走进细胞一轮复习

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从生物圈到细胞
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
非细胞形态的生物
细胞形态的生物
细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈
细胞多样性和统一性
原核细胞和真核细胞
细胞学说
显微镜的运用
创始人：施莱登和施旺
母亲:卵细胞
受精作用
受精卵
细胞分裂
细胞分化
胚胎
分娩
新生儿
生命的起点
实例3. 缩手反射的结构基础
反射弧：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器
例如，生物体的运动离不开肌细胞；
兴奋的传导离不开神经细胞；
腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
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生命活动离不开细胞
01
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问题：生命活动与细胞的关系？
无细胞结构
生物 病毒 衣藻(绿藻)、黑藻
02
01
细菌
1 × ×细菌
如硝化细菌、铁细菌、硫细菌等
2 在菌字前面有描述形状的
如× ×杆菌、 × ×球菌、 × ×螺旋菌、× ×弧菌等
3 乳酸菌
细菌（杆、球、螺旋菌等）
蓝藻：
颤藻、发菜、蓝球藻、念珠藻
细菌：代谢方式：自养（硝化细菌）异养（寄生、腐生） 生态地位：生产者、消费者、分解者 繁殖：二分裂（无性生殖）单细胞生物 培养：牛肉汤等（含有机物）、菌落（种群）
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2、研究人员分别对光合细菌和蛔虫进行各种分析、观察等实验， 获得的结构如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“无”）。你认为 该研究人员的实验记录正确的是( ) A．光合细菌 B．蛔虫 C．都正确 D．都不正确
真核生物之水绵
真核生物之真菌
食用菌 霉菌
真核生物之原生生物
草履虫
A
B
C
D
E
核膜
核膜
纤维素
和果胶
较小
较大
核糖体
线粒体
叶绿体
DNA
基因的选择性表达
蛋白质
细胞膜 细胞 质 核糖体 ATP 种类 细胞分裂 DNA
（二）、细胞学说
德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过分裂产生新细胞”。
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01
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多细胞生物
03
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单细胞生物
02
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非细胞生物
04
无细胞结构的生物——病毒 HIV病毒的结构 SARS病毒的结构
实例1.草履虫的运动和分裂
草履虫的运动和分裂
返回
细胞结构的生物之单细胞生物
草履虫 衣藻
实例2.人的生殖和发育
父亲:精子
意义：揭示生物体结构的统一性
要点
区别：体现细胞多样性
联系：体现细胞统一性
本章知识框架
考点
√
例．(2010·南京质检)图a、b、c分别是三种生物细胞的结构 模式图。下列叙述正确的是 ( ) 以上三种细胞内遗传物质的载体是染色体 a细胞有细胞壁，而b、c细胞没有该结构 三种细胞中共同具有的细胞器只有核糖体 a、b细胞内具膜结构的细胞器构成了生物膜系统
02
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细胞是生物体结构和功能的基本单位
03
1、细胞形态的生物
一、从生物圈到细胞
（一）生命活动离不开细胞
多细胞生物：依赖各种 分化的细胞 密切合作，共同完成复杂的生命活动。 多细胞生物体的生命活动是在细胞生命活动的基础上实现的。
2、 非细胞形态的生物——病毒
单细胞生物：草履虫，眼虫，衣藻，细菌等 一个细胞就是一个完整的生命系统
分子、原子没有生命，不能完成生命活动
2、生命系统的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 一切生命活动都离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位。
高等生物的结构层次：
植物：细胞—组织—器官—植物体 动物：细胞—组织—器官—系统—动物体 区别种群、群落和生态系统。 病毒是生物吗？属于生命系统的哪个层次？
细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用 新细胞可以从老细胞中产生
01
19世纪30年代由 施莱登 和 施旺 建立。
02
细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一了”
考点二(实验)|用显微镜观察多种多样的细胞 目镜 粗准焦 螺旋 螺旋 细准焦 转换器 物镜
大
少
暗
近
小
小
多
亮
远
大
（4）污物位置的快速确认方法
移动装片
动——
在装片上
不动——转动目镜Fra bibliotek动——
在目镜上
不动——
在物镜上
不可能在反光镜上
（3）高倍镜与低倍镜观察情况比较
转：“转”动转换器，换用 。
移：“移”动装片，使目标位于 。
调：调节 ，使视野亮度适宜；调 节 ，使物像清晰
含藻蓝素和叶绿素（无叶绿体），光合作用（自养需氧型）
发 菜 鱼 腥 藻 原核生物之蓝藻
葡萄球菌、霍乱弧菌、幽门螺旋杆菌、大肠杆菌、痢疾杆菌、破伤风芽孢杆菌、乳酸(杆)菌等。（异养生物、腐生、寄生）。 光合细菌、硝化细菌（自养生物）
