化学式与化合价(第一课时)
化学式与化合价1
五氧化二磷 宏观 五氧化二磷由磷元素和氧元素组成 P2O5 一个五氧化二磷分子 微观 一个五氧化二磷分子由两个磷原子 和五个氧原子构成
注意:
若化学式前加数字就只表示分子数了 若化学式前加数字就只表示分子数了. (1个意义） 个意义） 个意义 2CO2: 只表示 个二氧化碳分子 表示2个二氧化碳 个二氧化碳分子 若元素符号前加了数字只 若元素符号前加了数字只表示原子数 4C: 只表示 个碳原子 表示4个碳 个碳原子
课题4 化学式与化合价
(第一课时）
请同学们写出氧气、水、双氧水、二氧化锰、 氯化钠等物质的化学符号 一、化学式 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质 组成的式子。 注意：每种纯净物的组成是固定不变的。所以 表示每种物质组成的化学式只有一个。 即一物一式 如：水的化学式：H 如：水的化学式：H2O
化合物里正负化合价代数和为0 依据 :化合物里正负化合价代数和为0 结论：1.同种元素 在不同的化合物里有不同的化合价 2.同一化合物里同种元素 也可能有不同的化合价
思考：原子的质量很小，故我们采用相 对原子质量，那么由原子构成的分子，质量 仍然很小，又如何表示呢？
三 、相对分子质量
化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是 相对分子质量 (符号为Mr)
2.化学式表示的意义: 化学式表示的意义
请看图4-11，说出化学式H2O表示的意义有几 ，说出化学式 请看图 表示的意义有几 哪些是宏观意义？哪些是微观意义？ 个？哪些是宏观意义？哪些是微观意义？
表示一个水 分子
表示水这种 物质
表示水由 氢元素和 氧元素组 成
表示一个水 分子由2 分子由2个氢 原子和1 原子和1个氧 原子构成的. 原子构成的.
元 元素 素 符号 钾 K 钠 银 钙 Na Ag Ca Ba
人教版 九年级 化学 化学式与化合价(第一课时)
内化目标
化学式: 1.定义：用元素符号和数字的组合来表示物质组成 的式子。 2.意义：举例CO2,Fe。 （1）表示一种物质； （2）表示组成这种物质的元素； （3）表示这种物质的一个分子（对由分子构成的物 质）； （4）表示物质一个分子的构成情况。 3、单质、一些化合物的化学式书写。 4、化学式的读法。
KMnO4 5:高锰酸钾____________
学习目标
1.认识化学式的涵义。 2.能用化学式表示常见的物质。
二、自主学习
指向目标
根据下面自学提纲，自读课本P83-P84：
•1 化学式的定义。
•2 化学式有什么含义？ 3 化学式怎样写，怎样读？
三、合作探究
达成目标
探究点一：化学式及表示意义
定义：用元素符号和数字的组合表
人教版九年级化学上册
第四单元 自然界的水 课题4 化学式与化合价 第1课时 化学式
H2O
一、创设情景 明确目标
用化学符号来表示下列物质: O2 1:氧气__________; N2 氮气_________ SO2 CO2 2:二氧化碳________; 二氧化硫_______ Fe3O4 H2O 3:水_________; 四氧化三铁_________ MnO2 KClO3 4:二氧化锰________; 氯酸钾________
三、合作探究 探究点二：
达成目标
化学式的书写
1)单质化学式的写法：
①由原子构成的单质，直接用元素符号表示 金属单质 某些固态非金属 稀有气体单质
②由分子构成的单质，如气态或液态非金属 单质，用元素符号及其右下角的数字表示， 如 ： O2、N2、H2、Br2 。
三、合作探究 达成目标 2) 化合物化学式的写法： ①氧化物化学式写法： 一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边. 如: H2O , CO2 , HgO 氧右, 非氧左.
