信息课教学反思7篇

信息课教学反思7篇
信息课教学反思篇1
兴趣是最好的老师，遵循教育教学规律，采用多种方法培养学生学习兴趣，鼓励、指导
学生检验信息，获得信息，从而完成教学任务，实现教学目的。

1、倾注爱心，培养学习兴趣
2、建立平等合作的师生关系
师生关系是直接影响着学生的学习情绪。

教师要帮助学生树立学好信息技术的信心。

建立平等的师生关系，不仅仅意味着教师在课堂上面带微笑使学生的心情放松、消除紧张，也不仅仅是自然地运用语言来组织教学，通过视觉交流去吸引学生的注意力。

赞许地点头、恰当的表扬、肯定的眼光、得体的手势等都有会给学生以愉快的鼓励。

教师爱学生并充分信任他们、给学生自我表现的机会，他们也就会信赖老师，就会积极地参加到学习当中。

3、进行正确的引导
对学生进行学习目的的教育，在教学中使学生清楚地了解学习信息技术课程及各章节知识的具体目的、任务和要求，教学内容在实践中的作用及在整个知识体系中所占的地位。

通过生动、具体、感染力强烈的学习需要，使学生了解计算机是信息时代的标志，生活在信息时代必须掌握信息技术知识，把学生对信息技术的新奇感转发转移到学习上来。

对信息技术知识产生浓厚的兴趣。

4、面向全体，因材施教
教学中教师要把全体学生的情况，要处理好和学习的关系，特别要抓好学生那种群体的“两头”使
学生保持愉快的心情，在和谐的气氛完成教学任务。

信息课教学反思篇2
信息技术教学可分为两层台阶：即基础教学和应用教学。

所谓基础教学主要内容是课程的引入、基本知识与基本技能；应用教学主要内容是教会学生如何将信息技术应用到实际中去。

基础教学是前提，应用教学是根本，学以致用是本门课程教学的基本原则。

下面结合自己的教学实际，谈谈如何踏好这两层“台阶”。

一、抓好基础教学
基础教学以基本知识、基本技能为要，重在基本技能。

在实际教学过程中笔者有如下几个方面的体会。

1、任务驱动的指导思想
第一堂信息技术课要让学生明确本门课的学习任务，解决好为什么学的问题。

此后结合教学大纲要求，提出每一个学习阶段的学习任务。

尽可能将学习任务明确化、通俗化、具体化，便于让学生抓住重点，保持良好的学习情绪。

比如：将word使用分为基础部分（常用菜单、常用格式与工具栏的使用等）与技巧部分（专用工具栏、复杂选项、复杂格式等），基础部分内容严整，量少，便于教学，务必严格把关，确保每位学生都学会；技巧部分注意教学方法，不必一一细讲，要引导学生学会摸索学习。

同时要注意将任务分层，对不同程度的学生提出相应难易的任务，因材施教。

2、对于基本知识和基本技能的教学要提纲挈领
如在键盘与指法教学中，强调指法训练三要点为：基准位置，手指分工和击键要领；又如，对于windows系统的教学：要注意从个别到一般，再从一般到个别，提出标准部件概念，将窗口、对话框、按钮、菜单、列表框、编辑框、选项卡等标准部件逐一讲解，再以积木作比喻引导学生理解所有的界面显示，归纳出windows操作的一般性便于学生迅速掌握。

协作学习（collaborativelearning）是指通过小组或团队的形式组织学生进行学习的一种策略。

要求辅导教师要具有新型教育思想和教育观念，积极为学生创造协作学习的环境。

协作学习的基本模式为：竞争、辩论、合作、问题解决、伙伴、设计、角色扮演。

一位
哲人曾说过，倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。

但是，倘若你有一种思
想，我也有一种思想，而我们彼此交流思想，那么，我们每个人将各有两种思想。

基于此，不难理解协作学习的价值。

4、用多媒体电子教室教学
新启用的机房大多具有多媒体电子教室功能，在教学的过程中要充分利用其展示功能，
讲练结合，将教师演示与学生练习的时间比控制在1：3到1：5之间。

教师注意利用实
例作品（word文档，图片等等）教学，向学生展示一些实践中做得较好的作品，最好构建信息技术教育网站，将教案与课件做成网页形式，利用局域网使课堂教学与网上教学
相结合。

5、教学考评
简单的考评办法，将教师机的文件夹设成完全共享让学生把完成作品保存或另存到其中，教师及时批阅同时也适合进一步存档。

结束语基础教学与应用教学是两种不同倾向的教学阶段，基础教学以课堂教学为主，应用教学以学生实习实践设计作品为主，两者相辅相成。

只有抓好基础教学使学生打下牢固的双基，在应用教学中，学生才会得心应手。

应用教学好比大学里的课程设计，事实上，目前中小学信息技术课的课时尚不是十分宽裕，一定要从实际出发，如果本地信息设施建设发展较慢，学生实习的机会较少，建议还是将教学重点放在双基的培养上。

信息课教学反思篇3
本节课是vb程序设计的第一课，学生对程序设计语言是第一次接触，没有什么知识储备，所以如何激发学生的学习兴趣就显得尤为重要。

在本堂课的设计中，整堂课都是学
生在思考，动手操作实践，完成一个个小任务，充分体现学生的自主性和主动性。

在任务的设计上，遵循了由简到难的原则，学生通过课本以及学案内容，自主探索，操作实践，从而掌握所学的知识。

实践证明，学生的潜力是非常大的，很多同学都能按要
求完成任务。

在任务有难度时，我让各小组共同探讨完成，通过小组合作的形式，小组成员能互相帮助，培养了学生的合作精神，同时也有效地减轻了教师的负担，提高了课堂的效率。

在本课的设计中，还要注重了学生的个体差异，设置了不同层次的任务，满足了不同学生的好奇心和求知欲。

本节课内容较简单，有些地方可以再加此拓展，修改代码的地方可以让学生按照自已的
喜好来修改大熊猫的愿望，不一定非要和课本一致，要注重从学生已有经验出发，营造
一个有利于探究的教学环境。

vb语言对学生来讲有一定难度，如何指导学生在已有知识和能力的基础上设计出更好的程序，还需要进一步的探索。

信息课教学反思篇4
信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。

经过一段时间的教学，我发觉学生
们能综合应用所学的知识，初步掌握了计算机操作的基础知识，在挑战困难，增强自信
心与创造能力等方面也获得
了成功的喜悦和欢乐。

在初级阶段，学生处于学习计算机知识的初步状态，对于趣味性的知识较为敏感，所以，根据这一阶段的年龄心理特征，开设的计算机课就以指法练习、辅助教学软件的应用以及益智教学游戏这些容易激发学生兴趣、培养学生动手能力的知识为主要内容。

这样做，符合本阶段的认知结构便于培养学生的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师教授的新事物，并且易于培养学生动手操作及发展自我的能力。

为此，我把教材中最容易的内容提到最前面教授，新授之余也教学生玩玩“扫雷”、“纸牌”等益智教学游戏，以激发和调动学生学习计算机的兴趣。

信息课教学反思篇5
本节课我足足用了2个课时，而且还布置了一次家庭作业。

因为我觉得如此关键
的知识光读一遍是还不够的，重要的是要理解，明白里面的重要性。