理工科大学音乐素质教育课程研究

收 稿 日期 ：０２ ３ ６ ２ １ —０ —０
基 金 项 目 ： 家社 科 基金 ２ １ 全 国教 育 科 学 “ 一 五 ” 划课 题 一般 资助 项 目（ Ｏ． Ｌ １０４ ） 国 ００年 十 规 Ｎ Ｂ Ａ ００２ 作者简 介 ： 吴淑 元 （９ ８ ， ， 南株 洲 人 ， １６ 一） 女 湖 副研 究 员 ， 究方 向 ： 研 管理 和 古 典音 乐 。 研 科
才 ， 索 出一条成 功 的道路 。 探
一
赞 成开课 的仅 ４人 。
、
理 工 科 大 学 开 展 音 乐 素 质 教 育 的 意 义
此外 ， 在研究 过程 中 ， 题组 以“ 课 音乐 作用 ” “ 和 音 乐课 程” 等为 关 键 词 在 中 国期 刊 全 文 数 据 库 （ Ｎ Ｉ Ｃ Ｋ） 检索 ， 到 １９ 得 ９ ４—２ １ 相 关 文献 共 ６ ０多 篇 ， ００年 ０ 为论 文和专 著 的撰写提 供 了理论 依据 ； 依据 文献 检 索所 提
摘
４ ２０ ） １０ ７
要 ：通过分析理 工科 大学生的音乐素质现状 、 中国古代 音 乐教育特 点及理工科 的人才培养 需求 ， 明确 了理 工
科 大学开设音 乐素质教 育课程 的意义， 并进一步研 究 了其指导思想、 具体 内容 、 学方法、 教 考核 办法和管理模 式。 关键词 ：理工科 大学 ； 乐素质教 育； 程研 究 音 课
理 工科 大学培 养 全 面发 展 的高 素 质 现代 化 人 才 的需 人 ；０—３ ３ ９分的共 人 ；０—４ 的共 ６ ；０—５ ４ ９分 ８人 ５ ９
要 ， 是理工 科大 学改 革传 统教 育思想 和创 新人 才 培 分 的共 ７ 也 ７人 ；０分 以上 的共 ５ 。也 就 是 说 ， ６ ２人 音乐 养模式 的重 要举 措 。“ Ｅ科大学 音乐 素质 教育 课 程 基 础知 识 的及 格率 仅为 ２ ．４ 理 １ ９ ％。此外 ， 据统 汁 ， 烈 强
１ ０道题 ； 内容 为 当代 大 学 生 对 音乐 问题 的一 些 具 体 典 籍《 记》 乐 记》 礼 和《 中 就可 以看 到大 量 的运用 音 乐
选择 ， 这道 题不 记分 ； 三部 分 为论 述 题 即简 要 评 价 治 国的典型 论述 。研 究 中国古代 社会 的 音乐教 育 ， 第 对 自己的 音乐 修 养 ， 简 要 论述 音 乐 对 自己产 生 的作 于我 们今 天理 工科大 学 开设 音 乐素质 教 育课 程 ， 并 具有 用， 以及 大学 开设 音 乐 素 质课 程 的意 义 ， 道 题 也 不 十分 重要 的启迪 意义 。 这 记分 。课 题组 共发 放 问卷 ３０份 ， ０ 问卷采 用无 记 名 方 中国古代 的音乐 教育 具有 以下 几个 明显 的特 点 ：
式， 以鼓励 学 生畅所 欲 言 。
一
是 在音乐 教 育 中非 常 重视 音 乐 的 政 治作 用 。 中 国
共 回收 有 效 答 卷 ２７份 。有 效 ［收 率 为 ７ ％。 古 代 的政 治是 神学政 治 ，春秋 左 氏传 》 载 ：国之 大 ３ 口 ｉ ９ 《 记 “ 在祀 与戎 。 … ” 渭 “ ” 就 是 祭 祀 神 灵 和祖 ” 所 祀 ， 从 第一 部分音 乐基 础知 识 的答题 来看 ， 当代 理 工科 大 事 ，
２１ ０ ２年 ６月
湘 南 学 院学 报
Ｊ ｕ ｎ ｏ ｉｎ ｎ ｎ Ｕ ｉ ｒ ｏ ｒ ￣ ｆＸ ａ ｇ ａ ｎ ｖ ｓ ｅ
Ｊ ｎ ，０ ２ ｕ ．２ １
Ｖｏ ． ３ Ｎｏ． １３ ３
第３ ３卷第 ３期
理 工 科 大学 音 乐 素 质教 育 课 程 研 究
吴淑 元
（ 湖南 工业大 学 社 科 处 。湖南 株 洲
供 的理论 依据 和问卷 调查所 得 到 的统 计数 据 ， 工科 理
（ ） 一 从理 工科 大学生 音乐 素质 现状来 看 当前 理 工科 大学 生 的音乐 素质状 况 如何 呢？
为 吲答这 个 问题 ， 题组 于 ２ １ 课 ０ ０年 １ ０月 一ｌ ２月
开展 了《 １科 大 学 音 乐 素质 情 况 》 问卷 调 查 。调 大学 音乐 素质调 查 可 以给 我们 提供 以下 启示 ： 理 理 二 的 即 ｒ 查对 象 为湖南 、 北 ５所 高校 的在 校 大 学 生 ． 中部 科 大学开 设音 乐 素质 教 育课 程对 于培 养 全 面 合 格 的 湖 其 属 高校 ｌ ， 属 高校 ２所 ， 所 省 高职 院校 １ ， 立学 院 高 素质人 才 ， 有十 分重要 的 意义 。 所 独 具 １ 。调查对 象 的取 样 力 求 涵 盖 所 有 不 同 层 次 的 理 所 （ ） 中 国古 代 的乐 教来 看 二 从
中 图分 类 号 ： ６２ ０ Ｇ ４ ． 文献标识码 ： Ａ Ｄ Ｉ１ ．９９ｊｉｎ １７ ～８７ ．０ ２０ ．２ Ｏ ：０３６ ／．ｓ ．６２ １３２ １ ．３０ ４ ｓ
加 强理 工科 大学生 的文 化素质 教 育工作 ， 我 国 学 生 的音 乐 素 质 状 况 堪 忧 。其 中 ｌ 是 ０—２ ９分 的 共 ２ ２
研 究 ” 题组 ， 课 旨在通 过调查 分析 和科 学研 究 ， 为理 工 要 求开设 音乐 素 质教 育课程 的学生 有 １７人 ， ９ 占答卷 ３ １％ 无 ６人 ， 不 科大 学如何 实施 音乐 教育 、 培养 合格 的全 面发 展 的人 学 生 的 ８ ．２ ， 所 谓 或 未 明确 回答 的有 ３
Ｅ科大学 。
一
在 中 国漫 长 的封建社 会 中 ， 乐在 人们 的生 活 中 音
调研 采 用无 记 名 问 卷调 查 方 式 。 问卷 调 查 表 分 直 占据 着 十 分重 要 的 地 位 。中 国 占代 社 会 是 一个 为三个 部分 ： 一部 分 为判 断题 ， ９ 第 共 ０道 题 ， 总分 为 典 型的 “ 乐 ” 会 。周 公 治 国运 用 的工 具 就 足 “ 礼 社 礼 ９ ０分 ， 内容为 音 乐 基础 知 识 ；第 二部 分 为 选 择 题 ， 共 乐 ” 二字 ， 乐 是仅 次 于 礼 制 的重 要 具 。从 先 秦 的 音