浙美三年级上册全册教案含教材学情分析

总课时：2
第1课我驾神舟游太空
教学内容：
第一课时宇宙飞船的纸工制作
第二课时太空飞船的绘画
教材分析：
自古以来，太空对于人类总是神秘莫测的，人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到1961年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。

美国也随后实现了多次登月计划。

而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。

2003年10月15日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇章。

本课以《我驾神舟游太空》为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。

教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。

学情分析：
三年级学生对太空兴趣浓厚。

同学们敢于想象，创作自己喜欢的宇宙飞船，上课课堂气氛活跃。

教学内容有许多是纸工，对学生的动手操作能力要求较高。

但学生都能主动参与教学活动到中。

第一课时
教学目标：
1. 知识与技能目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能
2. 过程与方法目标：通过火箭的设计，学习火箭模型的基本造型方法。

3. 价值与情感目标：让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点：
能制作出一幅太空遨游图。

教学难点：
有创意地进行飞行器的设计。

教学准备：
（生）废弃盒子、剪刀、胶水、绘画工具
（师）教学演示的工具、教学课件
活动流程：
活动一：课前导入
（一）提问激趣
1. 世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？
2.根据学生回答，教师小结。

（二）了解太空
1.你对太空的了解有多少？
2.宇航员叔叔是怎么“飞”上太空的？
3.出示杨利伟图片“你认识他吗？”
4.今天我们来学习《我驾神州游太空》，设计一台自己的神舟飞船。

活动二：欣赏感悟
（一）欣赏视频
1.接下来让我们来看看各式各样的飞船，看看都有什么样的奇特造型。

2.出示飞船图片教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

（二）设计飞船
1.提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点。

2.教师小结，板书欣赏要点：①形状；②色彩；③结构；④其他因素。

3. “同学们，你想设计一艘怎么样的飞船？是用来做什么用的？”
4.教师示范教师示范设计与剪出飞船与航天员，讲解要点。

活动三：实践作业
（一）学生自行创作
1.主题：我驾神舟游太空。

2.提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。

3.学生创作作品，教师指导。

启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

（二）教师巡视辅导，及时提出问题
活动四：交流评价
（一）展示学生作品于“太空”“如果你是宇航员，你会坐那一艘飞船？”并让介绍飞船活动五：拓展延伸希望同学们能实现自己的梦想，收集有关太空的图片资料。

板书设计：
我驾神舟游太空
宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

形状
色彩
结构
教学反思：
第二课时
教学目标：
1. 知识与技能目标：初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识；掌握设计绘制火箭的技能
2. 过程与方法目标：通过火箭的设计绘制，学习火箭模型的基本造型方法。

3. 价值与情感目标：让学生在设计创作飞行器的过程中，进一步激发他们热爱科学、热爱太空、向往未来的情感。

教学重点：能绘画一幅太空遨游图。

教学难点：有创意地进行飞行器的设计。

教学准备：
（生）剪刀、胶水、绘画工具
（师）教学演示的工具、教学课件
活动流程：
活动一：复习导入
（一）同学们，上节课我们遨游了神秘而美丽的太空，那么，你们知道太空又是一个怎样的世界吗？太空中有些什么呢？
学生回答：有九大行星，金、木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、卫星、月亮......
（二）欣赏作品
1.欣赏上节课完成的宇宙飞船的作品
2.评价
活动二：欣赏感悟
（一）欣赏视频
1. 有些飞船我们目前做不出来，但是我们可以画出想象中的飞船。

2.出示飞船图片学生欣赏
（二）学生讨论怎样游太空。

1.问：太空景色很美，你准备怎样游太空？请突出“游”的方法。

坐上各种飞行器；穿上太空服
（三）指导构思，引发奇想。

（四）在太空见到什么？
提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
（五）看书中的小朋友是怎样想的？
1.太空植物研究所，想美化太空世界。