化学式与化合价(第一课时)
练一练：试读出下列化学式
化学式 CuO MnO2 名称 SO3 FeCl3 KI AgCl
碘化钾 氯化银
Fe2O3
三氧化 二铁
氧化铜 二氧化锰 三氧化硫 三氧化铁
化学式
名称
Ne
氖气
HCl
氯化氢
N2O4
四氧化 二氮
Fe
铁
S
硫
H2O CuSO4
水 硫酸铜
练一练： H、O、S、C、P 选用以上元素符号搭配适当的数字 组合出你熟悉的物质的化学式
（3）氧化物中，氧元素在后，其它元素在前；
化合物：从后往前 （4）金属与非金属组合成的化合物中，金属在前，非金属在后。 读，即先写的后读， 后写的先读。读成： 化学式真有趣， 某化某，几某化几 某 元素排列有顺序
口诀：
后念往前跑，先念往后靠； 阅读先角码，中间要加化。
2、南京已经陆续开始使用西气东输工程送来的天然气。 天然气的主要成分是CH4。下列四位同学在讨论化学式 CH4的意义，其中错误的是 （ ） D
二、化学式写法读法
1)单质化学式写法与读法：
金属单质
直接读
铁
Fe
钠
Na
镁
Mg
铝
Al
化学式
非金属单质
碳
C
硫
S
磷
P
氧气
O2
氢气
H2
氮气
N2
氯气
Cl2
化学式
稀有气体单质
氦气
氖气
氩气
He Ne Ar 化学式 小结； （1）金属单质、固态非金属单质、稀有气体单质其化学式直 接用元素符号表示。 （2）而氧气、氢气、氮气、氯气等由2个原子构成的分子， 其化学式的元素符号右下角有一个数字“2”
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价(第一课时)教案
人教版初中化学专题复习：化学式与化合价（第一课时）教案一、教学目标1.了解化学式的定义与基本概念；2.掌握常见元素符号与相应化学式的对应关系；3.熟悉化合价的概念及其在化学式中的应用；4.能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
二、教学重难点1.重点：化学式的定义与常见元素的符号及对应的化学式；2.难点：化合价的概念及其在化学式中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示化合物的结构式或化学方程式，引发学生对化学式的认识和重要性的思考，并让学生简单说明化学式的作用。
2. 概念讲解（10分钟）解释化学式的定义与作用，引导学生了解化学式可以用来表示元素的种类与数量。
进一步介绍元素符号与化学式的对应关系，列举常见元素符号及其对应的化学式。
3. 实例演示（15分钟）通过展示几个实际化学反应的例子，让学生观察化学式的变化规律，引导学生探究化学式与化合价之间的关系。
4. 基础练习（10分钟）提供一些练习题给学生，让他们根据所学的知识，写出指定元素的化学式，并解释化合价的确定过程。
5. 拓展应用（15分钟）引导学生通过实例演示和练习题探究，总结化合价的规律，并提供一些更复杂的练习题，让学生能够根据元素的化合价确定化合物的化学式。
6. 小结（5分钟）对本节课所学的内容进行小结和回顾，强调化学式与化合价的重要性和应用。
四、教学评估1.教师根据课堂练习的情况，评估学生对化学式和化合价的掌握程度；2.教师观察学生在实例演示和拓展应用环节的参与情况，评估学生对化学式和化合价的应用能力；3.教师根据学生提问和回答的情况，评估学生对化学式和化合价的理解程度。
五、教学延伸1.鼓励学生利用化学式的知识，进一步学习有机化学中的结构式表示；2.引导学生探究不同价态元素在化合物中的化学式与化合物名的关系。
六、课后作业1.完成课堂上未完成的练习题；2.阅读相关化学教材，了解更多元素的符号和对应的化学式；3.尝试用化学式表示身边某些物质的组成。
化学式与化合价第1课时+精品教案
课题4 化学式与化合价课时1一、教学目标1.了解化学式的定义、意义及其写法读法；2.能用化学式表示某些物质的组成。
二、教学重难点重点：化学式的意义。
难点:1.化学式中数字的意义；2.化学式的书写及读法。
三、教学准备教师准备：多媒体课件四、教学过程【讲解】水由氢元素和氧元素组成，且一个水分子中，氢原子和氧原子的原子个数之比是2:1，所以水可以表示为“H2O”。
【提问】水用“H2O”表示，氧气用“O2”表示，氢气用“H2”表示，这些式子都是化学式，你们能否归纳“化学式”的定义？【板书】课题4 化学式与化合价一、化学式【板书】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。
【讲解】实验室里，我们经常能见到化学式的身影。
化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。
例如：同学们，在生活中你发现了化学式的身影了吗？同学们课下可以找一找。
【讨论】1.任何物质都有化学式吗？ 2.同种物质可以有不同的化学式吗？ 3.化学式可以任意的书写吗？ 【总结】1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。
2.一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。
