苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)

苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集
体备课）
一. 教材分析
《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。

但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。

通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。

三. 教学目标
1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。

五. 教学方法
1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边
形。

2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。

4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。

六. 教学准备
1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.准备小组讨论的任务单。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。

接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）
教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。

然后，教师展示一些非平行四边形的图形，让学生进行区分。

在此过程中，教师引导学生观察平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等等。

操练（10分钟）
教师发放小组讨论任务单，让学生以小组为单位，讨论如何识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

讨论结束后，各小组派代表进行分享。

教师对学生的回答进行点评和指导，确保学生能够正确识别平行四边形，并用语言描述其特征。

巩固（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生独立完成。

题目包括识别平行四边形、用语言描述平行四边形的特征等。

教师及时检查学生的答题情况，并对存在的问题进行讲解和辅导。

拓展（10分钟）
教师引导学生思考：平行四边形在日常生活中的应用。

学生可以举例说明，如教室的窗户、自行车框等。

教师总结并强调平行四边形在生活中的重要性。

小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，提问学生：“你们知道平行四边形有哪些特征吗？”学生回答后，教师进行总结。

家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，让学生绘制一些平行四边形，并用语言描述其特征。

板书（课后）
教师根据教学内容，设计板书，以便学生课后复习。

板书内容应包括平行四边
形的定义、特征等。

以上是《平行四边形的初步认识》的教学教案，希望对您的教学有所帮助。

在
实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和过程，以提高教学效果。

教学情境分析
《平行四边形的初步认识》这一课的教学情境主要围绕学生的生活实际展开。

在导入环节，教师通过展示生活中常见的平行四边形图片，如电梯、滑梯等，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在呈现环节，教师利用多媒体展示平行四边形的定义和特征，帮助学生建立对平行四边形的直观认识。

在操练环节，教师设计小组讨论任务，让学生在合作交流中深入理解平行四边形的特征。

在巩固环节，教师设计练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握情况。

在拓展环节，教师引导学生思考平行四边形在日常生活中的应用，提高学生学以致用的能力。

教学活动分析
本节课的教学活动主要包括导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节。

1.导入：教师通过展示生活中常见的平行四边形图片，引导学生关注平
行四边形，为新课学习做好铺垫。

2.呈现：教师利用多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了
解平行四边形。

3.操练：教师发放小组讨论任务单，让学生以小组为单位，讨论如何识
别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

4.巩固：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握情
况。

5.拓展：教师引导学生思考平行四边形在日常生活中的应用，提高学生
学以致用的能力。

6.小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。

在本节课的教学过程中，教师注重引导学生从生活中发现数学，感受数学与生
活的紧密联系。

通过小组讨论、练习题等形式，让学生在实践中掌握平行四边形的特征。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题。

1.课堂实施过程中遇到的问题：
（1）在导入环节，部分学生对平行四边形的认识较为模糊，难以准确描述生
活中的平行四边形。

（2）在呈现环节，部分学生对多媒体展示的平行四边形特征理解不深，难以
把握平行四边形的本质。

（3）在操练环节，部分学生合作交流意识不强，影响了小组讨论的效果。

（4）在巩固环节，部分学生对平行四边形特征的掌握不够扎实，表现在练习
题的完成上。

2.解决办法及改进措施：
（1）针对学生对平行四边形认识模糊的问题，教师可以在导入环节增加一些
直观的实物展示，如平行四边形的模型、卡片等，让学生触摸、观察，增强对平行四边形的直观感受。

（2）为了帮助学生深入理解平行四边形的特征，教师可以在呈现环节增加一
些生动的例子，如动画、故事等，让学生在情境中感受平行四边形的特征。

（3）在操练环节，教师可以加强对学生的引导，提醒他们注意合作交流，鼓
励每个小组成员发表自己的看法，共同完成任务。

（4）在巩固环节，教师可以针对学生的掌握情况，设计一些有针对性的练习题，如填空、选择、判断等，及时检查学生的学习效果，并对存在的问题进行讲解和辅导。

总之，在本节课的教学过程中，教师应关注学生的学习需求，灵活调整教学方
法和策略，努力提高教学效果。

同时，注重课后反思，不断总结经验，为今后的教学提供借鉴。

教学实录
教学实录选取了《平行四边形的初步认识》一课的教学片段，主要记录了导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节的教学活动。