2.小朋友坐飞行器登上太空。

（最主要的是哪个？）
3.穿上太空服上太空，有各种星球、探测器、太空真是一个非常热闹的世界。

（六）教师示范画一个飞船
活动三：实践作业
（一）学生自行创作
1.主题：我驾神舟游太空。

2.提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。

3.学生创作作品，教师指导。

启发：①构思：与众不同，富有创意；②构图：重点突出，主次分明；③创作：掌握技法，熟练表达。

（二）教师巡视辅导，及时提出问题
活动四：交流评价
展示学生作品并让介绍
活动五：拓展延伸
欣赏立体手工制作的飞船。

板书设计：
我驾神舟游太空
宇宙飞船、宇航服、太空、星球。

形状
色彩
结构
总课时：2
第2课汉字的创意设计
教学内容
第一课时字体设计练习
第二课时字体的创意设计
教材分析
中国的汉字是世界上最古老的文字之一路。

自5000年前仓颉造字的传说开始，到3400多年前殷商时期在龟甲和动物胛骨上刻写的“甲骨文”，再到秦始皇统一中国、统一文字，古老的汉字承载着中华文明源远流长的历史。

从古到今，汉字的形体发生了很大的变化，汉字篆、隶、行、楷、草不同字体的演化，形成了自成一体的书法艺术，成为中国造型艺术宝库的瑰宝。

本课属于“设计·应用”学习领域。

本课注重文字的形象创意方法，加人文字图形化的设计，从而拓展文字的表现空间，使得文字造型的变化更加多姿多彩。

通过设计一些简单的字体，对于提高学生的设计能力和发散性思维能力，都具有一定的意义。

从学校教育来说，学写美术字，对促进校园文化建设，培养学生创造能力等方面有着积极的作用。

学情分析
三年级同学们敢于想象，之前已经学习并掌握了字的创意设计的方法，对本节课学生学习词组的创意设计方法有所帮助。

通过本节课的学习可以进一步提高学生的设计能力和发散思维能力。

第一课时
教学目标
1.知识与技能: 初步了解汉字创意设计的特点，学习汉字创意设计的方法。

2.过程与方法:能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔势和结构做合理的联想和变形，创作出富有创意的美术字。

3.情感态度与价值观: 培养形象思维能力和创新能力。

充分体会创意美术字与自己的学习、生活息息相关，懂得学以致用，使学生充分认识中国文字的历史与特色，并为祖国文化感到自豪，学生们的情感价值有一学习汉字创意与设计的基本知识和方法。

教学重点
了解汉字的历史，掌握以图形取代笔画的创意书写方法。

教学难点
以图形取代笔画的书写创意以及可能出现的变化过多的现象，对学生分析能力、
应变能力和形象思维能力的培养。

教学准备
(学生)彩色笔、卡纸等。

(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片若干。

活动流程
活动一：观看短片，感知汉字起源的文化。

(一)了解在没有文字之前，古人的记事方式是结绳记事。

(二)欣赏西安“半坡遗址"出土的彩陶碎片上的“刻划符号”，了解最古老的汉字形式。

(三)以“车"字为例，了解汉字的演变。

活动二：了解创意美术字的作用。

(一)欣赏“车”字的创意美术字，思考：人们为什么要对汉字进行创意与设计总结创意美术字的作用。

(二)欣赏标志、书籍封面、店面招牌等设计中的创意美术字，并说说在生活中还有哪些地方运用了创意美术字。

(三)欣赏创意美术字，说一说这些字的“创意”在哪里。

活动三：探究创意美术字的设计方法。

(一)欣赏“蝶、点、舞、火”等字的创意与设计，小组讨论这些字用了哪些不同的设计方法。

(二)总结创意美术字常用的三种设计方法。

(三)引导学生思考出更多创意美术字的设计方法。

(四)欣赏同一个字的多种创意设计作品。

活动四：听了这么多，我们先来放松一下，做一个有趣的游戏：用自己的身体来摆成一个字让大家来猜一猜。

活动五：创作实践。

学习建议：选择一个字，设计有独特创意的美术字，或者设计一个自己的专属名字吧。

活动六：互动展示，评价。

(一)介绍自己的作品，说说自己的设计意图。

(二)欣赏同学设计的优秀作品，拓展设计思路。

(三)分析同学设计作品中的不足，提出修改意见，并说说设计创意美术字时要注意什么。

(四)欣赏同学作品，思考他们运用了哪些设计方法。

活动七：小结延伸。

(一)课外延伸：可以尝试设计创意字母和创意数字。

(二)引导学生课后将学生的创意字设计作品汇编成创意字字典，将学习到的知识运用到生活中，懂得学以致用的道理。

（三）最后通过“爱”的创意美术字，让学生学会爱护环境，保护生态。

同时祝同学们内心种下爱的树苗，收获快乐的绿荫。

布置作业设计富有趣味性和想象力的创意汉字。

板书设计
汉字的创意与设计
日字的象形字
山字的象形字
弯字的创意字
第二课时
教学目标
1.知识与技能: 了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2.过程与方法:通过本课学习，主要是让学生学会以图形取代笔画的创意方法，来进行创意字的书写。

