塘沽教育中心

同心奋战创新拼搏
塘沽教育中心小学语文教学研究会03年4月21日
自1984年至今小学语文教学研究会走过了将近20个年头，这其间得到了多少位各级领导的厚爱和指教，受到无数位教师、会员的支持和信任，我们和大家一起为开展九年义务教育教材的试验，为探索优化语文教学的途径，为推进素质教育，为繁荣我区教育事业，辛勤耕耘着，求索着。

教研的累累硕果、会员老师们的可喜成绩，就是对我们学会及学会工作者的最有价值的回报。

回顾几年来小语会的工作，我们深深感到：学会工作的深入开展，教研成果的积累与获得，离不开各级领导亲切关怀，离不开小语会全体理事会员的同心、奋战、创新、拚搏。

一锐意进取，勇于接受各种探新研究的挑战。

小语会共有会员431 名，更有远见卓识、精明能干的会长、秘书长、理事122 人。

他们勇敢地站在教改的前沿，积极承担了多项教改专题的试验。

几年前，齐桂荣、李洪义等会长领导实验小学承担过中央教课所的“注提”试验、人教社的“集中识字提前读写”的试验，李洪义校长撰写的实验报告“遵循实验原则发展语言能力”获全国教学成果一等奖。

桂林路、一中心、上海道、新港一小承担了人教社九年义务教育教材的试验，取得的经验曾在全国新教材试教培训会上交流。

近年来，渤海石油一小在姜海波会长、陈红副秘书长的带领下，进行了双自主能力培养的课题试验，重点探讨“自主识字模式”、“自主阅读模式”、“自主作文模式”等，研究成果获本系统教育处科技进步奖。

朝阳小学进行了美育课题试验，语文教师参与教研员的课题进行了语文教学中的美育探究，取得了丰富的经验，十余篇论文获市论文奖。

课题结题时被评定为A等。

孙玉香校长[小语]副会长撰写的论文，获全国教改论文二等奖。

以小语教研员负责的许多课题试验也取得了突出的成绩：情感教育[大梁子小学]、美育试验[朝阳小学]、口语交际试验[新港一小、新港四小]、传统文化与现代语文教学的有机结合的相关试验[东沽小学、西开小学、中心庄小学]等等，在我区各个学校、众多教师中都进行了不同程度的尝试，取得了累累硕果。

课题试验撰写的多篇论文获天津市优秀奖，新港一小于海云新港四小赵茹老师的论文,教研员孟凡义、王桂香等老师的论文获全国优秀论文奖。

二同心协力创设浓厚的学术研讨氛围。

水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。

教学研究会就是要为会员创设浓厚的学术研讨氛围，组织丰富的研讨活动，激活创新的思想，交流实践的经验体会，推进教育教学研究的深入开展。

为传播先进教改思想和经验，为推进了教学改革的深入开展，提高农村校、边远校教学水平，小语会配合小语教研工作，组织了送课下乡，迎课进城活动，有十余所学校参加了此项活动。

一中心小学戴蒙洁、王彩云；岷江里小学王秋英；新港一小于海云；新港四小赵茹；上海道小学董金红；实验学校的刘学荣、周建莹、左玉红、李春键、许建梅、高玉焕李岩、徐莉等；把研究课带到了北塘二小、宁车沽小学、刘南小学、中心庄小学、中八车小学的课堂上。

新城小学施少云等教师也把农村小学教改的经验带到实验小学的课堂。

近两年，许多学校还开展了校际间、区际间的交流研讨活动。

如：实验学校与胡家园小学，实验学校与大港二号院小学、汉沽体育场小学、海洋一小与北辰北仓小学广州道小学与胡家园小学等等。

其中有些活动，吸引了我区数百余名会员、教师参加。

在应试教育向素质教育转轨的那一个时期，[99—2000]小学语文教学推出了“板块式”教学模式，我区语文教师踊跃研讨、实践，使课堂教学出现了可喜的改变，动摇了根深蒂固的应试教育的旧教学模式，总结了许多有价值的经验。

许多青年教师也在研讨活动中锻炼、成长。

一中心小学张丽娜老师的《黄河象》一课板块式教研课，代表塘沽区参加天津市双优课评比活动，荣获一等奖的第一名，受到领导专家的好评。

几年来，我区各小学开展了诵读古诗文活动，并参加了天津市、全国的诵读古诗文标兵、能手评选活动。

2002年，配合全国古诗文诵读工程的开展，我区教育局主办、教育中心承办了一场规模盛大精彩纷呈的“中华古诗文经典诵读工程展示会。

”在2500余名师生参加的展示会上，同学们以多种艺术表现形式，诠释古典诗文，演绎我国优秀传统灿烂的文化，汇报了诵读古诗文的可喜成果，反映了我区广大师生语文素养、人文素养的全面提升。

