2017-2018学年高中历史 第3章 第二次世界大战 第1节 1929-1933年的经济危机和新的
人教版高二历史选修三第三单元第二次世界大战第1课1929-1933年资本主义经济优秀教案
第三单元第一课1929—1933年资本主义经济危机一、基本说明1、教学内容所属模块：高中历史选修三《二十世纪的战争与和平》2、年级：高三3、所用教材出版单位：人教版4、所属章节：第三单元第一节5、学时数：45分钟二、教学设计●教学目标：知识与技能：①了解1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因与影响②美、德、日为摆脱危机的不同选择③通过活动探究，提高学生在交流合作中用历史唯物主义观分析问题的能力。
过程与方法：①学生从课文提供的历史图片，资料中获取相关的历史信息，感性认识历史，理性分析原因，影响。
②通过分组讨论，学习，联系当前世界金融危机，对如何应对金融危机进行自主探究。
情感态度与价值观：通过对1929—1933年资本主义经济危机的学习，培养学生对社会，民生负责的使命感。
●内容分析：课标要求：分析1929—1933年资本主义经济危机爆发的原因，德，日两国为何不走上法西斯专政道路的原因。
学生已经在必修课时完整而详细的学习了1929—1933年资本主义经济危机部分的内容，对大危机已经存了一个全面的了解和掌握。
因此，课本的重点是大危机爆发的原因。
难点是危机冲击下各国的选择。
本课是第三单元第二次世界大战的第一课，是对第二次世界大战的爆发的深刻背景的一个总叙述，它对学好后面7课内容至关重要。
●学情分析：高三的学生理性思维的能力已经培养起来。
在教师的引导下能够初步根据教材中的史料观察，提炼历史有效信息。
并辩证的得出自己的历史结论见解。
所以教师以指导学生读课文，为学生设计问题，让学生探究，合作，讨论为主。
●设计思路：依据高三学生的特点，课文的内容。
我主要根据课文提供的各种文字，图片，史料创设教学情境，搭建平台，引导学生在原有知识的基础上，合作探究，解决课标相关问题。
三、教学过程描述四、教学反思与困惑1、教材的历史问题容量大，如何巧妙设计问题，在45分钟之内完成教学任务，对教师来说是一个值得思考的问题。
2、金融危机的爆发除了社会制度的影响，还有复杂的经济运作规律在里面，教材的内容和所提供的相关史料能否使学生深刻理解1929—1933年资本主义经济危机的爆发。
高中历史第三单元第二次世界大战第1课1929_1933年资本主义经济危机课件新人教版选修3
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3.扩张 (1)1935年,德国公开撕毁《凡尔赛和约》,宣布实行普遍义务兵 役制。 (2)1936年,德国出兵占领莱茵非军事区。
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四、日本法西斯势力的膨胀和对外扩张 1.背景 (1)日本由于经济基础薄弱,国内市场狭小,在经济危机的打击下, 社会严重动荡。 (2)法西斯势力乘机而起,影响最大的是军部法西斯势力,一些军 官利用日本社会对政党政治的不满,图谋发动政变,取消资产阶级 政党内阁,确立军部的执政地位,建立法西斯独裁统治,极力鼓吹对 外扩张。 2.建立 1936年,广田弘毅上台组阁,听命于军部法西斯势力,初步建立起 军事法西斯专政,世界大战的亚洲策源地形成。
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3.资本主义国家选择了不同的摆脱危机的方式和道路 (1)美国总统罗斯福宣布实施“新政”,实行国家对经济的全面干预, 以缓解生产的无政府状态,缓和社会矛盾。最终使美国摆脱了危机, 保存了资本主义制度。 (2)德国和日本建立了法西斯专政,走上了对外侵略扩张的道路。
