校长课程领导力提升的有效策略

校长课程领导力提升的有效策略
发布时间：2021-08-05T09:27:23.805Z 来源：《教育学》2021年6月总第252期作者：王仕斌李根[导读] 是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行动总称。

四川省达州市通川区第七小学校635000摘要：对校长课程领导力的研究就是对我们校长自己的追问，校长发展了，课程才会发展，校长和课程发展了，每一个学生的生命成长与自我完善才能实现，儿童的健康、快乐、幸福的发展才能成为可能。

关键词：课程领导力提升
一、什么是校长课程领导力
日本学者左滕学在《静悄悄的革命》中说：所谓课程，一字以蔽之，就是学习的经验。

所以，课程就是学习的经历、轨迹，课程领导是课程实践的一种方式，是指引、统领课程改革、课程开发、课程实验和课程评价等活动的行动总称。

课程是学校教育的载体、学校文化内涵的重要内容，反映了学校文化的个性，课程的品质决定着学校的教育质量。

那么，课程领导力是校长的核心素养、核心领导力，是“教育家办教育”的根本表征，是校长的课程思想和专业水准的集中体现，也是校长学校管理能力的集中体现和校长专业发展的重要标志。

课程领导力体现校长的领导素养和领导智慧，更是学校内涵发展的核心竞争力。

二、提升校长课程领导力的意义
1.是深化课程改革的必然要求。

随着课程改革的深入推进，迫切需要学校创造性地落实课程改革的系列要求，把握好课程计划的要求与课程校本化实施之间的关系，在减轻学生课业负担的同时，提高教学质量、科学评价课程及其实施成效等。

2.是学校内涵发展的客观需要。

课程是学校内涵发展的核心领域。

学校要通过课程建设与特色培育、队伍建设、文化建设等的有机融合，加强学校内涵建设，体现“以人为本”的教育思想。

3.是促进教师及管理者专业发展的现实需求。

在加强课程领导、深化课程改革的实践过程中，提升校长驾驭课程改革的能力、教师把握教学实践的能力，优化课程与教学专业人员的工作机制，不断提高专业水平，是持续推进课程改革的重要保证。

三、校长课程领导力的内容
1.课程价值的理解力。

这是学校课程建设的“指南针”。

校长应根据党和国家教育方针、政策和经济社会的发展趋势，积极建构独特的、个性化课程价值取向，并有效转化为校内全体教育者的共识，促进全体教师对课程价值的理解和内化。

2.课程内容的研发力。

这是学校课程建设的内核。

校长应从学校的办学思想、教育特色以及学校课程研究能力出发，主动创新，带领教师研发国家、地方和学校三级课程教育教学资源，使课程研发成为教师和学生共同成长的推动力。

3.课程实施的组织力。

这是校长课程领导力的重要表征。

校长应成为课程实施的引领者、组织者，为新课标在本校的落地生根创造一个宽松的环境，为教师创造一个改革的环境，为学生营造一个和谐发展的环境。

4.课程文化的构建力。

这是校长课程领导力的归宿和落脚点。

学校课程的有效实施必须以文化建设为终极目标。

校长要对学校文化进行研究，构建起适合学校发展、学生自主成长的特色课程文化体系。

5.课程评价的指引力。

这是校长课程领导力的根本保障，对课程实施起着导向、激励和监控作用。

强化校长领导新课程的意识，需要校长建立有效的制度(包括激励机制)及评估体系，让新课改的推进具备最可行的“保护伞”。

四、提升校长课程领导力的有效策略
1.把握新课程理念的内涵。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中，对“三级课程”作出了如下表述“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理。

”带领教师落实“三级”课程建设，坚贞不渝地强化国家的课程，坚定不移地完善地方的课程，坚持不懈地优化校本课程。

2.提升校长的课程领导素养。

在课程建设中，校长要引导师生广泛参与、全程参与、热情参与课程建设；要帮助教师参与课程研发、实施研究的过程，激发他们对课程研发的兴趣；要正确指导教师结合本地实际，参与课程的探究实践，增强教师参与课程实践研究的体验；要引领教师勇于创造，把课程设计、研究性学习、项目性学习等概念和方法渗透到教育教学管理的各个方面，激活教师的创造潜能。

3.对课程教学进行深入研究。

课堂是新课程实施的主阵地和着眼点，校长必须把握教学本质，全面融入课堂，在实践中发现问题、研究问题和解决问题。

后疫情时代，我们要不断探索、尝试，积极转换教学思路和方法，使教学内容更加丰富多彩，教学形式更加灵活多样，实践性、实效性更强。

4.建构学校课程研发的教师共同体。

第一，校长要激发唤醒和鼓舞教师自主参与到学校的课程建设中来；第二，校长要把教师推向课程研发前沿，发挥其独特作用；第三，校长为教师提供提升自身创造能力的机会，提升教师在专业活动中的意义和价值；第四，校长要为学校课程研发提供物资保障、专业支撑、人力支持、制度激励，从而有效推进课程建设。

5.推进学校特色课程文化的发展。

作为校长，要努力创新学校特色课程文化新途径、新方法，着力学校课程文化机制重建，积极培育课程文化特色，不断彰显学校办学特色，提升学校发展内涵。

校长的课程领导力无疑是引领师生走向未来的引擎，是引领师生成就自我的指南，是激励师生追求幸福生活的力量。

提升校长课程领导力，既是校长的一种选择，更是校长自我成长的一种机会。