【自主学习任务单】部编版小学语文三年级下册第二单元《7.鹿角和鹿腿》

《7.鹿角和鹿腿》自主学习任务单
学习目标：
1.认识“皱、配”等6个生字，读准“称、禁”等3个多音字，会写“鹿、塘”等12个字，会写“池塘、痛快”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步感受鹿的心情变化。

4.初步了解故事蕴含的道理。

学习过程：
第一课时
一、初读课文，识字学词
1.读准字音，读通课文。

2.不理解的字词画出来，查找工具书或请教家长。

3.想一想，这篇寓言故事的主角是谁？它对自己的角和腿是什么态度?我们从中又能明白什么道理呢？
要求：每位同学把课文读3遍。

4.读读词语。

第一组：匀称精美别致欣赏挣脱差点丧命
读准这组词语，说说你会提醒大家关注哪些字词的音形意，又有什么发现？
（1）注意：“称”和“挣”是多音字，这里的两个字应该都读第四声，“称”是前鼻音，“挣”是后鼻音，“称”的第一声是后鼻音。

（2）借助插图，联系生活理解“精美别致”“匀称”的意思。

（3）结合课文中的句子“他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽”，结合插图和语境中理解“欣赏”的意思就是享受美好的事物，领略其中的情趣。

（4）再读一读，想一想：这些词语都和什么有关？（鹿角）
第二组：不禁配不上皱眉抱怨逼近撒开狮口逃生
运用学习第一组词语的方法，读读这些词，看看你又发现了什么？
（1）注意：“禁”“撒”也是多音字，这里的“禁”应该读第一声。

①字典里“禁”解释为：禁受，忍住；禁止，法令或习俗所不允许的事项。

“撒”解释为：尽量使出来或施展出来；把颗粒状的东西分散着扔出去。

用“禁”“撒”的不同读音组词进一步区分。

禁：第一声：情不不禁第四声禁止禁用
撒：第一声：撒开第三声洒水播撒
②总结方法：当我们遇到多音字时，应该怎样辨音呢？（查工具书根据字义来判断字音是非常好的方法）
（2）结合课文中的句子“鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起嘴，皱起了眉头：‘唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！’鹿开始抱怨起自己的腿来。

”，联系上下文结合语境理解“抱怨”的意思就是心中不满，数说别人不对。

（联系上下文理解就是不欣赏）（3）再读读这些词语，想一想：这些词语都和什么有关？（鹿腿）
第三组：咦哎呀叹气
（1）读一读，读好“哎呀”的读音。

（2）说说发现。

（都是语气词，三个语气词里藏着鹿心情的变化，藏着故事的发展。

）
5. 将这些词语放到课文中，看谁能读得正确、流利。

要求：这些词语读3遍，提醒大家关注哪些字词的音形意，再谈一谈自己的发现。

二、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，鹿最初对自己的角和腿是什么态度?后来有什么变化？试着完成表格。

找一找最能表现鹿态度变化的两个词：欣赏和抱怨
借助表格提示说一说故事的主要内容。

要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想，鹿最初对自己的角和腿是什么态度?后来有什么变化？完成表格。

并且借助表格说一说故事的主要内容。

录音并分享给老师和同学们。

2.你是从哪里读出来的？（默读课文，划出鹿的四次自言自语。

）
（1）抓语气词，读出变化。

（2）读读标点，感受变化。

要求：关注语气词和标点符号，想象鹿的心理变化，试着读一读，录音并分享给老师和同学们。

三.用心观察，写好生字
1.观察生字：“映致叹哎欣”，想一想，书写这些字时要注意什么？
注意：这些字都是左右结构，而且都有捺划，捺划长短和角度需要注意。

“叹”的捺划稍长，要注意左右两部分的不同比例；“致”“欣”是左右等宽，映、唉、叹三个字左边向上且小；赏字每个部件都压扁，最宽部分是秃宝盖，最后一笔是长点。

2.看微课教师范写，倾听书写注意点。

3.书写练习。

在书上描红一个，临写一个，注意写字姿势。

要求：每个字描红一个，临写一个，拍照跟老师和同学们分享。

四、反思总结
1.这篇课文，我能正确、流利地朗读吗？
2.这课的生字我会写了吗？词语我都认识并且理解了吗？
3. 我能初步感受鹿的心情变化，了解故事蕴含的道理吗？
效果检测：
一.给加点字选择正确的读音，画“√”。