3.化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。
【讲解】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。
学到现在，在你眼中H 2O=水=Water那么在化学的眼中，H 2O 可以代表什么意义呢？ 【讨论】我们已知道了水的化学式是H 2O ，那么你知道H 2O 能表示出哪些意义吗？【阅读】引导学生阅读课本83页，并总结化学式的意义。
【总结】化学式H 2O 的表示意义有：1.表示水这种物质。
2.表示水是由氢元素和氧元素组成的。
3.表示一个水分子。
4.表示一个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的。
【归纳】化学式的意义（由分子构成的物质）：而由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。
例如：【讨论】宏观意义 微观意义问题1.元素符号及化学式前面的数字有什么意义？2H：2个氢原子2H2：2个氢分子问题2.化学式中元素符号右下角数字有什么意义？H2：1个氢分子中含有2个氢原子。
人教版化学九年级上册4.3化学式与化合价(第一课时)教学设计
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行合作学习，共同探讨化学式与化合价的应用。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选一个组长负责组织讨论。针对给定的问题，让学生互相交流、共同探讨。
2.讨论问题：设定以下问题供学生讨论：“如何判断化合物中元素的化合价？化合价在化学反应中有什么作用？举例说明化学式与化合价在实际问题中的应用。”
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入生活实例，让学生感受到化学式与化合价在现实生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.分步骤教学，循序渐进：将化学式的书写规则和化合价的应用分解为多个小步骤，逐一讲解和演示，让学生在逐步学习中掌握重点知识。
3.采用多媒体辅助教学：运用多媒体课件、实物模型等教学手段，形象直观地展示化学式的书写和化合价的判断方法，帮助学生更好地理解重难点。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.化学式的书写规则：化学式的书写是本节课的重点，学生需要掌握常见物质的化学式书写方法，以及不同元素化合价的判断。这一部分内容的掌握程度直接影响到后续化学知识的学习。
2.化合价的应用：化合价在化学反应和物质组成分析中具有重要作用，学生需要学会运用化合价知识分析实际问题，这是本节课的难点。
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生亲身体验化学式的书写和化合价的确定，培养他们的实践操作能力。
2.引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，发现化学式与化合价之间的关系，提高他们的问题解决能力。
3.运用化学式和化合价的知识，分析现实生活中的化学问题，培养学生的科学思维和创新能力。
（三）情感态度与价值观
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将采用生活实例和提问方式来激发学生的兴趣，为学习化学式与化合价做好铺垫。
《化学式与化合价》PPT精品课件(第1课时)
二、化合价
（1）根据化学式求化合价 试确定氯酸钾（KClO3）中氯元素的化合价。 设未知数 。 解：设氯元素的化合价为x，则 列等式并求解。
（+1）+ x +（-2）x 3=0
x = +5
二、化合价
（2）、根据化合价写化学式 例 已知磷元素的氧化物，其中磷的化合价是+5,写出这种磷的氧化物的化学式
③表示一个分子
④表示一个分子由几个原子构成
一、化学式
回顾：2H：表示什么意义？ 两个氢原子 思考：化学式前面出现了数字，表示什么意义呢？如：2H2O 同元素符号一样，化学式前出现了数字就不在表示宏观意义，只表示微观意义： 即：2个水分子。
一、化学式
看这些数字的含义？ 22个水分子
2H2O
2个水分子
表示2个氢分子
一、化学式
单质化学式的书写 金属单质：Fe 大多数固态非属：P 稀有气体单质：He
单 质
氧气O2 氮气 N2 氯气Cl2
由原子直接构成的 单质，其化学式， 直接用元素符号表 示。
由分子构成的单质，用 元素符号和右下角的数 字表示。
一、化学式
化合物化学式的写法 1、氧化物的化学式：
如：CO2 SO2 P2O5 Fe3O4 MnO2
二、化合价
物质
HCl
H2O
NaCl
Fe2O3
原子个数比
1:1
2:1
1:1
2:3
化合价 实验测知，化合物均有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比。 通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。