1.导入：教师通过展示生活中常见的平行四边形图片，如电梯、滑梯等，
引导学生关注平行四边形，为新课学习做好铺垫。

实录：教师在课堂上展示了一幅电梯的图片，问学生：“你们知道这是什么图
形吗？”学生回答：“电梯。

”教师继续提问：“电梯是什么形状的？”学生回答：“长
方形。

”教师引导学生观察电梯的侧面，问：“电梯的侧面是什么形状？”学生回答：“平行四边形。

”教师总结：“对，电梯的侧面是一个平行四边形。

”
2.呈现：教师利用多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了
解平行四边形。

实录：教师在多媒体上展示了一个平行四边形的图形，问学生：“你们知道这
个图形叫什么名字吗？”学生回答：“平行四边形。

”教师接着提问：“平行四边形有
什么特征？”学生回答：“对边平行且相等，对角相等。

”教师总结：“没错，平行四
边形就是具有这些特征的图形。

”
3.操练：教师发放小组讨论任务单，让学生以小组为单位，讨论如何识
别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。

实录：教师将学生分成若干小组，并发放了小组讨论任务单。

学生在小组内积极讨论，分享自己的观点。

教师巡回指导，对学生的讨论进行点评和指导。

4.巩固：教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验对知识的掌握情
况。

实录：教师设计了一道填空题，让学生独立完成。

题目是：“平行四边形的对边____，对角____。

”学生完成后，教师及时检查学生的答题情况，并对存在的问题进行讲解和辅导。

5.拓展：教师引导学生思考平行四边形在日常生活中的应用，提高学生
学以致用的能力。

实录：教师问学生：“你们在生活中还见过哪些平行四边形？”学生纷纷举手回答，如自行车框、教室的窗户等。

教师总结并强调平行四边形在生活中的重要性。

6.小结：教师对本节课的内容进行简要回顾，帮助学生巩固所学知识。

实录：教师问学生：“你们知道平行四边形有哪些特征吗？”学生回答：“对边平行且相等，对角相等。

”教师总结：“没错，这些都是平行四边形的特征。

通过今天的学习，你们要学会识别平行四边形，并用语言描述其特征。

”
本节课的教学实录展现了教师在导入、呈现、操练、巩固、拓展和小结等环节的教学活动。

整体来看，教师的教学设计和实施较为顺利，学生参与度较高。

1.导入环节，教师通过展示生活中常见的平行四边形图片，激发了学生
的学习兴趣，为新课学习做好了铺垫。

2.呈现环节，教师利用多媒体展示了平行四边形的定义和特征，让学生
初步了解了平行四边形。

3.操练环节，教师设计小组讨论任务，让学生在合作交流中深入理解平
行四边形的特征。

4.巩固环节，教师设计练习题，让学生独立完成，检验了对知识的掌握
情况。

5.拓展环节，教师引导学生思考平行四边形在日常生活中的应用，提高
了学生的学以致用能力。

6.小结环节，教师对本节课的内容进行了简要回顾，帮助学生巩固所学
知识。

然而，在教学过程中，教师也存在一些不足之处：
1.在导入环节，教师对平行四边形的引入较为突然，可以进一步加强与
学生已有知识的联系，让学生更好地理解平行四边形。

2.在呈现环节，教师虽然利用了多媒体展示，但可以增加一些生动的例
子，如动画、故事等，让学生在情境中感受平行四边形的特征。

3.在操练环节，教师对学生的引导可以更加到位，确保每个学生都能参
与到小组讨论中，提高讨论效果。

4.在巩固环节，教师可以设计一些有针对性的练习题，如填空、选择、
判断等，及时检查学生的学习效果，并对存在的问题进行讲解和辅导。

综上所述，本节课的教学实录展现了教师在各个环节的教学活动。

在今后的教
学中，教师可以根据专家点评的建议，进一步完善教学设计，提高教学效果。

同时，注重课后反思，不断总结经验，为今后的教学提供借鉴。