高职高专院校工程造价专业课程体系构建论文.doc

高职高专院校工程造价专业课程体系构建论文中国参加WTO后，全面开放的金融、咨询效劳和建筑业市场条件给工程造价人员带来前所未有的机遇，而中国工程造价从业人员无论从执业资格数量上还是从能力方面都不能满足国内建筑业开展的迫切要求。

下面两组统计量可以清楚地说明我国工程造价从业人员的现状。

统计一是天津某职业技术学院对就业岗位流向所做的调查。

调查显示该院xx届和xx届工程造价专业毕业生主要流向的对口专业岗位为：建筑工程造价员，公路、铁路工程造价员，市政、装修及园林造价员，安装工程造价员。

也有局部学生从事土工材料试验工、工程测量工、施工单位文员、工程监理员等建立领域相关岗位。

两年间毕业生专业对口率分别为75．6％和77．9％。

统计二是对从事工程造价管理工作人员根本自制的统计。

统计结果显示目前中国约有80万至100万人从事工程造价管理工作，其中只有约三分之一的人员有大专以上学历，根本上都是由土木工程、工民建、财经、管理类专业转化过来的，其中拥有造价工程师执业资格的从业人员只有86918人。

由以上两组统计可知，我国人才现状不能满足对高层次应用型人才的要求。

由此，对高职高专类院校工程造价人才的培养要着眼于此。

按照工程造价从业人员的需求结构进行分析，可以得到一个金字塔型分布图。

塔顶第一层为专家型人才，主要从事行业标准的研究、造价理论研究或者国际工程结算等工作。

第二层为综合型人才，该类型的人才主要从事的是工程造价全过程的管理、工程造价鉴定和投资参谋的工作。

第三层为工程型人才，工程型人才主要从事工程审计、本钱控制等工作。

底层为技术应用型人才，主要从事标书编制、工程结算等工作。

对高职高专的工程造价专业，重点的
培养方向为技术应用型人才和工程型人才。

由上面两组统计案例也可以看出，长期以来，我国高等学校培养的工程类毕业生具有扎实的工程技术知识，但随着与国际接轨，就显出对工程经济、法律法规以及控制管理等方面的知识缺乏，这就要求人才培养要紧随环境变化，以市场为导向，调整办学模式，调整课程结构，大力培养与经济建立紧密结合的应用型专门人才，以缓解社会和市场的急需。

高职高专培养的是综合型的应用人才，而不是研究型人才，因此在培养内容选择上，要着眼于市场需求，着重培养学生的实际工作能力，突出实用性。

具体来说，高职高专工程造价人才的培养主要有两方面，即专业能力和社会能力。

高职工程造价专业学生的社会能力包括：具有符合企业要求的执行力、对复杂事物进行清晰描述的概念能力和人际交往能力、较强的自我学习能力和自我控制能力、良好的身体素质、良好的团队精神和社会责任意识、良好的职业道德和敬业精神。

除对社会能力培养的课程外，对专业能力的培养课程的选择上应从以下几方面考虑：
（1）建筑工程技术方面：专业外语、房屋构造与识图、工程力学、建筑结构、施工技术、工程测量等。

（2）经济方面：工程经济学、工程本钱控制理论与方法、工程工程投资与融资、国际金融、房地产经济学等。

（3）管理方面：工程工程管理的根本理论知识。

如工程统计原理、工程信息管理、人力资源管理、合同管理等。

（4）法律法规方面：经济法、建筑法、合同法、招投标法以及合同的谈判、签约、履约的知识，还包括国际招投标法等。

（5）工程造价专业方面：工程造价的计量规那么、工程造价的计价原理、可行性研究的投资估算和工程经济评价、工程造价确实定与控制、工程招投标与投标报价、合同索赔等。

（1）不仅要注重专业能力的培养，更要注重社会能力的培养。

相对于专业能力，高职高专工程造价类专业学生的其他素质容易被忽略，例如语言素质，随着市场的扩大，使得我们与世界其他国家的交流和合作变得日益频繁，良好的语言素质是对综合型人才根本能力的要求之一，故包括语言能力在内的德智体美劳应全面开展。

（2）课程的具体实施是一个值得深入探讨的问题，不能单单是各专业课程的简单堆积，更要深入探索课程之间的联系，将其耦合为具有工程造价专业特色的完整体系。

（3）与课程设置息息相关的是课程的教授方式，在高职高专授课时间较短（三年学制）而所学科目较多，科目跨度较大的条件下，探索如何在短时间内将更多相关应用的知识教授给学生就显得尤为重要。

现阶段，启发式教学、案例教学以及“边教、边学、边做”等方法是高职教学中较先进的方法，其中“边教、边学、边做”的方法强调以“做”为中心，教、学、做结合成一个有机整体。

（4）注重创新能力的培养。

工程造价专业是一个实践性很强的专业，个人的创新意识、工程能力的强弱在工程实践中是十分重要的。

在注重创新精神人才的培养方面，强调在人才培养定位中、在教学方案中、在教学实践及教学改革过程中均将创新能力的培养作为重点。

高职高专工程造价专业课程体系的构建以我国工程造价专业人才培养的现状为依据，着眼于培养具有综合素质的技术应用型人
才。

本文对体系构建的思考包括了课程的设置和课程的具体实施，其中课程的有机结合和科学、高效的授课方式是以后努力的重点。

［1］赵秀云，张淑霞．高职院校工程造价专业就业现状研究［J］．职业教育，xx（4）．
［2］袁芳，李启明．高等教育与执业资格认证一体化目标下的工程造价管理课程建立［J］．高等建筑教育，xx（2）．［3］卓菁．高职工程造价专业课程体系构建［J］．长江大学学报：社会科学版，xx（4）．
［4］李康平．高职高专工程造价人才的培养探讨［J］．职业教育研究，xx（z1）．
［5］卢舸．高职高专工程造价专业开展工学结合的思考［J］．湖北函授大学学报，xx（9）．。