与会各级领导的高度评价，是对我们小学语文教学工作、小语会工
作的鼓励和鞭策。

小语会还组织了十余场以学校为单位的教改现场会活动，通过经验总结、研究课展示、论文交流等活动，推进了各校教研的深入开展，优化了课堂教学，锻炼教师队伍，有效地提高教育教学质量。

三倾注热心，搭设舞台，让会员、教师进步成材。

我们小语会的几位常务工作人员[教研员]甘愿做人梯、当绿叶，创造各种机会组织多种活动使会员在学会组织的帮助下尽快成材、进步。

创造条件聘请名师名人讲座讲课、组织外出学习听课[积极申请参会人，热情通报信息等]，精心组织中心组、专题组、青年会员骨干教师培训等各类活动，让每一位教师有尽可能多的学习、锻炼、与参与的机会。

如，年会期间，组织适合中青年教师撰写的论文评比，组织中老年教师擅长的教学设计评比；组织研究课时，有骨干教师上示范课，也组织新人新文新课型的研讨课。

积极参与、组织天津市、全国有关部门组织的活动，比如，全国小语会组织的“教师下水文比赛”，我区几年来参赛人数获奖人数均名列全市第一。

一大批优秀教师、青年教师迅速成长起来，取得了瞩目的成绩。

海洋一小王玉宇老师被评为天津市中小学骨干教师市级学科带头人，参加了在上海华东师范大学小语学科骨干教师国家级培训。

论文《阅读教学中的学法指导—“引导-尝试—自主”六自阅读模式》在中国教育学会教育实验研究会2000年学术年会进行交流，荣获全国二等奖。

《小学生习作主动性探究》实验报告在中国教育学会2001年学术年会进行交流，获全国一等奖。

浙江路小学苏雪芹老师在02年获首届天津市教学设计比赛一等奖。

实验学校孔祥
梅老师的本届小语年会一等论文参加天津市新世纪杯比赛，获一等奖。

实验学校刘颖老师代表天津市参加全国阅读教学比赛，荣获二等奖。

最能体现同心、奋战、创新、拚搏精神的是每两年一届的小学语文教学研究会年会的召开。

在教育局、教学中心的领导部署下，02年秋冬，我区中小学各学科研究会召开了两年一度的学术年会。

在各级领导的亲切关怀下，在小语会会长苏东强主任的直接带领下，经过全区各小学领导、会员、老师的奋战努力，小学语文教学研究会第十届年会于11月4日开幕11月28日落下帷幕。

在历时近一个月的年会期间，小语年会得到了各级领导的亲切关怀、具体指导，受到会员老师的欢迎。

1．在新港一小现场会开幕式上，小语会名誉会长教育局于局长、小教科郭科长、教育中心主任及多位校长参加了会议。

小语会名誉会长、教育中心李准主任致开幕词，教育中心冯宜冰（小语名誉会长）致贺词并讲话，区教育局于学光副局长作重要报告。

2．教研室、教科室、教育学会的多位领导老师及二位语文特级教师，多次参加现场会，给予年会极大的支持。

改革开放使我们解放了思想，年会活动也要求我们用开放的意识创新的意识去设计、组织。

我们要通过年会活动，为学校、教师提供创造、发展的机会，提供展示、宣传自我的舞台。

下面，从成果效应和过程效应两个方面，将小学语文年会的
活动情况，向各位领导、老师作简要汇报，以求得帮助。

一成果效应。

成果（一）．年会共征集论文568篇，评选出一等论文122 篇二等论文193 篇三等论文212篇共计527篇。

成果（二）
21 所学校出刊了年会简报,简报中的内容、栏目精彩纷呈。

例如课改之声[实验] 教学风景线[大庆道]、教学活动花絮[西开] 科研视角[ 点击创新教师心语[海一] 教师随笔[二中心] 一课所得[二号路] 收获[新胡] 悟语采撷园[工农村小学] 新新园[郭庄子] 七彩屋知识苑[浙江路] 百草园回音壁[一中心] 教科研之星[草小]等等。

精彩的内容,丰富的形式,使人耳目一新、精神振奋。

简报,交流了各校语文教改信息,宣传了各校成功的教改经验，使各校相互借鉴，取长补短,促进了各校语文教改深入发展。

成果（三）
组织召开了教学成果汇报会.二十位教师的研究课被评为区级优秀课.这二十位教师本着改革创新的精神，挑战旧的课堂教学模式,力图体现课程改革的新理念,从知识能力、过程方法、情感态度价值观三个维度确立教学目标,在教学中整合地实现教学目标.努力体现“以人为本，促进学生发展”的课程观,体现“学生是学习的主人,是学习过程的主体”的学生观。