原核生物之细菌
原核生物之放线菌
黑藻
伞藻
衣藻
绿藻 团藻
轮藻
硅藻
随堂练习：
蛋白质 核酸 活细胞 单个细胞 分化的细胞 精子和卵细胞 输卵管 子宫
提示 提示 提示
生命系统
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
种群：在一定的区域内，同种生物的所有个 体是一个种群。
一个池塘中全部的鲫鱼 一个池塘中全部的鱼 一片草地上所有的蒲公英 一片草地上所有的草 一条小溪里同种龟的全部个体 一座山上全部的山毛榉 一座山上所有的树
C
1、下列疾病的病原体中，具有真核细胞结构的是( ) A．肺结核 B．流行性感冒 C．疟疾 D．沙眼
C
例题
3.下列叙述正确的是( )
D
核酸 ②蛋白质 ③染色体（质） ④液泡 叶绿体 ⑥线粒体 ⑦核膜 ⑧核糖体 ⑨细胞壁 ①②③⑧在乳酸菌、酵母菌、噬菌体内都存在 ①②⑧⑨在支原体、烟草细胞内都存在 衣藻、蓝藻的细胞中都存在①②④⑤⑧⑨ ①～⑤在衣藻体内都存在，⑥～⑨在酵母菌体内都存在
粗准焦螺旋
细准焦螺旋
镜臂
镜柱
目镜
镜筒
转换器
物镜
载物台
通光孔
遮光器
压片夹
反光镜
镜座
（三）显微镜的使用 1、显微镜的结构
2、种类：光学显微镜 电子显微镜
3.相关问题分析
16
4
与放大倍数的平方成反比
随堂练习： 1、当显微镜目镜倍数为10×，物镜倍数为10×，在视野中看到一行相连64个细胞，若目镜不变，物镜倍数变为40×，则在视野中看到这一行细胞为（ ）个。 2、若64个细胞布满视野，目镜倍数不变，物镜由10×变为40×，又该如何计算？
倒立
偏向相同
亮
暗
反光镜
厚薄不均
左上方
【高考实验对接】
A
1.(2013·江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验， 下列操作及表述正确的是( ) A. 换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦 B. 因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮 C. 为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距 D. 一个视野中，用10×物镜看到8个细胞，用40×物镜则可看到32个细胞
生物一轮复习
一轮复习学习方法
通读教材 专心听讲 加强训练 注重总结 抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材），重点落实教材的理解与把握，夯实基础。 《分子与细胞》教材主线—— 细胞是基本的生命系统
高三生物 第一轮复习
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第1章 走进细胞
汇报人姓名
生命活动离不开细胞
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一个池塘
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一片草地
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一条小溪
（池塘中有生物以及池塘这个环境）
一座山
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
细胞在生命系统中的地位
细胞是最基本的生命系统
为什么细胞是最微小的生命系统？ 分子、原子不是比细胞还要小吗？ 那么它们为什么不构成生命系统呢？
生命系统的结构层次
细胞
生态系统
种群
群落
个体
随堂练习：
从生命系统的结构层次分析，下列各种情况对应哪种结构层次？将名称填写在（ ）中。 （1）一个衣藻既属于（ ）层次，也属于（ ）层次； （2）一个小池塘在生命系统中应属于（ ）层次； （3）一个池塘中的全部鲤鱼属于（ ）层次； （4）一个池塘中的全部生物属于（ ）层次； （5）太湖中所有的鱼呢？
（5）高倍显微镜的使用方法
视野中央
高倍镜
光圈
细准焦螺旋
↓
↓
↓
找：低倍镜下“找”到目标(物像)
注意事项 显微镜成放大 的虚像，例实物为字母“b”， 则视野中观察为“q”。若物像在偏左上方，则装 片应向 移动。移动规律：向 的方 向移动。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察的和实际环流方向一致。 高考考点 观察颜色深的材料，视野应适当调 （亮/暗）， 反之则应适当调 （亮/暗）；若视野中出现一半 亮一半暗则可能是 的调节角度不对；若观察 花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清则可能是 花生切片 造成的。
C
2.使用普通光学显微镜观察水中微生物，若发现视野中微生物如图1所示方向游走，请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动 ( )
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图象。下面描述正确的是（ ） ①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 把视野里的标本从图中的乙转为丙，应选用③，同时提升镜筒 从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤
生命系统的结构层次
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
群落 生活在这些地方的各种动物、植物和微生物，组成了它们的生物群落。（一定自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物种群的总和称群落）
细胞
组织
器官
系统
个体
种群
群落
生态系统
生物圈
生态系统：生物群落与它的无机环境相互 作用而形成的统一整体。 整个地球？