学生的学习效果，调整教学计划
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猬。最后，通过拓展阅读和讨论，让学生了解刺猬与人类的关
系，培养学生保护动物的意识。
说教法
教学方法和手段
讲授法：通过讲解课文内容，让学生理解课文主题和思想。 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。 演示法：利用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，让学生更直观地理解课文内容。 练习法：设计一些与课文内容相关的练习题，让学生通过练习巩固所学知识。
教学反馈：是否及时了解了学 生的学习情况，并调整了教学 方法？
汇报人：小银桦
教学方法：是否合 理，是否适应学生 特点
教学效果：学生是 否积极参与，是否 掌握知识点
教学改进：针对存 在的问题，提出改 进措施
教学反思：总结教 学经验，为今后教 学提供参考
对学生学习效果的反度：是否掌 握了课文的主要 内容，理解了作 者的情感和思想
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学生的阅读能力： 是否提高了学生 的阅读速度和理 解能力
三年级(上)语文《带刺 的朋友》说课课件
汇报人：小银桦
说教材 说学法 说板书设计
说教法 说教学程序 说教学反思
说教材
教材的地位和作用
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《带刺的朋友》 是三年级（上） 语文教材中的一 篇课文，属于阅 读课文。
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本文通过讲述刺 猬偷枣的故事， 引导学生认识刺 猬这种动物，了 解它的生活习性 和特点。
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课文语言生动， 情节有趣，能够 激发学生的阅读 兴趣，提高学生 的阅读能力。
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学习本文，有助 于学生了解自然， 培养热爱自然、 保护自然的意识。
教学目标和重点难点
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教学目标：理解课 文内容，了解刺猬 的特点和习性，学 习作者对刺猬的描 写方法，培养观察 和写作能力。
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重点：理解课文内 容，了解刺猬的特 点和习性。
传统板书以教师为中心，板书设计以学 生为中心，更加注重学生的参与和互动。
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传统板书以知识传授为主，板书设计以 能力培养为主，更加注重培养学生的思 维能力、创新能力和实践能力。
传统板书以静态展示为主，板书设计以 动态展示为主，更加注重学生的体验和 感受。
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说教学反思
对教学过程的反思和总结
教学目标：是否明 确，是否达成
说教学程序
导入新课
故事导入：讲述 一个关于刺猬的 有趣故事，引起 学生的兴趣。
问题导入：提出 关于刺猬的问题， 引导学生思考并 引入新课。
视频导入：播放 一段关于刺猬的 短片，让学生直 观地了解刺猬。
游戏导入：设计 一个与刺猬相关 的游戏，让学生 在游戏中学习新 知识。
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实施教学计划
教具准备和使用
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准备多媒体课件， 准备实物教具，
包括课文插图、 如刺猬、枣树等
动画、音频等
模型或图片
准备板书，包括 课文重点、难点、 关键词等
准备互动游戏， 如角色扮演、小 组讨论等，提高 学生参与度
教学过程中师生的角色
教师：引导者、组 织者、参与者
学生：学习者、探 索者、合作者
师生互动：共同参 与、相互启发、共 同提高
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难点：学习作者对 刺猬的描写方法， 培养观察和写作能 力。
教材的处理和安排
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教材内容：《带刺的朋友》是一篇描写刺猬的课文，介绍了刺
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猬的外形特点、生活习性和与人类的关系。
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教学重点：了解刺猬的外形特点和生活习性，学习作者如何描
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写刺猬。
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教学方法：采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等教学方法，
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导入环节：通过图片、视频等方
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式引入课题，激发学生兴趣。
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精读课文：带领学生逐段分析课
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文，理解课文内容。
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总结回顾：总结课文要点，强调
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重点知识。
初读课文：让学生自由朗读课文，
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了解课文大意。
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拓展延伸：引导学生思考课文中
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的道理，联系实际生活，加深理 解。
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布置作业：布置与课文相关的作
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业，巩固学习成果。
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激发学生的学习兴趣和参与度。
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教学目标：让学生了解刺猬的外形特点和生活习性，培养学生
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热爱自然、保护动物的情感。
0 教学难点：理解刺猬与人类的关系，培养学生保护动物的意识。
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教学过程：首先，通过多媒体展示刺猬的图片和视频，让学生 直观地了解刺猬的外形特点和生活习性。然后，通过小组讨论
和角色扮演，让学生深入理解课文内容，体会作者如何描写刺
教学过程：教师引 导学生自主学习、 合作探究，共同完 成教学任务
说学法
学习方法和技巧
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阅读理解：通 过阅读课文， 理解文章的主 题和思想感情。
讨论交流：通 过小组讨论， 分享自己的理 解和感受，互 相学习。
联系生活：联 系自己的生活 实际，理解文 章的内涵和意 义。
拓展延伸：通 过阅读相关的 文章和资料， 拓展知识面， 加深理解。