1 海洋一小丁国荣老师执教的《天上的小白羊》一课,创设了宽松、和谐的气氛,学生学得轻松愉快、生动活泼, 各个等级的学生都能受到激励,品尝成功的喜悦。

2 朝阳小学王蒲老师执教的《两小儿辩日》一课,充分发挥学
生的自主性,放得开收的拢,学生热烈积极的学习情绪、学习场面及合作学习的有效实施,得到听课领导老师的一致好评,并为古文教学提供了良好的经验。

3 实验学校陈晓娟老师执教的《精彩极了和糟糕透了》，新港一小石莉老师执教的《自由与生命》，浙江路小学张玉艳老师执教的《陈景润与华罗庚》等课,引导学生在积极的读书思维活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

4 一中心小学张娜老师执教的《画太阳》，新港一小于海云老师执教的《盲人摸象》，中心庄小学杜秀焕老师执教的《蔬菜歌》，朝阳小学陈红梅老师执教的《大象错了》，浙江路小学关晓燕老师执教的《天上的小白羊》，实验学校郭云芝老师执教的《天鹅的故事》等课，在低中年级识字教学、阅读教学方面做了有益的探索,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。

在语言环境中识字, 在读书实践中识字,在游戏中识字，.以读代讲，发挥媒体、实物的作用,是这些课的突出特点。

新颖的教学设计和教学方式,展现了一个新的课堂教学面貌。

5 新港一小赵颖老师执教的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，浙江路小学苏雪芹老师执教的《一枝白玉兰》，注重激发学生主动质疑、积极探究的精神,以学定教,顺学而导,突出体现了学生是学习过程的主体,有效地培养了学生创新精神和实践能力。

6 一中心小学张光敏老师执教的《荔枝核》，中心庄小学刘娟、李振芝老师执教的《在矿物世界中漫游》两节课，在语感训练方面、在感悟课文表达方法方面进行了有益的探索,取得了一定的经验。

7 海洋一小吕晓薇老师执教的《万紫千红的花》一课,采用人机对话的形式,一中心小学张光敏老师执教的[荔枝核] 一课，把竞赛引入课堂，浙江路小学高辉老师执教的[不愿降落的小云朵] 一课，为动画片配解说词，竺淑芳老师执教的[第一场雪] ，以情激情,创设情感氛围，进行了情境教学的尝试，这些超越自己体现创新的研究课,为课堂教学的改革提供了新鲜的经验。

七场活动共有1800余名教师听课听会,参与了教学研究,学习了教改经验.
二、过程效应
我们认为年会的筹备召开过程是一个总结提高的过程，是研究探索的过程，是新理念与实践进一步结合的过程，因此本届年会不仅通过评选出一系列优秀的成果产生一定的积极作用，在年会筹备、召开的过程中所形成的共识、氛围、作风等，也将产生强大的辐射力，影响力，震撼力。

过程效应（一）营造广泛的、浓厚的学习研讨氛围。

1、在年会召开前,小语会召集主任校长会,进行年会动员,布置活动计划.为了让更多的教师都参与到年会活动中，本届年会增设了教学设计评比,使擅长理论总结的老师撰写论文参评获奖,也使擅长教学设计的教师撰写教学方案参加评选,[尤其是中老年教师].仅这一项活动,我们调动了近600名教师参加了论文的撰写、评选。

2、为了提高现场会学习研讨的效果，我们精心设计了七个教学现场会的教学活动内容及形式，各校布置了浓浓的语文环境，
将语文教改成果通过会标、展牌、简报、成果录像等进行静态展示。

再通过研究课的动态展示活动，汇报学校教改成果。

为了提高听课研讨效果，有的请执教老师在课前、课后说课；有的由教研员在课前简介教学设计理念；有的在课后进行点评。

中心庄小学，在课前通过屏幕显示教学设计理念、思路、特点。

浙江路小学闭幕式的两节课，还印发了教学设计简案。

让老师们带着问题、思路、理念去看课、学课、评课，有效地营造了学习研讨的氛围，提高了学习研讨的效果。

过程效应（二）、调动、激发了学校领导、老师的积极性。

（1）会计划一出台，一些学校领导便纷纷报名参加年会现场会展示活动，表明了各校领导对教学改革的高度重视及参与探究的热情和积极性，及至后来。

我们只能因有效时间的限制劝退了积极要求参加现场会汇报的向阳一小、东沽小学、桂林路小学、胡家园小学、大梁子小学等学校领导的要求。

（2）活动中，许多校长主任亲自带领教师参加，克服了路远、天冷工作繁忙等困难，胡家园小学、新胡学校、中心桥小学的主任、老师每场必到，每场早到[海一听课那天，第一个到会的和最后走的是中心桥的摄像师郭老师]海一的小礼堂竟挤了200多人，座无虚席。