3.情感态度与价值观: 了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力。

增进学生对祖国优秀传统文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

教学重点
了解汉字的历史，掌握以图形取代笔画的创意书写方法。

教学难点
以图形取代笔画的书写创意以及可能出现的变化过多的现象，对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。

教学准备
(学生)尺子，水彩笔，勾线笔。

(教师)课件，范作。

活动流程
活动一：导入
同学们，老师先给大家展示一个图片，看你们能否认出什么来？
教师出示甲骨文（车），并进行简单介绍。

随着时代的变迁，文字也不断的发生着变化，我们以车字为例，继续看下去：（车）篆书——隶书——楷书——现代简化字
活动二：揭题新授
（一）下面我们继续，进行一个闯关游戏第一关：火眼金睛。

看了以后，问：这些字的创意在哪里？引出“蝶”，以图形取代笔画。

（二）闯关游戏第2关：试一试“鸟”
1.学生试写“鸟”，用铅笔完成。

2.学生作品简单讲解。

3.出示2张电脑优秀作品。

4.教师简单示范，然后出示完整的一个“鸟”教师师范作品。

（三）师：在实际的创意字书写过程中，我们可能会出现一些其他的问题，接下来，我们来看几组作品，来进行比较。

（比一比，哪个字设计的巧妙又容易辨认？（灯、吃、光）
欣赏优秀作品。

（秋、凤、从、羊、聪、葡萄）
书写方法：以图形代替笔画的创意字书写要求
1、部分笔画用图形代替，图形简洁。

2、字体笔画用美术字形式出现，笔画等粗，以方头方尾为美观。

3、结构大小合适布局。

活动三：作业布置
闯关游戏第3关，大显身手（作业）（写、树、问、刀、冬、鲤）
学生作业，教师巡视辅导。

活动四：作业展评作业展评。

活动五：课后拓展
同学们，这节课我们共同探讨了汉字的创意与设计，你学会设计创意美术字了么？在日常生活中，只要我们认真观察，就会发现有很多这样的创意美术字。

板书设计
汉字的创意与设计
图形代替
笔画加粗
总课时：2
第3课刊头设计
教学内容
第一课时刊头的设计
第二课时刊头的设计
教材分析
本课在前一课《汉字的创意与设计》基础上，进一步学习图文的编排与应用。

学生刚接触字体的设计——《汉字的创意与设计》一课主要是设计出有创意的字，而不是设计规范的美术字，不对专业做过多的要求。

本课学习也是尊重学生原有的知识与能力，对刊头设计不做过高的专业性要求，重点落在设计出有创意，美感的刊头。

通过本课的学习让学生有初步的设计的思维，由设计的主题出发去思考合适的设计方法。

从刊头的图案，题目，色彩，排版等去表达刊头的主题。

本课的教学及作业设计注重与学生的实际经验相结合，注重知识技能的实践与运用，让学生能共同体验设计制作活动带来的乐趣。

学情分析
三年级同学们敢于想象，之前已经学习并掌握了字的创意设计的方法，对本节课学生学习词组的创意设计方法有所帮助。

通过本节课的学习可以进一步提高学生的设计能力和发散思维能力。

第一课时
教学目标
1.知识与技能: 了解刊头组成元素，特点及形式，学习刊头设计的方法。

2.过程与方法:通过设计刊头体会刊头设计的理念，有初步的设计思维。

3.情感态度与价值观: 能把学到的设计思维运用到以后的生活中。

教学重点
学习刊头设计的知识和方法，结合内容设计刊头。

教学难点
能通过图案，色彩，排版等准确的传达出刊头的主题含义。

教学准备
(学生)绘画工具，喜爱的书本。

(教师)课件，范作。

活动流程
活动一：.情境导入
（一）谈话探究
一个城市中最早起床的人是谁？（播放视频）
（二）报纸变迁
报纸是传播领域中最古老的手段之一，千百年来，报纸为人类文明的进步做出了杰出的贡献，每天清晨，当多数的人们还沉浸在梦乡里，城市里百万份的报纸就会从轰鸣的印刷机中新鲜而出，为人们带来新鲜的资讯。

