风娃娃教学设计及反思

风娃娃教学设计及反思
风娃娃教学设计及反思
一、教学目标
1. 认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。

2. 读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

3. 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

二、教学重难点
1. 教学重点：认识“助、抽”等 13 个生字，会写“车、得”等 8 个字，会写“田野、风车”等 11 个词语。

2. 教学难点：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、练习法
四、教学过程
1. 导入新课
播放风的声音，让学生感受风的存在。

提问：你们见过风吗？风是什么样子的？
揭示课题：今天我们要学习的课文是《风娃娃》，看看风娃娃做了哪些事情。

2. 初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。

教师范读课文，学生边听边思考：风娃娃做了哪些事情？
检查生字认读情况，重点指导“助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻”等字的读音。

指名分段朗读课文，纠正读音。

3. 精读课文
学习第 1 自然段。

指名读第 1 自然段，思考：风娃娃是怎么做的？
出示句子：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

指导朗读，读出风娃娃的决心。

学习第 2-3 自然段。

自由读第 2-3 自然段，思考：风娃娃来到田野，看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？
出示句子：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

他深深地吸了一
口气，鼓起腮使劲向风车吹去。

风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝
足了水，笑着不住地点头。

风娃娃高兴极了。

指导朗读，读出风娃娃的高兴。

学习第 4-5 自然段。

默读第 4-5 自然段，思考：风娃娃又来到了哪里？他看到了什么？他是怎么做的？结果怎样？
出示句子：风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。

他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号
子，可是船却走得很慢很慢。

他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。

船工们笑了，一
边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。

指导朗读，读出风娃娃的着急。

学习第 6-7 自然段。

自由读第 6-7 自然段，思考：风娃娃做了哪些事情？结果怎样？
出示句子：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

他这么想着，来到一个广场上。

那里有
几个孩子正在放风筝。

风娃娃看见了，赶紧过去用力吹。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

不一会
儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。

指导朗读，读出风娃娃的后悔。

学习第 8 自然段。

齐读第 8 自然段，思考：风娃娃听了人们的责怪，是怎么做的？
出示句子：风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着、想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我
呢？
指导朗读，读出风娃娃的委屈。

4. 总结全文
风娃娃做了哪些事情？结果怎样？
你喜欢风娃娃吗？为什么？
教师总结：风娃娃做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。

5. 拓展延伸
如果你是风娃娃，你会怎么做？
生活中，你有没有遇到过像风娃娃一样的人？
6. 布置作业
讲述故事《风娃娃》。

搜集有关风的资料。

五、教学反思
《风娃娃》是一篇童话故事，故事中的风娃娃既可爱又傻气，他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果做了几件坏事，人们都责怪他。

课文结尾留给学生一个问题，让学生思考：风娃娃听了人们的责怪，是怎么做的？在教学过程中，我注重引导学生理解课文内容，体会风娃娃的心情变化，让学生懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。

在教学过程中，我还存在一些不足之处。

例如，在指导学生朗读时，我没有充分发挥学生的主体作用，让学生自己去体会风娃娃的心情变化，而是直接告诉学生应该怎么读，这样不利于学生朗读能力的提高。

在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，让学生在自主学习中提高语文素养。