有正价和负价之分。
（2）化合物里各元素正、负化合价的代数和为0。
1个水分子中有2个氢原子和一个氧原子
《化学式与化合价》(第一课时)
《化学式与化合价》（第一课时）教学设计一、教材分析本课题属于中学化学课程标准一级主题物质构成的奥秘中二级主题物质组成的表示中的内容，是人教版九年级化学上册第四单元《自然界的水》课题4的教学内容。
本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容。
它们是学习化学的重要工具，是双基的重要组成部分。
能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。
教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式。
随后以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，以及初中常见化学式的读法和写法。
它们是进一步学习化合价和化学方程式的基础。
二、学情分析在前面的学习中，学生已经了解并认识了很多物质的化学式。
只不过以前叫化学符号，学生对这些化学符号所表示的意义认识不全面。
原子结构、元素知识以及水的组成的学习，学生对物质的组成、结构、分类有了初步的认识，为学好化学式奠定了一定的知识基础。
但是一些学生对元素符号所表示的意义还是很模糊，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学生学习。
另外本课题的学习离学生实际生活比较远，学生缺乏微粒的观点，几种粒子之间存在的区别和联系也容易混淆，在学习上有一定的困难。
三、教学目标1.知识与技能:了解化学式及其意义并能用化学式表示一些常见物质组成。
2.过程与方法:通过讨论交流、活动探究，进一步学习运用观察、比较、归纳等处理信息的方法。
3.情感态度与价值观:通过对化学式的学习，感受化学语言的魅力，增强对化学学科的喜爱。
四、教学重难点1.重点:能用化学式表示简单物质；了解化学式表示的意义。
2.难点:区分化学符号中不同位置数字的含义。
五、教学方法讨论交流法；多媒体辅助教学法；讲练结合法六、学法指导学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”。
根据本节课的内容特征，教师引导学生如何去观察，并由他们总结和发现规律，使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。
化学式与化合价+第一课时+示范教案
《化学式与化合价》第一课时一、教学目标1．了解化学式的意义。
2．知道一些常见元素和根的化合价。
3．能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推算化学式。
二、教学重难点教学重点：1．知道简单化合物化学式书写和命名规律。
2．学会根据化合价推算物质的化学式。
教学难点：化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子。
三、教学用具教学课件等。
四、相关资源《化学式的书写》知识解析、《化学式的读法》知识解析、《化合价练习》交互习题、《确定化学式的方法》知识解析、《有关化合价的计算》微课资源、《化合价之歌》知识解析、《化合价规律》知识解析等。
五、教学过程【课堂引入】【展示】氯酸钾、高锰酸钾化学试剂。
如果外国朋友不认识中文，他们就不懂氯酸钾和高锰酸钾是什么化学试剂。
国际上有统一的标准来表示这些试剂，本节课我们就来学习一下吧。
【新知讲解】一、化学式【过渡】在前面的学习中我们知道了可以用元素符号来表示元素。
是不是也有一种统一的表示方式来表示某种物质呢？【阅读】学生阅读课本内容，总结化学式的概念。
【讲解】用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。
如水的化学式为H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。
【过渡】物质有混合物和纯净物之分，是否它们都能用化学式表示其组成呢？【讲解】纯净物的组成是固定的，能用化学式表示，表示每种物质组成的化学式只有一个。
混合物的组成是不固定的，不能用化学式来表示。
如空气中有氧气、氮气等，所以没法写其化学式。
【过渡】表示元素的元素符号具有某些化学意义，同样地，化学式具有某些化学意义。
我们就以水的化学式H2O为例来讨论化学式的意义。
【总结】化学式的意义如下：1．化学式可以表示一种物质。
如H2O表示水这种物质。
2．化学式可以表示该物质的一个分子。
如H2O还表示1个水分子。
3．化学式可以表示该物质是由哪几种元素组成。
如H2O表示水由氢、氧两种元素组成。
4．化学式可以表示该物质的一个分子由哪几种原子构成，每种原子各有几个。
初中化学 化学式与化合价
因为17.7%>16%， 所以该物质不纯净 答：略
你能计算出NH4HCO3 的纯度吗？
