幼儿园大班科学教案有趣的水宝宝

幼儿园大班科学教案有趣的水宝宝
一、教学内容
本教案选用《幼儿园大班科学》教材，主要涉及水的特性与玩法。

内容包括：1. 水的组成与形态；2. 水的溶解与混合；3. 水的表面张力；4. 水的三态变化。

二、教学目标
1. 让幼儿了解水的特性和玩法，培养幼儿对科学的兴趣。

2. 培养幼儿观察、操作、思考的能力，提高幼儿的动手实践能力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会分享与交流。

三、教学难点与重点
重点：掌握水的特性和玩法
难点：理解水的表面张力、三态变化等概念
四、教具与学具准备
1. 教具：水、杯子、滴管、彩纸、棉签等
2. 学具：每个幼儿准备一个水杯、一本故事书《水宝宝的故事》
五、教学过程
1. 实践情景引入：让每个幼儿用自己的水杯倒水，感受水的流动
性和透明度。

2. 讲解水的组成与形态：教师向幼儿讲解水是由氢和氧两种元素
组成的，水的常态是液态，但在不同的条件下，水会变成固态（冰）
或气态（水蒸气）。

3. 水的溶解与混合：教师用滴管将不同颜色的彩纸放入水中，让幼儿观察彩纸的颜色逐渐溶解，变成彩色水。

然后，教师将彩色水与清水混合，让幼儿观察混合后的颜色变化。

4. 水的表面张力：教师用棉签蘸取水，让幼儿观察棉签上的水形成一个小球，不容易滴落。

教师解释这是因为水分子之间有引力，称为表面张力。

5. 故事《水宝宝的故事》：教师带领幼儿阅读故事书《水宝宝的故事》，让幼儿了解水在自然界中的循环过程。

6. 随堂练习：让幼儿用自己的水杯，尝试制作彩色水，并观察水的颜色变化。

六、板书设计
水的组成：氢、氧
水的形态：液态、固态、气态
水的溶解：彩纸→彩色水
水的混合：彩色水+清水→混合水
水的表面张力：棉签上的水球
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，与家长一起观察家中的水龙头，了解水是如何从水龙头流出的。

2. 请幼儿回家后，尝试用彩色水画画，观察颜色的变化。

八、课后反思及拓展延伸
课后反思：本节课幼儿对水的特性和玩法有了基本的了解，但在水的表面张力环节，部分幼儿未能充分理解。

在今后的教学中，可以借助更多实例来帮助幼儿理解水的表面张力。

拓展延伸：可以让幼儿回家后，与家长一起进行水的实验，如制作冰花、观察水的三态变化等，让幼儿在实践中更深入地了解水。

重点和难点解析
一、水的组成与形态
水的组成元素是氢和氧，这是幼儿需要理解和记忆的知识点。

在讲解这一部分时，教师可以通过简单的图示或模型，帮助幼儿形象地理解氢和氧分子如何结合成水分子。

同时，教师还可以通过生活中的实例，如蒸馏水、矿泉水等，让幼儿了解水的不同形态和特点。

二、水的溶解与混合
在这一环节中，幼儿需要观察和理解彩纸颜色溶解在水中，以及彩色水与清水混合后的颜色变化。

教师可以通过实验，让幼儿亲自操作，观察和记录颜色变化的过程。

教师还可以引导幼儿思考：为什么彩纸的颜色会溶解在水中？混合后的水为什么会有新的颜色？
三、水的表面张力
水的表面张力是幼儿难以理解的概念。

为了帮助幼儿理解这一现象，教师可以进行实验：用棉签蘸取水，让幼儿观察棉签上的水形成一个小球，不容易滴落。

教师还可以通过生活中的实例，如水滴在荷叶上形成水滴状，让幼儿观察和理解表面张力的存在。

四、故事《水宝宝的故事》
通过阅读故事书《水宝宝的故事》，幼儿可以了解水在自然界中的循环过程。

教师可以让幼儿思考：水宝宝为什么会有不同的形态？水在自然界中是如何循环的？这可以帮助幼儿更好地理解水的故事和水的特性。

五、随堂练习
在随堂练习环节，教师可以让幼儿用自己的水杯，尝试制作彩色水，并观察水的颜色变化。

这个环节可以让幼儿亲身体验和操作，加深对水的特性的理解。

六、作业设计
作业设计中的第一项任务是让幼儿回家后，与家长一起观察家中的水龙头，了解水是如何从水龙头流出的。

这个任务可以让幼儿将课堂上学到的知识应用到生活中，增强对水的基本认识。

第二项任务是让幼儿回家后，尝试用彩色水画画，观察颜色的变化。

这个任务可以让幼儿在实践中深入了解水的溶解与混合现象。

七、板书设计
板书设计中的内容的详细补充和说明如下：
水的组成：氢元素 + 氧元素→ 水分子
水的形态：液态、固态（冰）、气态（水蒸气）
水的溶解：彩纸（颜色）→ 彩色水
水的混合：彩色水 + 清水→ 混合水
水的表面张力：棉签上的水球（不易滴落）
八、课后反思及拓展延伸
在课后反思中，教师需要关注幼儿对水的表面张力概念的理解程度，思考如何在今后的教学中更好地帮助幼儿理解这一概念。

同时，教师可以让幼儿回家后，与家长一起进行水的实验，如制作冰花、观察水的三态变化等，让幼儿在实践中更深入地了解水。

在拓展延伸环节中，教师可以让幼儿思考：除了课堂上学到的水的特性，还有哪些其他的水的奥秘值得我们去探索？这样可以让幼儿对水的知识产生更浓厚的兴趣，激发他们的探索欲望。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解水的特性和玩法时，教师应使用简单明了的
语言，语调要生动活泼，吸引幼儿的注意力。

在讲述故事《水宝宝的
故事》时，教师可以适当提高语调，让幼儿感受到故事的趣味性。

2. 时间分配：本节课的时间分配应充分考虑幼儿的注意力集中时间。

可以将课程分为几个环节，每个环节的时间控制在510分钟，确
保幼儿在课堂上保持专注。

3. 课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，引导幼儿积极参
与课堂讨论。

例如，在讲解水的溶解与混合环节，教师可以提问：
“你们觉得彩色水会和清水混合成什么颜色呢？”让幼儿思考并发表
自己的观点。

4. 情景导入：在引入水的表面张力环节，教师可以先向幼儿展示
一个有趣的现象：将一张纸放在水面上，纸不会湿。

这时，教师可以
提问：“你们知道为什么纸不会湿吗？”然后引导幼儿观察和理解水
的表面张力。

教案反思：
1. 在本节课中，幼儿对水的表面张力概念的理解存在一定的难度。

在今后的教学中，可以借助更多实例或实验，如让幼儿亲手感受水的
表面张力，以帮助幼儿更好地理解这一概念。

2. 在实验环节，教师应确保幼儿的安全，提醒幼儿不要将水弄到
身上或地上，以免发生滑倒等意外。

3. 在作业设计方面，可以适当增加一些有趣的实践活动，如让幼
儿回家后，与家长一起制作冰花，观察水的三态变化。

这样既能巩固
课堂所学知识，又能激发幼儿对科学的兴趣。

4. 在整个教学过程中，教师应关注幼儿的学习反馈，根据幼儿的理解程度调整教学内容和节奏，确保每个幼儿都能跟上课堂进度，充分参与到教学中。