实验学校的活动，吸引了数十位外区县的教研员校长老师来听课。

浙江路现场会时，邵瑞娟、刘鸿雁、赵秀萍三位教师进行论坛演讲，400多人的会玚安静异常，大家屏息静听。

在听分会场教室里的研究课时，因教室容量小，竟有十几人站在楼道里听了一节课。

七所现场会所在学校的积极性就更高涨了，新港一小、一中心小学新购置了大背投，使教学手段提升到现代化水平，提高了教学效率。

港一、一中心、浙江路小学请来了港务局电视台、塘沽电视台和渤海报的记者，有关信息已在电视台播放。

极大地鼓舞了师生的士气，使我区广大群众更加关注我们的母语教学。

为搞好各校的展示活动，领导老师所付出的心血做出的牺牲是感人的、不可计数的。

年会召开的时空是有限的、可见的，但它所激发的积极性，所产生的影响和作用却是不可估量的。

我们相信，年会所激发的积极性，必将形成一股锐意探索、不断创新的力量，推动着我区语文教学改革的深入发展。

过程效应（三）: 锻炼了青年教师，培养了骨干教师，推动区、校语文教学改革深入发展。

为使年会活动成为宣传、实践新课标、新理念的活动，小语会对上课老师进行了理论培训。

一中心小学的领导利用年会活动的契机，人人做课，层层评选，经过投票选举领导确认，确定了参加小语研究课人选，把推出年会研究课的过程看作是一个深化学校语文教改的过程。

在修改、确定研究课方案过程中，学校要求全体教师听试讲，参加课后评议，并请教研员结合课例分析进行理论讲座，对全员进行了培训，因此年会课的研究过程是学校教改深入发展的过程。

实验学校、中心庄小学推出新面孔的教师，让它们经历摔打锤炼。

最年轻的刘娟老师教龄只有3年。

郭云芝老师语文教龄只有2年。

通过年会青年老师得到了锻炼和提高。

十几位教师的教
学方案是几经修改最终定稿的，他们不怕失败敢于创新和实践付出了艰辛，就在这反复修改反复实践中，我们的骨干教师成长了进步了。

在11月年会活动月中，全区每位教师最少参加了两次活动，通过学习研讨加速了教育观念的更新，有力地推进语文教学的改革。

过程效应（四）打造、熔炼了一种精神-----即追求、探究的科学精神，合作关爱的人文精神。

许多教师的求学上进精神是令人钦佩的：上课老师孜孜以求地问长问短，下班不回家，周六日不休息，张娜老师孩子有病，周六到小把孩子放在教室里，自己去研究课。

双胞胎的母亲张光敏老师，还有浙小高辉老师，为了上好课把孩子全托给父母；于海云老师带着录音机听教研员老师评课。

许多老师晚上打电话探讨教法、请教问题。

为了追求最好的效果，不到最后时刻，还不断地改进方案。

朝阳小学陈红梅老师的课，在上课前一天晚上还在修订完善，我们晚上8点离开时，她还未进午饭呢。

浙江路小学苏雪芹、竺淑芳老师的课，在上课前两天又推出新课思路，完全推翻旧的方案，给老师带来很大难度，可老师们欣然接受连夜熟悉，上得很成功。

值得赞扬的还有许多幕后英雄：像提供试讲班级的语文班主任老师，电教老师，语文教学主任等等，他们默默奉献，毫无怨言。

值得赞赏的是小语组几位教研员努力工作、团结奋斗、以及无私奉献的精神。

年轻教研员刘尊老师克服父亲住院孩子有病等困难，虚心学习，踏实工作。

孟凡义老师热情积极、全身心投入，
不分份内份外，不计较个人得失，做了大量工作，付出了艰辛的劳动。

和许多教研员一样，我们愿做根，深深埋在地下，将营养输送给成长的大树。

我们喜欢这人梯的事业，让无数青年、骨干踏着我们的肩膀迅速成长。

教研员把全部经验、智慧无私地传授给教师，用心血、用真情，帮助指导老师们上好每一节课。

我们相信，由年会产生的成果效应、过程效应，年会所熔炼的科学精神、人文精神，将使我们在今后的的工作中，更加深入地进行理性的思考，科学的实践，扎实的工作，由此换来塘沽区教学改革明媚的春天。

最后，再次感谢各级领导对小语会的关怀和支持，感谢兄弟学科对小语会的支持和协作。

谢谢大家！。