人教版七年级语文上册全套课件第二单元6我的老师(共23张PPT)

回忆难忘：蔡芸芝。
我的老师
巍巍
记忆：温柔美丽的人。 温柔 1假装发怒。 全面展现 美丽 2表演跳舞。 蔡老师 （略） 慈爱 3观察蜜蜂。 爱学生的 4朗读诗歌。 心灵美。 公平 依恋 5模仿写字。 伟大 我是一个 学生对 （详）机灵纯正、 6排除纠纷。 的 老师的爱。 天真活泼、 7梦中寻师。 老师 思念
我 的 老 师
魏 巍
魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。 魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时， 在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解 放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的 人》长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月 29日为《教师报》所写的回忆性散文。
1、 给下面生字注音、组词。 chen ) 磕 （ kē ）（磕头） 时辰( shí
在5月12日发生的四川汶川大地震中，德阳东汽中学教师谭千秋为了保护四 位学生献出了自己宝贵的生命。“他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上， 如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护 翅膀的身躯定格为永恒……” 废墟中，龙居小学女教师向倩一手搂住一个学生，紧紧地拥在自己身下，像 母亲护卫着自己的孩子！她的身体已经断为三段，人们怎么也无法掰开她那 紧紧搂住学生的双手！ 汶川民主中心小学袁文婷，一次又一次冲进教室，教学楼轰然倒塌……青春 定格在26岁。 映秀镇小学教师，张米亚，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他 已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把 孩子救出。还有，丢下一岁半孩子，为救学生的严蓉等等…… （点评：刚刚发生的汶川大地震，牵动全国人们的心，而老师在这次地震中 做出的举动，更是让全国人民所感动、所敬佩，老师的伟大很好的体现了出 来，这样的导入能让学生由课外走进课内，并且联系实际，关心时事。）
感情线索:回忆、依恋、思念 “我”的蔡老师。
自学指导3: 你觉得蔡老师是怎样的一个人, 课文中哪些地方可以看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈 爱、热情、公正、平易近人、酷爱 学生的老师。
你觉得“我”是怎样的学生?
我是一个机灵纯正、天真活泼、 尊师好学的学生。
品读下列语句，体会 作者的思想感情 （1）仅仅有一次，她的教鞭好像要落 下来，我用石板一迎，教鞭轻轻的敲在 石板边上，大伙笑了，她也笑了。（大 家为什么笑了？）
领袖尊师有传统——毛主席和老师手牵手
江 泽 民 和 他 老 师 在 一 起
胡锦涛为老师发奖
常怀感恩之心
常 存 报 国 之 志
山高水长 师恩难忘 呕心沥血 桃李芬芳
通过“好像”“轻轻”，把蔡老 师假装发怒的样子形象的写出来了。 “大伙笑了，她也笑了。”是老师“处 罚”的结果。充分表现了老师的慈爱， 儿童的机灵，调皮，师生间的亲密。
（2） 我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱 我们，并没有真正要打的意思。（“狡猾 一词如何理解？） “狡猾”是“调皮、淘气”的意思， 是贬词褒用。形象地写出了我的机灵与调 皮，反映了我与蔡老师的关系非常亲近。 （3） 我们见了他不由得就围上去。即 使她写字的时候，我们也默默地看她， 连她握笔的姿势都急于模仿。 表现了学生对老师的喜欢、依恋、 崇拜之情。
（4）“蔡老师！我不知道你当时是不是 察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的 依恋！” 本文全篇用第三人称指代蔡老师，这 里改用第二人称“你”，表达效果有什么 不同？
这里人称的改变便于抒情，把作者 对蔡老师至今仍怀有的思念、崇敬的思 想感情充分表达出来。
（5）“接近文学”与“爱好文学”两 个词语位置是否可以互换，为什么？ 接近是爱好的前提，只有接近了， 了解了，才能喜爱。 （6）“迷迷糊糊”的往外走改成 “模模糊糊”，可不可以，为什么？ 不能调换。迷迷糊糊是指说话口齿含 糊不清，“模模糊糊”是指视线朦，看 不清楚。
辨析下列各组字的形、音、义：
jí 即使 jì 既然 juà n 卷帙 gū 孤独 hú 弧形 mì 甜蜜
quà n 证券.作者写蔡老师选取了几件事例？ 请给每件事取一个小标题(每个小标 题四个字)。这几件事哪些是详写， 哪些是略写？ 2.这几件事是如何贯串起来的？感 情线索是什么 ? 3.你觉得蔡老师是怎样的一个人? 4.你觉得“我”是怎样的学生?
--可惜--分别了。
尊师好学 的学生。
文章记叙了作者儿童时 代生活在老师身边的七件小 事，表现了蔡老师对学生的 热爱，抒发了作者对温柔敦 厚的蔡老师的挚爱、依恋。
拓展
老师是我们路上的指明灯，将我 们引向壮丽的人生，在此，我们要感 恩曾经为我们燃烧自己的老师。
写老师的美文的几个开头——
1、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你 给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一 个眼神，我就找到了方向。你放开双手让我 遨游知识的海洋……” 2、感谢有你，使我明白宽容；感谢有你， 使我明白珍惜；感谢有你，使我明白学生的 使命；过去的时光虽如烟花，转瞬即逝，回 忆却也最最美丽。
①假装发怒； ②表演跳舞； ③观察蜜蜂； ④朗读诗歌； ⑤模仿写字； ⑥排除纠纷； ⑦梦里寻师。
略 写 详 写
这样安排,突出了老师对 我们的爱,有主有次,详略得当。
这七件事是如何贯串起来的？ 感情线索是什么 ? 这七件事情是按照从课内到课 外，从校内到校外，从平时到假期 的顺序安排的。全面展示了蔡老师 爱学生的美好心灵，表现了学生对 老师的依恋之情。记叙的七件事， 始终贯穿着“爱”---老师爱学生， 学生依恋老师。
芸( 痣( 卜( 鸥( 模( ( yún ) (芸芸众生 ) zhì ) ( 黑 痣 ) bǔ ) (卜问吉凶 ) ōu ) ( 海 鸥 ) mó ) (模模糊糊 ) mú) ( 模 样 ) 榆( 褪( 焚( 殴( yú ) tuì ) fén ) ōu ) (榆 钱 (褪色 ( 焚香 ( 殴打 ) ) ) )