苏教版五下语文1-4单元课内阅读及答案

苏教版语文第十册1-4单元课内阅读分析含答案1、《春光染绿我们双脚》
(一）
踏一路春风，
撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。

1、在横线上填上合适的词语。

2、春风拂面，一路欢笑。

句中“踏”和“撒”两个动词，精妙地写出了“我们”当时喜悦的心情。

3、这句话中“染”字写活了满山的翠色。

4、当读到“春光染绿我们双脚”这句话时，我不由得想起了王安石那反复推敲得来的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”
（二）
山下的河水不再浑浊（zhuó zhú）咆哮，
荡漾的碧波轻抚（fǔwǔ）着河畔（bàn pàn）
的小草。

待到金色的秋天，
我们把丰收的果园
拥抱。

1、用“/”画去加点字加点字不正确的读音。

2、“不再”一词让我们看到河水从浑浊咆哮到碧波荡漾的变化。

3、你觉得文中的“轻抚”一词用得好不好？写出你的想法。

我觉得觉得文中的“轻抚”一词用得好。

运用拟人的修辞手法，把碧波拍
打岸边的动作写得轻柔、形象。

4、细读片段，你能从中看出植树造林有什么作用吗？
可以防止水土流失，保证庄稼丰收。

(三)
踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我们双脚。

锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣；
清水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，
哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。

（1）“进军”一词的本义是军队出发向目的地前进，在文中的意思是少
先队员走向荒山野岭去植树，这样写体现出了少先队员决心要把山岭改造好的决心。

（2）下面对“春光染绿我们双脚”理解最准确的一项是（B）
A.春风吹绿了大地，
使万物复苏，呈现一
片生机，我们的双脚
也不例外，染上了生
机勃勃的绿色。

B.我们走到哪里，就
把绿色带到哪里，大
地一片生机，将我们
的双脚染绿。

C.我们踏在绿草上，
鞋子被草汁染绿。

（3）用一两句话概括选文的主要内容。

我们踏着春风向荒山野岭进军。

我们愉
快地劳动着，用双手
给荒山野岭带来了生
机。

（4）诗歌的第一小节与最后一小节形式相似，并达到了
首尾呼应的效
果，还使诗歌在结构
上更加紧密。

但
是二者在内容上却又
不同，这又达到了对
比鲜明，中心突出的
效果。

2、《暖流》
（一）
接着，江主席又背起苏
轼的《水调歌头·中秋》：“明月几时有，把酒问青天。

”他忽然停了下来，
让王辉接着背。

王辉大声背道：“不知天上宫阙，今夕是何年。

”旁边一位同学接下去：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

”王辉又接着背：“起舞弄清影，何似在人间……”许多同学都跟着一起背起来：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

”到了最后，江主席
也很有
兴致地参加了进来：“但愿人长久，千里共婵娟！”大家背完了，江主席高兴地说：“不错，不错。

”
江主席走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”王辉作了详细的回答，江主席听了频频点头。

他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。

这时，同学们仍沉浸在兴奋和喜悦之中。

王辉激
动地说：“江主席是学工程的，没想到他对古典文学如此熟悉，我真打心眼里佩服他！”
（1）选文第一自然段描写了江主席与学生们一起背诵古诗词的情景，从中我们感受到了江主席对青年学生的关怀，让学生们的内心感到无比的温暖，并沉浸在激动和喜悦中。

此情此景也揭示了课题“暖流”的含义。

（2）江主席对这次“考试”满意吗？请用
“”将相关语句画出来。

（二）
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“《中国古代文学史》。

”江主席拍着王辉的肩让他坐下……
从上面这几句话中可以看出江主席是一个平
易近人、和蔼可亲的人，但句中并没有直接写出来，而是通过对他的语言、动作的描写反映出来的。

（三）
江主席走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：“《中国古代文学史》。

”江主席拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多
优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。

江主席问王辉：“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉说：“这是我们必读的书。

”江主席又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。

（虽然）不少名篇名段他能背诵，(但)又怕江主席当面指定内容让他背，就告诉江主席：“我都熟读了。

”江主席强调说：“优秀的文学作品应该熟
读，重要的地方还应该背下来。

”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。

他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。

1、在片段括号里填上合
适的关联词语。

2、在片段的横线上填上
合适的四字词语。

3、片段主要通过神态和
语言描写来表现人物特点的。

从片段中文名可以
发现，熟读和背诵学习文学作品的重要方法。

4、王辉的一句“我都熟读了”是对江主席“能背诵一些吗”的回答。

表面上看似乎答非所问，实际上双方心知肚明。

王辉这样说，是想到：“虽然不少名篇名段自己能背诵，但又怕江主席当面指定内容让自己背。

”
3、《只拣儿童多处行》
(一）
从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹
嚷嚷地从颐和园门内挤了
出来，就像从一只大魔术
匣子里，飞涌出一群接着
一群的小天使。