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三、希特勒上台和德国的扩军备战 1.背景 (1)德国在经济危机中遭受了沉重打击,工人失业与农民破产交 织在一起,造成德国国内矛盾空前尖锐。 (2)德国政府对消除危机束手无策,垄断资产阶级越来越倾向于 建立独裁政府,德国极右翼势力趁机抬头。 (3)纳粹党借助经济危机造成的混乱形势大肆活动,他们利用德 国社会对《凡尔赛和约》存在的普遍不满情绪,煽动极端民族主义 情绪。 2.建立 (1)1932年,纳粹党在国会选举中成为德国第一大党。 (2)1933年,德国总统兴登堡任命希特勒为政府总理,法西斯独裁 统治在德国建立,世界大战的欧洲策源地形成。
高中历史 第3单元 第二次世界大战 第1课 19291933年资本主义经济危机教案 新人教版选修3(1)
3.1《1929-1933年资本主义经济危机》教学设计教学目标（一）知识与目标：1、识记：1929年大危机的爆发、大危机激化了资本主义社会的各种矛盾；大危机分别对德国和日本造成的重要影响：欧亚战争策源地最终形成。
2、理解：30年代大危机爆发的社会原因和根本原因以及德日法西斯势力兴起的原因和特点。
3、了解：通过对法西斯专政建立的分析，认识它是资本主义由社会经济危机进而演变到政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
（二）过程与方法：1、比较归纳：通过德日法西斯专政形成的过程，比较两国法西斯势力上台的不同特点。
2、问题探究：通过对德日法西斯势力建立过程，探究其各自形成的历史根源以及各自走上法西斯道路的不同特征。
3、问题评价：评价30年代经济大危机的影响和日本法西斯势力的兴起对中国造成的严重影响。
（三）情感态度与价值观：1、理解20世纪30年代，在大危机面前，主要资本主义国家选择了不同的道路。
其中的德国和日本等走上了扩军备战、对外扩张的道路。
世界大战的两个策源地由此形成。
2、通过学习进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患思想与和平意识。
教学重难点重点：德国、日本法西斯势力掌握政权的原因。
难点：大危机爆发的原因。
教学工具课件教学过程导入：20世纪二三十年代，主要资本主义国家都陷入了一场严重的经济危机当中。
一、1929～1933年危机的爆发：1、开始：1929年10月从美国开始大危机由1929年10月美国股票行情猛跌而引发，所以在历史上被称为“黑暗的十月”，由此导致资本主义发展史上最严重的一次世界性经济危机。
股市作为国民经济状况的晴雨表，带动了整个经济形势的变化。
11月中旬，纽约证券交易所股票价格下降40％以上，证券持有人损失达到260亿美元。
股票市场的变化，冲击了美国的金融体系，银行出现挤兑风潮，这又动摇了企业界的信心，使美国经济陷入停滞状态。
1929～1932年，银行破产达到100多家，企业破产达到约11万家。
高中历史 第3单元 第二次世界大战 第1课 19291933年资本主义经济危机教案 新人教版选修3
3.1《1929-1933年资本主义经济危机》教学设计教学目标（一）知识与目标：1、识记：1929年大危机的爆发、大危机激化了资本主义社会的各种矛盾；大危机分别对德国和日本造成的重要影响：欧亚战争策源地最终形成。
2、理解：30年代大危机爆发的社会原因和根本原因以及德日法西斯势力兴起的原因和特点。
3、了解：通过对法西斯专政建立的分析，认识它是资本主义由社会经济危机进而演变到政治危机，是其国内矛盾激化的产物。
（二）过程与方法：1、比较归纳：通过德日法西斯专政形成的过程，比较两国法西斯势力上台的不同特点。
2、问题探究：通过对德日法西斯势力建立过程，探究其各自形成的历史根源以及各自走上法西斯道路的不同特征。
3、问题评价：评价30年代经济大危机的影响和日本法西斯势力的兴起对中国造成的严重影响。
（三）情感态度与价值观：1、理解20世纪30年代，在大危机面前，主要资本主义国家选择了不同的道路。
其中的德国和日本等走上了扩军备战、对外扩张的道路。
