人教精通版六年级英语上册FunFacts教案2
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Fun Facts
课题
Fun Facts
授课时间
11.12
周次
11
课时
3
总课时
38
教学目标
1.复习、巩固本单元语言。
2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。
教学重阅读能力。 2.一些单词的发音。
教学准备
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。开阔学生的视野，提高多元文化理解力。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
cards, recorder,
教学过程（教学模式）
Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)
1.师生问好。
2.Read the words and the phrases:
New Year`s Day, Spring Festival, Tree Planting Day, Easter, Labour Day
January, February, back, their, March, April, tree, grass, stop, egg, May, June,
Mother`s Day, Father`s Day, Children`s Day
Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)
1.教师可以让同学们回忆一下去年的儿童节自己是怎么过的。然后再请几个人向大家介绍一下自己的活动，这样可以自然引入本单元阅读内容的话题。阅读策略方面，本单元的图片除了提示小男孩写信的这个信息外，对文章其他主要内容的提示作用明显。教师可以指导学生扫一眼每段的第一句，然后猜测文段的大意。
2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论Thinking tasks中的问题。
2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。
Step 4 Production (练习——输出、检测)
连词组句。
1.are, twelve, in, there, a, months, year ( . )
2.Tree Planting Day, on, is, March 12th( . )
3.MrWang`s, is, a, brother, reading, book ( . )
4. February, year, is, the, the, of, month, second ( . )
5.Spring Festival, children, celebrating, the, are ( . )
Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)
1. 教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“总—分—总”的方式。即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”（top—down）的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。
6.year, is, the, the, of, month, first, January ( . )
板书设计
Fun Facts
When is Children`s Day in China?
Why did the American boy write a letter to the president?
课题
Fun Facts
授课时间
11.12
周次
11
课时
3
总课时
38
教学目标
1.复习、巩固本单元语言。
2.通过实际的阅读过程，逐步培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。3.开阔学生的视野，提高多元文化理解力。
教学重阅读能力。 2.一些单词的发音。
教学准备
教学反思（目标达成）
（总结——归纳、深化）
培养学生的阅读兴趣，提高英语阅读技能。开阔学生的视野，提高多元文化理解力。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句
cards, recorder,
教学过程（教学模式）
Step 1 Warming—up (复习 ——温故、引新)
1.师生问好。
2.Read the words and the phrases:
New Year`s Day, Spring Festival, Tree Planting Day, Easter, Labour Day
January, February, back, their, March, April, tree, grass, stop, egg, May, June,
Mother`s Day, Father`s Day, Children`s Day
Step 2. Presentation (呈现 ——输入、理解)
1.教师可以让同学们回忆一下去年的儿童节自己是怎么过的。然后再请几个人向大家介绍一下自己的活动，这样可以自然引入本单元阅读内容的话题。阅读策略方面，本单元的图片除了提示小男孩写信的这个信息外，对文章其他主要内容的提示作用明显。教师可以指导学生扫一眼每段的第一句，然后猜测文段的大意。
2.教师提出几个问题，学生弄清楚问题后，开始独立阅读。这时教师应重点关注那些基础稍差的学生，随时鼓励、引导，辅导解答问题。最后师生共同讨论Thinking tasks中的问题。
2.阅读后的小结也很重要，落实得好，有利于提高阅读教学的整体效果。
Step 4 Production (练习——输出、检测)
连词组句。
1.are, twelve, in, there, a, months, year ( . )
2.Tree Planting Day, on, is, March 12th( . )
3.MrWang`s, is, a, brother, reading, book ( . )
4. February, year, is, the, the, of, month, second ( . )
5.Spring Festival, children, celebrating, the, are ( . )
Step 3 Practice (操练 ——内化、熟练)
1. 教师应根据具体情况确定阅读方式。通常使用“总—分—总”的方式。即第一次阅读应引导学生采用“自上而下”（top—down）的阅读方式，整体把握主旨大意；后面的阅读，可以针对不同层次的问题，有重点的分次细读，理解具体信息。最后还应该有一遍整体上的快速浏览。
6.year, is, the, the, of, month, first, January ( . )
板书设计
Fun Facts
When is Children`s Day in China?
Why did the American boy write a letter to the president?