1．用横线划出文中的比
喻句，并说说把颐和园
比作魔术匣子；把
孩子比作小天使。

这样写你觉得怎样？
更生动形象地写出颐和园
游人多、热闹有趣，孩子们很多很可爱。

2．文中哪个词语是表示人多？成千盈百盈的意思是：满你还知道哪些表示人多的成语人山人海、人来人往、人头攒动、人流如潮
3．你认为儿童还会是什么？仿写句子。

例：儿童是花朵，在春天的感召下会欢畅活泼地舒展出新鲜美丽的四肢。

儿童是种子,在雨水的滋
润下会轻松愉悦地生长出茁壮嫩绿的新芽。

儿童是树苗,在时间的催
促下会坚持不懈地长成顶天立地的大树。

（二）
从香山归来，路过颐和园，看见颐和园门口，就像散戏似的，成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从门内挤了出来。

这几扇大红门，
就像一只大魔术匣子，盖子敞开着，飞涌出一群接着一群的关不住的小天使。

这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行”，反过来也可以说，“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。

我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。

我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已
是座无隙地！女孩子、男孩子，戴着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一簇，唧唧呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。

也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。

湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，
一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。

（1）“成千盈百”的意思是形容很多，成千上百，这个词反映出了来春游的孩子人数之多，除此之外，选文中还有“挤了出来”“飞涌出”“一群接一群”“座无隙地”等也体现了这一特点。

（2）“这情景实在有趣”中的“这情景”指什
么？请用“”画出来。

为了体现这个有趣的情景，作者把颐和园比作魔术匣子；孩子比作小天使，体现了孩子们的活泼可爱。

（3）对“小小的身躯上喷发着太阳的香气息”这句话，明明和壮壮有着不同的理解，你更倾向于谁的看法？写一写你的想法。

明明：孩子们因为欢快的活动而散发着如春日般的气息。

壮壮；孩子们是充满希望的太阳，这里更体现了冰心奶奶对孩子们的无比喜爱。

我更倾向于壮壮的看法，因为如果不是对孩子们的无比喜爱，冰心奶奶不会把孩子身上焕发出的活力当成太阳的香气息。

（三）
对，就是开得旺！只要管
理得好，给它适时地浇水
施肥，花儿和儿童一样，
在春天的感召下，就会欢
畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。

这时候，自己感到快乐，别人
看着也快乐。

1、“对，就是开得旺！”这句话中指什么开得旺？
从哪儿看出开得旺？
2、答：指海棠花开得旺。

从“以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数”看出。

我能用成语生机盎然、生机勃勃来形容。

3、“自己感到快乐，别人看着也快乐。

”“自己”指谁？“别人”指谁？
自己指的是盛开的花
儿和生命力旺盛的儿童们。

别人指的是养花的人和观花的人们。

4、花儿同儿童什么地方一样？
欢畅活泼，朝气蓬勃，充满生机
4、读了这段话，你体会出冰心奶奶怎样的思想感情？
可以体会出她喜爱儿童的思想感情。

4、《早》
（一）
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

早啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。

这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生
了病，躺在床上。

鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。

有一天早晨，鲁迅上学迟到了。

素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。

他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。

从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到
过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

是啊，的确要早。

要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，作“东风第一枝”。

（1）文中画“”段落的上一自然段写的是蜡梅花开，下一自然段写的是鲁迅书桌上“早”字的来历，所以这一自然段在选文中的作用是承上启下。

（2）鲁迅迟到的原因是
忙于照顾生病的父亲和操持家务而耽搁了，然而当寿镜吾先生严厉批评他时，鲁迅“没有说什么”。

鲁迅不解释的原因是
（）
A、当时的私塾讲究尊师
重道，学生不能与老师争辩。

B、鲁迅是个严于律己的人，他觉得解释不如用实际行动来证明自己。

（3）有人说通过读这篇文章，让他找到了鲁迅成功
的秘诀-----在桌子上刻
一个“早”字。

对于这样
的观点你赞同吗？说说你
的观点。

不赞同。

鲁迅刻“早”字
是为了提醒了，他的成功
主要还是在于自己的坚
持不懈和终生奋斗。

（二）
迈进后园，(蜡腊)梅
开得正盛(shèng ché
ng)，几(jī jǐ)乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1、用“\”画去括号里不正确的字或读音。