皱．眉(zòu zhòu)传．来(cuán chuán)
逼．近(bībí)挣．脱(zhēnɡzhènɡ)
二.在括号中填入恰当的量词。

一（）清风一（）狮子一（）波纹一（）小溪
三.给句子中加点的多音字选择正确的读音。

jīn jìn
1.马小虎看到草地上的写着“禁()止踢球”的牌子，禁()不住叹了口气。

sā sǎ
2.渔民在船上（）网，农民在田中（）种，到处是一片繁忙的景象。

四.用加点的词语造句。

我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！
（），好像（）！
五.把下面错乱的句子按顺序排好，在括号中写上序号。

( )值周生来检查卫生了，在黑板角上写了一个“优”字。

( )今天是第四小组做值日。

( )擦黑板的擦黑板，扫地的扫地。

( )小组长分工后，大家立刻忙碌起来。

( )他们做得非常认真。

( )不一会儿，只见黑板、窗户、地面干干净净，桌椅摆得整整齐齐。

第二课时
一、讲演结合，读懂课文
1.复习导入，温故知新。

（1）读读词语。

匀称精美别致欣赏挣脱差点丧命
不禁配不上皱眉抱怨逼近撒开狮口逃生
咦哎呀叹气
（2）填填句子。

鹿在（）边（）自己美丽的鹿角，（）自己难看的鹿腿，来了一只狮子，鹿（），鹿角却被（），拼命（）才狮口逃生。

（3）鹿一开始觉得自己的角和腿是怎样的？对它们分别是怎样的态度呢？
（鹿角：美丽欣赏鹿腿：难看抱怨）
要求：这些词语读3遍，给句子填空，根据问题进行思考，跟爸爸妈妈一起分享。

2.角色体验,感悟心情。

鹿是怎么欣赏美丽的角、如何抱怨难看的腿的? 自由读课文1-4自然段，画出相关句子，试着用朗读表现出鹿当时的心情。

（1）把自己找到的句子读给妈妈听，可边说边加上动作、表情。

注意：鹿说话的神态及语气。

看见自己美丽的角时惊呆的表情;自我欣赏时陶醉的表情;
看见自己难看的腿时嫌弃、厌恶的表情。

①联系生活演一演。

②结合表情，有感情地朗读鹿说的话。

注意：鹿说话时的动作，与语言相对应。

(摆摆身子、噘起嘴、皱起眉头等。

)加上动作，边演，边说。

注意：叹词及标点。

①啊、唉都是表示感叹的词，鹿在感叹什么？
②你在生活中也用到过这样的词吗？联系生活实际说一说。

（2）读好鹿的话。

（3）现在你能，讲讲这一部分的故事吗？老师给你一个提示：读一读课文1--4，记一记能表达鹿的心情的关键词语。

（提示：记词语）
要求：联系生活，想象鹿说话的神态、动作和语气，根据老师的提示，讲一讲这部分的故事，跟爸爸妈妈一起分享。

3.对比心情，感受变化。

（1）鹿是如此喜爱他的角，对他的腿满是抱怨，后来是什么事情让他的态度发生了变化呢？
差点儿送命狮口逃生
（2）什么让他差点送命?鹿腿如何帮他狮口逃生?默读5、6自然段，画出相关词语，特别是表示动作的词语。

角: 被挂住扯挣脱
腿: 撒开蹦来跳去甩奔
①从这些动作中找一找自己的发现
②有感情地朗读：你能抓住描写动作的词，读出当时的紧张气氛，感受鹿腿和鹿角在遇险时发挥的不同作用吗？
（4）根据提示，讲一讲这一段故事。