活动二：刊头讲解
（一）刊头作用
这是一张什么报纸？你从哪里发现？这就是这张报纸的刊头。

它有什么作用？刊头也代表了这个刊物的整体专业水平，是这个刊物的缩影。

（二）刊头组成元素文字（刊物名称，出版单位，出版期数）图案
对比新闻的刊头和其他的刊头有什么不同?
刊头有的是图文结合的，有的只有文字。

文字包括这个刊物的名称，出版单位，出版期数等内容。

活动三：刊头欣赏，交流感受
（一）你喜欢哪个刊头，他给你怎么样的感受？（教师随机追问）
排版形式
1.刊物类型
对比儿童刊物与成人刊物排版的不同。

左边三本是儿童的刊物，右边三本是成人的刊物。

对比看看他们的刊头有什么不同？
2.一字型的标题排版给你怎样的感受？它通常用于哪些刊物？
3.如果把它的文字扭一扭呢？你有什么感受？它适合怎样的刊物？
（二）感受联想
欣赏不同的排版形式刚才我们看到的排版形式是上下式，除了这样的上下式，还有左右式，散点式，穿插式。

左右式文字竖过来写，图片左右摆放。

散点式文字在画面上自由跳动，穿插式把图片和文字结合起来。

活动四：主题预设
（一）春天的练笔
1. 老师以春天为主题画了一个刊头，是这样阶梯式的排版，你猜猜我的标题可能是什么？
春之光这样斜线的排版很有光芒的感觉
2.踏青去和春之光比文字排版有什么变化？为什么要增加这样活泼的感觉？
3.春风吹这个文字排版又产生了什么变化呢？这样模拟出风吹的感觉。

（二）以春天为主题设计一个刊头，标题自拟，你可以根据主题自己设计排版形
式。

那我们赶快来试一试吧。

（三）教师纠错。

图文分开，画面不够饱满，色彩整体性，笔画加粗。

（四）作品呈现
1. 春天的畅想春天有什么你喜欢的事，动物植物有什么变化？
2. 春天的排版你可以起什么标题？用什么颜色？怎么排版？
春天的色彩，排版与主题结合，字体的变化
活动五：作品小结你从哪里感受到了春天
说一说本节课你学到了什么，有什么样的感受？
板书设计
刊头设计
构成元素
图文
主题
排版.字体.色彩
第二课时
教学目标
1.知识与技能: 了解刊头组成元素，特点及形式，学习刊头设计的方法。

