时态专题：一般过去时 教学设计 初中英语人教版九年级全册
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备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
1.Knowthe definition of the past tense
(设计意图：通过简单的描述，学生明白动词的一般过去时的定义)
2.Knowthe signsof the past tense
(设计意图：通过简单描述并举例，学生明白动词一般过去时的标志词)
3.Knowtherulesof the verb inflection
2.Fillinthe blanks
(设计意图：通过填单词的形式，将本课时的内容落实到笔头，培养学生写的能力)
Step5: Homework
Choice1.Write ashort passage with past tense.
Choice2.Talk about things with your friends with past tense.
(设计意图：通过填空，学生复习并掌握动词变化的规则)
2.Write the correct sentences
(设计意图：通过讲解完含有be动词和不含be动词的两种结构后，学生通过实践操练达到巩固知识点的目的)
Step4: Exercise
1.Choosethe best answer
(设计意图：总结知识点后通过单选的形式，复习巩固本节课的知识)
Choice3.Find other songs of past tense.
(设计意图：通过分层设计作业，满足学生个体差异，激发学生活力，巩固本课时知识点。通过写小短文落实本节课的知识点,培养学生书写能力；通过口语交流，达到对目标语的巩固，培养听说能力，同时增进友谊，有利于英语在生活中的运用，通过去寻找生活中出现的其他Βιβλιοθήκη 有过去时的歌曲，培养学生发现能力)
一般过去时教学设计
教学目标
1.语言知识目标：
1）掌握一般过去时的定义及标志词
2）掌握一般过去时含be动词句子结构
3）掌握一般过去时含行为动词句子结构
4）能根据句意完成相应练习题
2.情感态度与价值观目标：
学生经过本课时的学习能正确运用过去时表达已经发生的事
教学内容
教学重点：
1.一般过去时的标志词及变化规则
教学难点：
1.一般过去时的规则变化和不规则变化
2.一般过去时的句子结构
教学过程
Step1: Warmingup
1.Enjoya song—yesterday once more
(设计意图：用歌曲导入，吸引学生的注意力，同时激发学生的兴趣，引入一般过去时,让学生感受新知)
Step2: Presentation
(设计意图：通过简单对比，学生归纳总结动词规则变化和不规则变化的规律，方便学生落实知识点)
4.Knowtherulesof the past tense
(设计意图：通过对比含有be动词的句型和不含be动词的不规则句型，学生理解并掌握一般过去时的用法)
Step3: Practice
1.Fillin the blanks
1.Knowthe definition of the past tense
(设计意图：通过简单的描述，学生明白动词的一般过去时的定义)
2.Knowthe signsof the past tense
(设计意图：通过简单描述并举例，学生明白动词一般过去时的标志词)
3.Knowtherulesof the verb inflection
2.Fillinthe blanks
(设计意图：通过填单词的形式，将本课时的内容落实到笔头，培养学生写的能力)
Step5: Homework
Choice1.Write ashort passage with past tense.
Choice2.Talk about things with your friends with past tense.
(设计意图：通过填空，学生复习并掌握动词变化的规则)
2.Write the correct sentences
(设计意图：通过讲解完含有be动词和不含be动词的两种结构后，学生通过实践操练达到巩固知识点的目的)
Step4: Exercise
1.Choosethe best answer
(设计意图：总结知识点后通过单选的形式，复习巩固本节课的知识)
Choice3.Find other songs of past tense.
(设计意图：通过分层设计作业，满足学生个体差异，激发学生活力，巩固本课时知识点。通过写小短文落实本节课的知识点,培养学生书写能力；通过口语交流，达到对目标语的巩固，培养听说能力，同时增进友谊，有利于英语在生活中的运用，通过去寻找生活中出现的其他Βιβλιοθήκη 有过去时的歌曲，培养学生发现能力)
一般过去时教学设计
教学目标
1.语言知识目标：
1）掌握一般过去时的定义及标志词
2）掌握一般过去时含be动词句子结构
3）掌握一般过去时含行为动词句子结构
4）能根据句意完成相应练习题
2.情感态度与价值观目标：
学生经过本课时的学习能正确运用过去时表达已经发生的事
教学内容
教学重点：
1.一般过去时的标志词及变化规则
教学难点：
1.一般过去时的规则变化和不规则变化
2.一般过去时的句子结构
教学过程
Step1: Warmingup
1.Enjoya song—yesterday once more
(设计意图：用歌曲导入，吸引学生的注意力，同时激发学生的兴趣，引入一般过去时,让学生感受新知)
Step2: Presentation
(设计意图：通过简单对比，学生归纳总结动词规则变化和不规则变化的规律，方便学生落实知识点)
4.Knowtherulesof the past tense
(设计意图：通过对比含有be动词的句型和不含be动词的不规则句型，学生理解并掌握一般过去时的用法)
Step3: Practice
1.Fillin the blanks