世界大战的两个策源地由此形成。
2、通过学习进一步认识战争的根源和现实危险性，树立忧患思想与和平意识。
教学重难点重点：德国、日本法西斯势力掌握政权的原因。
难点：大危机爆发的原因。
教学工具课件教学过程导入：20世纪二三十年代，主要资本主义国家都陷入了一场严重的经济危机当中。
一、1929～1933年危机的爆发：1、开始：1929年10月从美国开始大危机由1929年10月美国股票行情猛跌而引发，所以在历史上被称为“黑暗的十月”，由此导致资本主义发展史上最严重的一次世界性经济危机。
股市作为国民经济状况的晴雨表，带动了整个经济形势的变化。
11月中旬，纽约证券交易所股票价格下降40％以上，证券持有人损失达到260亿美元。
股票市场的变化，冲击了美国的金融体系，银行出现挤兑风潮，这又动摇了企业界的信心，使美国经济陷入停滞状态。
1929～1932年，银行破产达到100多家，企业破产达到约11万家。
2017_2018学年高中历史专题3第二次世界大战3大战的新阶段课件人民版选修3
[课中思考] 从军事角度看，苏联在战争初期失利的主要原因有哪些？ 【提示】 (1)战争初期，苏德双方力量对比对苏军不利。德国控制了整个 欧洲心脏地带，拥有了强大的经济、军事资源。 (2)《苏德互不侵犯条约》的签订，使苏联没有做好战争准备，致使苏军在 战争初期损失惨重。 (3)战前，苏联建立的“东方战线”，侵犯了一些小国的利益，战争初期一 些小国反而支持德国。
教材整理 3 日本偷袭珍珠港 1．原因 (1) 日 本 提 出 了 建 立 “___大__东__亚__共__荣__圈___” 的 口 号 ， 并 派 军 侵 入 法 属 _印__度__支__那___，加剧了日本与美、英等国之间的矛盾。 (2)美、英对日战略物资的禁运等措施沉重打击了日本。 (3) __山__本__五__十__六___提出了偷袭珍珠港的方案。
2．概况 1941 年 12 月 7 日，日本轰炸了停在珍珠港内的美国__太__平__洋__舰队，使其丧 失战斗力达半年之久。
3．影响 (1)美国参众两院迅速通过了_对__日__宣__战___议案，太平洋战争爆发。 (2)标志着第二次世界大战成为真正具有_世__界__规__模___的战争。
教材整理 4 世界反法西斯联盟的建立 1．原因 苏德战争和__太__平__洋__战争的爆发，促使反法西斯各国逐渐走向联合。 2．过程 (1)罗斯福促使国会于 1941 年 3 月通过了《__租__借__法__案____》，向__英__国__提供 了大量急需的武器和物资，对大西洋西部航线进行全面护航。 (2)苏德战争爆发后，__丘__吉__尔__表示要给予力所能及的一切援助；美国宣布 把《租借法案》扩大到__苏__联__。
资援助”的解读。 将提供更多的物资援助。
史料二 美利坚合众国、大不列颠及北爱尔兰 联合王国、苏维埃社会主义共和国联盟、中 国……兹宣告：(一)每一政府各自保证对与各
2017-2018学年高中历史人民版选修三课件：专题三 第二次世界大战 第1课
第二次Байду номын сангаас界大战
课标要求 1.了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战是怎样从 局部战争逐步走向全面战争的。 2.了解国际反法西斯同盟的建立和各大战场重要战役等史实，认识反法 西斯国家是怎样通向胜利之门的。 3.简述反法西斯战争胜利的历史意义，汲取第二次世界大战的历史教训。
第1课
(3)结果：西班牙反法西斯力量遭受打击，德意支持的法西斯势力气焰嚣张。
(2)滔天罪行
①在 南京 沦陷后，日军制造了大屠杀，中国遇难者总数达30万人以上。
②七三一 等日军部队在中国实施了极其残忍的人体细菌实验、细菌战和
化学战。
③日军在华北游击区实行了大规模的“三光”政策，其野蛮和残暴程度，
使其在人类历史上留下了不可抹杀的污迹。
史料一 1929～1933年主要资本主义国家工业生产下降情况表：
美国
46.2% 史料二
德国
40.6%