（提示：抓动词作对比）
要求：联系生活，想象鹿的神态、动作，根据老师的提示，讲一讲这部分的故事，跟爸爸妈妈一起分享。

二、讲好故事，明白道理
1.人称转述，讲好故事。

假如你就是文中的小鹿，你来讲一讲发生在你身上的故事吧。

（1）提示方法：借助板书记词语作对比换人称放飞想象
（2）请妈妈评一评有没有把鹿的心情变化说清楚。

要求：假如你就是文中的小鹿，想象自己的语言、神态、动作，根据老师的提示，讲一
讲发生在你身上的故事，拍成视频跟老师和同学们分享。

2.换位辨析，明白道理
（1）读最后一段，这个故事让鹿明白了——
（2）那么从这个故事中，你明白了什么呢？说说自己的想法。

（3）寓言就是这样，用小故事告诉我们大道理。

辨析：有两位同学写下了他们在读完这个故事的感受，你赞成哪一种？说说自己的理由。

出示：
美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

要求：说说从这个故事中，你明白了什么？上面两位同学的观点你赞成哪一种，并说说理由，跟爸爸妈妈一起分享。

3.读读课文，学学表达。

（1）伊索是位讲故事的高手，他是怎样让我们感受到鹿的心情变化的呢？
请你展开想象，试着写一写。

狮口逃生后,鹿站在小溪边，一边喘气，一边看看倒影中美丽的鹿角,又看看难看的腿，他地说：，。

（2）本文选自《伊索寓言》，这里还有许多有趣的故事，包含着许多让我们成长的道理，课后请大家继续阅读。

要求：展开想象，试着写一写，录音跟老师和同学们分享。

三、观察字形，写好生字
1.观察字形，学会比较。

（1）仔细观察“匀、塘、传、狮、称、赏”，想一想，书写这些字时要注意什么？
注意：
半包围结构，半藏半露，内外比例协调，外舒展，内收紧。

塘：左小偏上，竖撇从竖中线起笔托左下，唐中间的横和竖要出头。

传：左窄右宽，右边专第三笔是竖折撇。

狮：三部分，中间部分要收紧，写在竖中线上。

（2）观看微课教师范写，倾听书写注意点。

（3）书写练习。

在书上描红一个，临写一个，提醒学生注意写字姿势。

要求：每个字描红一个，临写一个，拍照跟老师和同学们分享。

四、反思总结
1.我能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化吗？
2.我能根据提示讲好故事吗？
3.我能了解故事蕴含的道理，能对故事有关的说法发表自己的看法吗？
效果检测：
1.根据课文内容填空。

课文讲述了一只鹿在喝水时自己角的美丽，在赞美角的美丽的同时，也腿的难看，可没想到当狮子扑向它时，美丽的角差点让它，而难看的腿却让它的故事。

告诉我们任何事物都有优缺点，。

2.阅读短文，回答问题。

松树和杨树
从前，大路的旁边有两棵小树，一棵是松树，一棵是杨树。

人们从它们身旁走过时，总要议论一番：“嗬！这棵小松树长得挺直又漂亮，真不错！这棵小杨树弯弯曲曲的，可不怎么样！”
听了这话，小松树心里甜丝丝的，神气得直摇晃。

而小杨树_______很难过，_______它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。

一天，林业工人来了，要给它们修枝打杈，小松树立刻皱起了眉，生气地说：“我长得多好，还用得着修理？”林业工人知趣地走开了。

而不远处的小杨树央求道：“快给我修修吧！”于是，林业工人细心地将它修理了一番。

小杨树顿时觉得轻松了，身子往上挺了挺。

一天，啄木鸟大夫飞来了，说要给它们捉虫。

小松树瞪着眼睛说：“我这么强壮，怎么会有虫子？赶紧走开！”啄木鸟叹了口气，摇了摇头，飞到了小杨树身上。

小杨树挺直身子说：“快来给我检查检查吧！”于是啄木鸟大夫把它身上的虫子吃得一干二净。

小杨树身子不断往上蹿，长得更加茂盛了。

数年后，小杨树又高又壮，成了栋梁；而小松树，又矮又瘦，渐渐枯死了。

1.阅读第三自然段，在横线上填上恰当的关联词。

而小杨树很难过，它不灰心，想方设法克服自己的不足，下定决心往上长。

2.小松树结局的根本原因是（）
A.骄傲自大
B.又矮又瘦
C.林业工人没修理
D.啄木鸟没捉虫
3.读完全文，你想对小松树说些什么？请写下来。