2、用“”和“”线分别画出描写梅花颜色、形状的句子。

3、作者为什么要写梅花？
因为梅花开得最早，而鲁迅时时早，事事早。

写梅花是以花喻人，用蜡梅花开得早，冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品德就像梅花一样。

4、请用简洁的语言概括“早”字的来历，并说说你从中明白了什么道理。

早字的来历：鲁迅的父亲生病了，他一边照顾父亲，一边上书塾。

有一次，鲁
迅迟到了，在寿镜吾老先生的教导下，他回到书桌旁，在桌上刻了一个小小的早字。

从此以后，他便再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。

我明白的道理是：我们也要像鲁迅一样时时早，事事早，珍惜春天与清晨，做“东风第一枝”。

(三）
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。

那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。

梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。

二十四番花信风，一候是梅花，开得最早。

1、从“几乎满树都是花”可以看出“蜡梅开得正盛”。

2、用“”画出描写蜡梅富有韵致的句子。

3、“梅飘香而送暖”，你是怎么理解这句话的？
梅花开了，说明春天就不远了。

4、课文题目为“早”，可作者为什么要写梅？
因为梅花开得最早，而
鲁迅时时早，事事早。

写
梅花是以花喻人，用蜡梅
花开得早，冰清玉洁来比
喻鲁迅一生的品德就像梅
花一样。

(四）
书屋朝西，门两边开窗。

南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩（qì xì）”。

东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。

那是当年学生朝着行礼的地方。

画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。

学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。

当年
鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙(méng mēng）在《西游记》一类的小说上描绣像。

1、选择加点字的正确的读音。

打“√”
2、读片段，理顺序。

（）学生的书桌分别在先生座位的四面。

（）东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿。

（）东北角上是鲁迅用过的一张。

（）当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者描绣像。

（）画前面，正中是先生的座位。

5、《古诗两首》
1、《游园不值》这首诗描写的春天（季节），从诗中的春色满园、一枝红杏、出墙来等词语可以看出来。

诗中描写
的景物有苍苔、柴扉、春色、红杏等。

2、《宿新市徐公店》中“花落”和“未成阴”两个词语点名了此时是
暮春时节。

诗句描写人物活动的诗句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。

诗歌为我们描绘了一幅童扑蝶飞的画卷。

5、《梦圆飞天》
（一）
深秋的戈壁大漠，寒风凛冽。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心。

此刻，载人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号飞船送行，
为航天员杨利伟送行。

人人脸上写满了喜悦与自豪。

1、“寒风凛冽”是表示天气寒冷的词语，请你再写出几个这样的词语。

冰天雪地、天寒地冻、大雪纷飞、鹅毛大雪
2、“人们就把目光聚集到这里――酒泉卫星发射中心”这句话中的破折号的作用是（解释说明）
3、“嘹亮的《歌唱祖国》
的乐曲声响起来了……”
这里省略号的作用是（省
略乐曲的内容）
4、用一句话概括这个自然
段的内容。

人们怀着无比激动的心情
来为“神舟”5号飞船送行，为航天员杨利伟送行。

（二）
“总指挥同志，我奉命
执行中国首次载人航天飞
行任务，准备完毕，待命
出征，请指示！
这是航天员杨利伟临行
前的一段话，反映出他出
征前坚定的意志和必
胜的信心，朗读这句话时
应该读得庄重自信。

（三）
随着发射时间一秒一
秒地逼近，人们的心弦都
绷得紧紧的，似乎可以听
到自己急促的呼吸声。

…………
烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，（托拖）举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1、用“/”画去括号里不正确的汉字。

2、“神舟”5号反射前，人们的心情是紧张的，从片段中“一秒一秒地逼近”“绷得紧紧的”“急促的呼吸声”等可以感受到；
“神舟”5号发射成功后，人们对心情是喜悦和自豪的。

3、“在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起”运用了夸张的修辞手法，形象地写出了火箭升空的壮观景象和磅礴气势。

（四）
烈焰升腾，大漠震颤。

宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，
在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。

1．从这一小节中，你感受到什么？
神州5号发射场面十分壮观。

2．你还知道哪些表示壮观景象的词语？
排山倒海、浩浩荡荡、气势磅礴、蔚为壮观
3．2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子。

这一天，“神
舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空，实现了中华民族千年的飞天梦。

读到课文中“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一”时，我心里十分紧张、激动、期盼；读到“飞行正常”、“发射成功”时，我激动兴奋高兴。

读完全文，我心里感到特别自豪。

（四）
①深秋的戈壁大漠，寒风凛（冽例）。

从大清早开始，人们就把目光聚集到这里——酒泉卫星发射中心。

此刻，载（zài zǎi）人航天发射场亮如白昼，与航天员朝夕相处的教练、专家来了，手举鲜花的少先队员来了，嘹（li áo liào）亮的《歌唱祖国》的乐曲声响起来了……人们怀着无比激动的心情来为“神舟”5号
飞船送行，为航天员杨利。