英国
28.4%
法国
16.5%
日本
8.4%
我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过
剩的人口。 只有本民族的同志才能成为公民；不分职业如何，凡是具有日耳曼血缘 的人才能成为本民族同志。 ——纳粹党的早期纲领
(3)结合史料三和所学知识，说明这次会议的实质是什么，产生了怎样的
影响？
答案 实质：纵容侵略的绥靖政策。影响：纵容了法西斯侵略，增加了德 国的经济和军事实力，加速了二战的爆发。
③此后，日本加紧国民经济军事化的步伐，制定了“ 基本国策纲要 ” ，
明确指出日本的战略目标是一方面确保帝国在东亚大陆的地位，另一方
面向 南方海洋 发展，提出了南北并进的方针。与此同时，日本在中国不
高中历史 第3章 第二次世界大战章末归纳提升教师用书 北师大版选修3(2021年整理)
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书北师大版选修3两次世界大战的比较1。
不同点(1）背景：一战前，只有一个资本主义体系；主要资本主义国家结成两大军事集团；巴尔干地区是双方争夺的焦点。
二战前,除资本主义体系外，还有一个社会主义国家；德、意、日法西斯侵略扩张;英、法、美实行绥靖政策；经济危机引起政治危机。
(2)目的：一战，争夺霸权和殖民地。
二战,打败法西斯，争取人类安全,维护世界和平。
(3）性质:一战，非正义的帝国主义掠夺战争。
二战，世界人民反法西斯的正义战争。
（4）影响:一战，给人类带来的主要是灾难，所建立的战后秩序仍然体现大国压迫小国、强国控制弱国的帝国主义原则。
二战，不仅打败了法西斯主义，更教育了世界人民，使维护和平进步的思想日益深入人心，所建立的战后新秩序倡导和平、民主、独立的原则，对战后世界的发展有着极大的影响.2．相同点（1）根本原因：都是帝国主义政治经济发展不平衡加剧的结果。
（2)战争结果：都给世界带来巨大的人力、物力损失，都推动了社会主义运动和民族解放运动的发展,客观上促进了科学技术的发展。
(3)国际关系：战后都形成了以战胜国意志为主导的国际新秩序,建立了具有普遍性的国际组织.(4)思想方面：战后都推动了和平主义思潮的发展。
1．两次世界大战对世界的影响的相同点是( ）①给人类造成极大的破坏和灾难②摧毁了法西斯主义,和平进步思想深入人心③打击了帝国主义，促进了民族解放运动④促进社会主义力量的壮大，超出一国范围A．①②B．②③C．①④D．①③【解析】一战时不是法西斯主义，故排除②；一战时只有俄国走上了社会主义道路，故排除④。
高中历史第三章第二次世界大战3.11929_1933年的经济危机和新的战争策源地的形成课件北师大版选修3ppt版本
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德、日法西斯专政建立的异同
国家 项目
德国
日本
过程
先建立法西斯专政，后发动战 争
先发动侵略战争，后建立法西 斯专政
不 核心 以希特勒为首的纳粹党
同 点
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义务兵役制 军事工业
莱茵非军事区
战时经济最高审议会
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市场
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军部
天皇
最强 官僚
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九一八
广田弘毅
单击此处编辑192母9～版19文33年本资样本式主义经济危机的原因和影响
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本质：都是帝国主义极端反动的恐怖独裁；对内镇压人民群 众，对外侵略扩张