2.过程与方法:通过设计刊头体会刊头设计的理念，有初步的设计思维。

3.情感态度与价值观: 能把学到的设计思维运用到以后的生活中。

教学重点
学习刊头设计的知识和方法，结合内容设计刊头。

教学难点
能通过图案，色彩，排版等准确的传达出刊头的主题含义。

教学准备
(学生)绘画工具，喜爱的书本。

(教师)课件，范作。

活动流程
活动一：复习旧知
（一）观察讨论，了解刊头。

师生共“闯”《刊头设计》第一关：刊头知识我了解。

1.教师结合课件，讲解刊头设计的相关知识。

2.小组讨论什么是刊头、刊头设计的要素有哪些、刊头设计的作用是什么等问题，并共同完成学案第一关问题。

活动二：尝试构图，激发创意。

（一）师生共“闯”《刊头设计》第二关：刊头排版我知道。

1.欣赏刊头设计作品。

2.师生共同分析，图文结合的刊头设计有哪些不同的形式。

（二）小练习：以“艺术天地”为题，用简练的图形和线条画刊头设计稿。

教师绘制草图，举例示范。

1.学生以四人为一组，设计四种不同的排版方式。

（三）展示学生作品，讨论还有哪些不同的排版方式。

说一说：刊头版式设计时需要注意什么？
活动三：创作评价，总结成果。

（一）请四人小组成员用手绘的方式为手抄报《大拇指报》设计大刊头和小刊头。

设计耍求：围绕主题、图剪并茂、简洁明了、富有创意。

（二）教师巡视指导。

（三）学生以小组为单位，展示学习成果。

（四）教师宣布第三关闯关成绩。

学生汇总三关所有成绩，共同枰选出“刊头设
计小能手”和‘刊头设计小行家”。

活动四：课外拓展。

（一）欣赏优秀的学生手抄报设计作品。

（一）教师鼓励学生将刊头设计的知识运用到生活中去。

板书设计
刊头设计
构成元素
图文
主题
排版.字体.色彩
教学反思
总课时：2
第4课纸拎袋
教学内容
第一课时外形设计
第二课时纹样装饰
教材分析
在现代社会生活中，纸拎袋随处可见。

很多商家（尤其是服装、礼品业）为了打造品牌，在产品的包装袋上更是花了很多工夫。

有的企事业单位也用纸拎袋来装活动资料、宣传册子等。

各种大小不等、形式多样的纸拎袋随着商品进入了家庭。

本课的编写意图是通过纸拎袋的设计制作，培养学生的设计意识和识图能力。

从实用的角度来看，以平底、方形的纸拎袋为多。

因此，在引导学生设计制作时，应从袋身图案的装饰以及拎带的式样、选料等方面上去考虑。

对于用旧挂历纸、旧画报纸制作的拎袋，我们还应引导学生能巧妙地利用这些纸上的图案及色彩进行装饰。

学情分析
三年级同学们敢于想象，从教材提供的范作及拎袋式样多样性的角度来看，对于学生能在样式上有所改变的创举，教师应该给予大大鼓励和表扬，从而进一步引导学生用多种材料和方法装饰拎袋，不会因为追求好看而失去了它的实用功能。

通过教学，培养学生利用废料制作自己喜爱的物品的兴趣和审美情趣。

第一课时
教学目标
1.知识与技能: 学习纸拎袋的制作方法，能制作出一个实用新颖的纸拎袋。

2.过程与方法:通过纸拎袋的设计、制作和装饰美化，培养学生的设计意识和动手能力。

3.情感态度与价值观: 使学生更加热爱生活，关心生活，学会用自己的巧手美化生活。

教学重点
培养学生的设计意识和学习制作过程的有序性，鼓励他们大胆、细心地表现。

教学难点
制作拎袋的底部及拎带的牢固度，形式及装饰的多样性。

教学准备
(学生)旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子）(教师)教学课件、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作
活动流程
活动一：组织教学，谈话导入。

（一）检查学具，调查：你们的美术学习用品是用什么东西装来的？
（二）出示拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、胶水、绘画用具等物品，展示袋子：“漂亮吗？”“这是老师自己做的。

想知道是用什么材料、怎么做的吗？”（三）揭题。

活动二：引导欣赏，分析讨论。

（一）你见过哪些形状的纸拎袋？它们有什么用途？
（二）出示课件：作品欣赏（服装、酒、保健品等纸拎袋）。

结合书本的作品和教师提供的作品，让学生欣赏，说说最喜欢的袋子。

（三）分析纸拎袋的特点及基本形的制作方法。

活动三：选材识图，激发创意。

（一）自主探究：你认为制作过程中应注意哪些问题？
（二）小组讨论，交流表达。

（三）你认为纸拎袋的外形可以有哪些变化？怎样变？袋子里面如何设计与制作？（如各种几何形、仿生设计的水果形、卡通形象形等）
（四）怎样装饰？用什么材料？除了这些方法还有其他的方法吗？
（五）拎带的制作：
①确定形式；②选料、制作绳子；③对称式打孔或取点；④串、粘带子（注意带子的牢固度，可在内侧绑一根小棒）。

活动四：独立制作，装饰美化。

（一）提出作业要求：用不同的纸制作一只漂亮的小拎袋，并选择合适的方法美化。

（二）尽量做到与众不同，并使设计的纸拎袋实用、新颖。

（三）学生创作，教师巡视指导。

活动五：展示作业，学习评价。

（一）小组内展示作业，互评作业。

（二）选出典型作业，全班评，教师小结。

活动六：整理打扫，保存作业。

（一）保存学生作业，整理打扫。

（二）布置下节课的学具准备。