（3）单质分子里，元素的化合价为0
3.化合价的表示方法
+1 -2 +2 +3
H O Zn Al
4、化合价与离子符号表示方法的区别
区别
化合价
离子符号
“+”“-”和数 写在元素符 写在元素符 字整体的位 号的正上方 号的右上角 置
“+”“-”和数 字的相对位 置
实例
“+”“-”在前 数字在后
+2
Mg
CO2
SO2
H2SO4
元素符号右下角的数字表示一个分子中所含的这种原子 的个数。
练习一：说出下列符号中“2”的含义
2N
2N2
2NO2
Mg2+
练习二：以下哪些符号既有宏观含义，又有微观 含义？各个数字表示什么意义？
O
O2 2O
2O2
CO2
2CO2
探究……
铁的化学式为：Fe，那么这个符号具 有哪些意义呢？
化合价记忆歌诀：
一价钾钠氯氢银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 谈变价也不难 二三铁，二四碳 二，四，六硫都齐全 铜汞二价最常见
常见原子团的化合价
负一硝酸、氢氧、氯酸根； 负二硫酸、碳酸根； 负三记住磷酸根； 正一价的是铵根。
6、化合价的应用
(1)根据化学式，确定元素或原子团的化合价。
练习1：指出下列各物质中氯元素的化合价：
硝酸镁
硫酸钡
Na2CO3
碳酸钠
HCl、 H2SO4 H2CO3 HNO3
盐酸
硫酸
碳酸
硝酸
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4、写出符号“4CO2”中数字“1、2、3、4” 的含义：
含义
1
2 3 4
一个CO2分子中有一个碳原子
一个CO2分子中有2个氧原子 一个CO2分子由3个原子构成 4个CO2分子
表示水这 种物质
表示一个水分 子
表示水由 氢元素和 氧元素组 成
表示一个水 分子由2个氢 原子和1个氧 原子构成
2.化学式的意义
宏观
化学式
微观
①表示一种物质 ②表示该物质的元素组成 ① 物质的一个分子 ②物质的分子构成
注意：要考虑到构成物质的粒子是分子还是原子。 例：CO2表示的意义： ①二氧化碳这种物质 ②二氧化碳由碳元素和氧元素组成 ③一个二氧化碳分子 ④一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成
单 质
化合物的书写和读法
（1）氧化物中氧元素写后面 如：CO2、Fe3O4、P2O5、 MnO2等 写法：“氧在后” 读作：“几氧化几某” （2）金属元素或者氢元素写前面，非金属元素写 后面 。如：NaCl、CaCl2 、H2O等； 写法：“金氢左，非金右” 读法：从后往前读作“某化某”
化 合 物
练一练：
• 写出下列物质的化学式
• 读出下列物质的名称
试一试
１、下列化学式是否正确，若有错请更 正。 N2 氮气—N Ne 氖气—Ne2 氧化镁—MgO MnO2 二氧化锰—MNO2 NaF 氟化钠—FNa
2、南京已经陆续开始使用西气东输工程送来的天然 气。天然气的主要成分是CH4。下列四位同学在讨 论化学式CH4的意义，其中错误的是 （ D ）
第四单元 物质构成的奥秘
课题4 化学式与化合价
猜一猜
这款化妆品最有可 能属于下列哪种类型 的产品：( C ) A.祛皱型 B.美白型 C.保湿型
一、什么是化学式？
1.【概念】用元素符号和数字的组合表示物质 组成的式子叫化学式。 【注意】每种纯净物的组成是固定不变的， 所以，一种物质的化学式只有一个。
表示甲烷 这种物质
表示 1 个 甲烷分 子
表示甲烷由 碳氢两种元 素组成
表示甲烷气体 由1个碳原子和 4个氢原子组成
（ A）
（B）.
（ C） .
（ D） .
练习：
1.下列符号表示2个分子的是（ C ） A. MgCl2 B. 2Al C. 2H2 D. 2H 2.化学式CCl4的名称是（ D） A.一碳化四氯 B.四氯化一碳 C.氯化碳 D.四氯化碳 3.下列符号即能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表 示 一种单质的是（ C） A.O B.N2 C. He D.2Fe 4.关于SO2、CO2、NO2三种物质，下列说法错误的是（ D） A.都含有氧元素 B.都是化合物 C.都是氧化物 D.都含有氧分子
【课堂练习】
说出下列符号所表示的含义：
H：①表示氢元素；②一个氢原子。 2H：表示两个氢原子。
①表示氢气这种物质②氢气由氢元素组成 H2：③一个氢气分子④一个氢气分子由两个氢 原子构成。
2H2： 表示两个氢气分子。
将下列化学符号与其对应的示意图配对 （写出对应序号）：
• • • •
A、2O B、O2 C、2O2 答：A与 ③
① ② ③ ；B与
①
；C与
②
。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.化学式的写法与读法 （1）金属和某些固态非金属单质 （结构较复杂，直接用元素符号表示） 如：Fe、Cu、Al，C、S、P等 （２）稀有气体 由原子构成，用元素符号表示 如：He、Ne、Ar等 （３）气态非金属单质 （在元素符号后面加上相应的数字） 如：O2、N2、H2、O3等