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探究 主题
探究 目的
美国和德国摆脱危机的不同方式和道路
(1)知识层面：考查美国和德国摆脱危机的不 同措施。 (2)能力层面：考查学生的分析比较能力。
第三章 第二次世界大战
第一节 1929—1933年的经济危机 和新的战争策源地的形成
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一 总理
实行恐怖统治
积极扩张
欧洲
1933
国会纵火案
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第3章第二次世界大战第1节 1929－1933年的经济危机和新的战争策源地的形成课后知能检测北师大版选修3
一、选择题
1．1929－1933年的世界经济大危机使“原有的资本主义世界经济秩序和世界市场分崩离析”，主要原因是( )
A．各国阶级矛盾尖锐，工农运动蓬勃高涨
B．资本主义大国以邻为壑，大打经济战
C．德国、日本成为世界大战的策源地
D．自美国开始的经济危机迅速席卷资本主义世界
【解析】经济危机发生后，各国围绕争夺市场展开了激烈的斗争，激化了相互之间的矛盾，使世界经济秩序和世界市场更加混乱，B项正确。
【答案】 B
2．有人说：“把纳粹党的暴政加在自己身上的是德国人自己。
”此语依据的事实是( )
A．纳粹党通过议会选举成为国会第一大党
B．纳粹党的对外政策得到德国人的普遍支持
C．迫害犹太人迎合了大多数德国人的心理
D．法西斯主义给德国人带来了实际利益
【解析】回顾教材知识，结合对题干的理解可知A项符合题意。
【答案】 A
3．“我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过剩人口。
”为此德国在20世纪30年代( )
A．镇压社会主义革命
B．大规模迫害犹太人
C．向边境地区迁移人口
D．公开撕毁《凡尔赛和约》
【解析】题干信息表明德国要对外扩张。
A、C两项与史实不符，B项无法体现对外扩张，D项表明德国突破《凡尔赛和约》的束缚，疯狂扩军备战。
【答案】 D
4．在希特勒出任总理后，德国政府要求所有犹太人必须佩戴显著的标志，这种做法( )
A．提高了犹太人的社会地位
B．缓和了德国的民族矛盾
C．稳定了德国的社会秩序
D．是对犹太人的公开歧视
【解析】希特勒宣扬德意志民族是优秀民族，犹太民族是劣等民族，因此要求犹太人佩戴显著标志的做法显然是民族歧视政策。
【答案】 D
5．第二次世界大战前在欧、亚两个战争策源地形成的背景中，德国不同于日本的是( )
A．受到世界经济危机的严重冲击
B．国内阶级矛盾异常尖锐
C．民族复仇主义思潮泛滥
D．法西斯势力与日俱增
【解析】题干强调的是德国不同于日本的地方。
用排除法把相同的排除，即可选出正确的答案，C项为德国所特有的，故选C项。
【答案】 C
6．1940年10月日本军事检阅时，日本陆军大臣东条英机向裕仁天皇行鞠躬礼(见右图)。
有人认为，真正的权力天平却正好相反。
这种观点的主要依据是( )
A．当时日本的外交重点是对外进行战争
B．当时日本的政局已为军部所左右
C．当时东条英机已在国内享有较高威望
D．当时日本政府非常重视军事建设
【解析】题干所给的时间信息是1940年，其实早在1936年日本就已建立起法西斯专政，因此在1940年时，日本政局早已为军部法西斯势力所左右。
【答案】 B
7．广田弘毅1936年上台后，采取了一系列强化法西斯体制的措施。
规定陆海军大臣必须由现役中将级以上的军人担任，使内阁成为军部的工具，禁止纪念“五一”国际劳动节，颁布了全面侵略中国、并进一步南北并进大肆对外扩张的《基本国策纲要》，使日本实行所谓的“准战时体制”。
以上措施产生的最主要的影响是( )
A．日本发动了“九一八”事变
B．建立起军部法西斯专政
C．亚洲出现世界大战策源地
D．军部出现“北进派”“南进派”分歧
【解析】本题考查学生的分析理解能力。
