外国诗两首导学案

《外国诗两首》导学案

【学习目标】

1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。

2.领略诗歌深厚的文化底蕴。

3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。

学习重点：理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想感情。

学习难点：准确把握诗人意念和情绪并深入诗的意境中。

教学课时：二课时

教学设计：

知识链接

1、作者简介：

⑴密哈依尔•莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。《祖国》发表于1841年4月号的《祖国纪事》杂志。1839年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首《祖国》，认为俄罗斯的伟大在于人民的温顺和对东正教的虔信，沙皇统治集团的御用文人也借爱国主义来炫耀他们的文治武功，莱蒙托夫针锋相对地提出了自己对祖国的“奇异的爱情”，把祖国美好的大地和勤劳的人民视为祖国概念的真正内涵，表现出他想了解和接近人民并休戚与共的强烈愿望。

⑵休斯简介： (1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。休斯的创作植根于美国黑人生活，对他们痛苦生活给予同情，讴歌他们美好的情感，颂扬了他们源远流长的文化传统。诗歌的主题思想有积极的社会意义，休斯创造性地把黑人民歌艺术引进诗歌创作，吸收了黑人爵士音乐和布鲁斯民歌的形式和手法，形成了轻松活泼豪迈奔放的风格，对美国黑人诗歌的发展具有深远的影响。

【导学】

一、整体感知

（一）基础知识

1、给加点字注音。

虔．诚（ qiàn ）镶嵌（

．．xī）．沐．浴（ mù）瞰．望（ kàn ）．．．xiāng qiàn ）．晨曦（

2、解释下列词语。

慰藉：安慰、欣慰。

镶嵌：把一个物体嵌入另一个物体。

深邃：深远。

沐浴：比喻沉浸在某种美好事物中。

瞰望：从高处向下观看。

虔信：虔诚的信念。

3、《祖国》一诗的作者是俄国诗人_莱蒙托夫____；《黑人谈河流》一诗的作者是美国诗人休斯__，黑人文艺复兴运动领袖，被称为“_哈莱姆的桂冠诗人_”。

二、品析、探究

（一）探究

1、从诗歌《祖国》内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么?

对祖国的感情，深挚的爱国情怀。

2、《祖国》一诗充分显示了诗人在描摹自然景物上的卓越才能。诗中构置了哪些充满浓郁

诗意的画画?俄罗斯原野的景色，农家生活的描述，月夜下和农民一起欢乐。

3、在《祖国》这首诗中诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动来表现出来的。这样写有什么好处?

在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。

诗人铺叙俄罗斯草原、森林、河流景象，又详尽描述自己在乡间小路上“乘着马车”“透过苍茫的夜色”寻找“颤抖是灯光”的过程。“我爱那野火冒起的轻烟……那两棵闪着微光的白桦”，这是他截取几幅祖国土地上常见的、令他感动的画面，正是这些寻常景物，在日夜厮守着唤起了诗人对祖国的热爱。

第三段，诗人笔触深入到俄罗斯人民生活中。他以“我怀着人所不知的快乐”开头，详细描写了农家生活场景，诗人同他们一起欢乐到深夜。

这首诗，写的是诗人对祖国执着的“爱情”，在对“爱情”的解释里，诗人没有选择什么惊心动魄的事件或是不同寻常的场面，只描写了自己在祖国土地上看到的最平常的景色，最普通的农家生活。平平淡淡才是真，在平淡的描述背后，是诗人对祖国俄罗斯的真挚感情。

4、《黑人谈河流》一诗中诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情?

黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。以此，显示黑人对自己种族的自豪感。

5、《黑人谈河流》中“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解?这句诗两次出现有什么表达效果?

可以理解为黑人对河流（历史）的见证，人类文明，文化的成果都在黑人的灵魂里有所“积淀”。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节、第五节两次出现，形成结构上的呼应。

6、《黑人谈河流》全诗的艺术构思是跳跃的，但又有严密的思维逻辑。请归结诗歌内在的思维逻辑。

我了解河流——它亘古如斯，比人类久远——我在河流的哺育下发展，繁衍，河流是我生存的见证——因此我了解河流——生活折磨了我，教育了我，我的思想，灵魂和河流一样深沉。

7、读了《祖国》和《黑人谈河流》，你觉得可以选择哪首俄罗斯名曲和黑人经典音乐来作为朗诵时的背景音乐？

8、艾青说“假如我是一只鸟”“也要用嘶哑的喉咙”为这片土地唱歌；戴望舒说“我用残损的手掌”抚摸着这片“我”所热爱的土地，忧愤和憧憬交织；而莱蒙托夫更是直抒胸臆，“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，所以，他描写了俄罗斯大地的夜色和夜色中人们的活动来抒发自己的爱国之情。三位作者都不约而同地通过“土地”来抒发爱国情怀，这样写有什么好处？谈谈你的看法。

【自测自评】

1、阅读《祖国》这首诗第二节，回答下列问题。

⑴作者是描摹自然景色的高手，这节诗描绘了什么景色？

描绘了俄罗斯大地美丽的夜色。

⑵“但我爱——我不知道为什么——”一句中破折号有怎样的表达效果？

破折号把“我”对俄罗斯大地的挚爱表达得更为强烈。

⑶“凄凉冷漠”“随风晃动”“大海似得汹涌”这些修饰语可以去掉吗？谈谈你的看法。

不能。这些修饰语细腻地描绘了俄罗斯大地辽阔、静谧、安详的夜色，既表现了作者对这片土地了解之深，又令人倍感亲切、温暖。

⑷诗歌以分号为标志分为三层，说说这三个层次是按什么顺序排列的。

按照由远及近的顺序。

⑸从诗句中，你感受到作者怎样的感情？

通过作者对俄罗斯大地夜色的精彩描绘，我感受到了作者对祖国俄罗斯的真挚的热爱与赞美。

2、阅读《黑人谈河流》“我了解河流……我的灵魂变得像河流一样深邃”，回答问题。

⑴第一节诗两次提到“我了解河流”，两次描写河流的古老，有何深意？

前者是为了反复强调黑人对河流（历史）的见证；两次描写河流的古老，是为了说明黑人是一个具有悠久历史的种族。

⑵第三节主要写什么？请你评点一下这节诗在写作上的好处。

这节诗，是对黑人历史的回顾。诗人以夸张的手法展开对历史的回顾，“我”的身影掠过亚、非、美三大洲，从古代到现代，用一幅幅历史画面，把我们的思想带到人类的洪荒时代，让我们感受到了在人类历史的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理完全融入形象的诗句中。

⑶第二节和最后一节句子完全相同，它们在整首诗中的作用有何不同？

第二节的作用是承上启下，表明“我”已经深入地用“灵魂”去感受河流，由此引出下一节对历史的回顾。最后一节重复第二节，意在强化突出主题：黑人种族见证了人类发展的历史，黑人灵魂里容纳着人类文明、历史的积淀，因而显得“深邃”。

⑷诗人想通过河流表达什么样的思想感情？

诗人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和历史的寻根，从中显示了黑人对自己种族的自豪感。

⑸诗中的河流该怎样理解？“黝黑的河流”指什么？

“河流”可以理解为历史的象征。“黝黑的河流”指黑人的历史。