注意关键词“最主要”，B项是直接影响；C项是最主要的影响；A项与时间信息不符；D项从属于C项。
【答案】 C
8．20世纪20年代，日本关东军高级军官石原莞尔提出：“满蒙问题的解决是日本唯一的生存途径。
”通过下列哪一事变，这个荒谬的看法变成了关东军的侵略行径( ) A．“九一八”事变B．“一·二八”事变
C．七七事变D．八一三事变
【解析】日本军队将中国东北看作日本的“生命线”，企图将其独占。
1931年9月18日，日本关东军制造“九一八”事变。
A项符合材料内容。
【答案】 A
二、非选择题
9．阅读下列材料：
材料一1929年至1933年，整个资本主义世界的工业生产下降了1/3以上，贸易额减少了2/3。
材料二1929—1933年资本主义国家工业生产下降情况
请回答：
(1)阅读材料一，说明这一时期的经济发展状况及原因。
(2)材料二中受打击最大的是哪两个国家？在相同的打击面前，两国试图摆脱危机的道路为何不同？
(3)材料二中的内容显示，日本工业生产下降幅度相对较小，但仍对其全国经济造成重大打击的原因是什么？导致了什么结果？结合史实说明其影响有哪些。
【解析】第(1)题发展状况要抓住材料中的“下降”“减少”等信息来回答；原因结合材料提示的时间、事件回答。
第(2)题的第一问结合表格回答；第二问要注意从经济、历史及个人因素等方面分析。
第(3)题的第一问结合课本知识回答；第二、三问要立足于法西斯专政这一角度分析结果及影响。
【答案】(1)发展状况：世界工业生产及贸易额均大幅度下滑。
原因：在经济危机冲击下，资本主义各国经济下滑并提高关税壁垒。
(2)美国和德国。
美国实行了罗斯福新政。
德国建立了法西斯专政。
原因：两国的历史传统不同，经济实力不同，统治者个人素质不同。
(3)原因：日本经济基础薄弱，国内市场狭小。
结果：经济危机使阶级矛盾尖锐，导致严重的政治危机，法西斯势力乘机而起，军事法西斯专政最终建立。
影响：日本为摆脱危机，加紧侵略中国，形成了世界大战的亚洲策源地。
中国开始了全民族的抗战。
10．阅读下列材料：
材料一让该死的《凡尔赛和约》见鬼去吧！我们强大的德国军队总兵力已经超过了八十万，我们的武器现在世界一流，这是欧洲和世界第一流的军队，德意志已经真正复兴了，万岁！从耻辱的第一次世界大战到现在，仅仅二十年啊，德意志重新站起来了！让世界看看吧，德意志是永远打不倒的汉子！(全体欢呼，德意志万岁！！元首万岁！！)这是什么问题，这是在向全世界宣告：德意志是真正的优秀民族！
——希特勒演说词材料二《凡尔赛和约》规定，德国不得在莱茵河左岸、也不得在右岸50公里地带拥有防御工事或军队。
希特勒违背这一规定的做法是一次最具战略意义的行动：法国联盟体系以法国军队易进入中欧为基础；随着莱茵兰的被重新占领和立即动工的齐格菲防线防御工事的建立，法国不再易进入中欧。
法国被切断了与其盟国的联系，而德国的力量却大大增长，因为它的命脉不再因非军事化的莱茵兰而处于易受伤害的境地。
总之，希特勒对莱茵兰的突然行动意味着彻底打破了欧洲军事和外交上的势力均衡。
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》请回答：
(1)材料一中希特勒为什么利用《凡尔赛和约》向德国人进行宣传？
(2)根据材料二并结合所学知识，说说希特勒在欧洲采取了什么军事行动，其影响怎样。
【解析】本题主要考查学生阅读材料和分析历史问题的能力。
第(1)题要注意材料一中的两类信息的出现，一是“该死的……见鬼去吧”“耻辱”反映出对《凡尔赛和约》的诅咒，二是“世界一流”“优秀民族”反映出对德意志民族的颂扬。
由此可判定希特勒借德国民众对《凡尔赛和约》的仇恨引起人们的共鸣。
第(2)题关键句是“希特勒对莱茵兰的突然行动意味着彻底打破了欧洲军事和外交上的势力均衡”。
【答案】(1)因为《凡尔赛和约》对德国进行了严厉的惩罚，以此进行宣传，比较容易引起德国人的共鸣。
(2)开进莱茵非军事区。
影响：打破了凡尔赛体系后欧洲的暂时均势局面，为第二次世界大战的爆发埋下了隐患。