浅谈实施初中英语课堂教学的有效方法
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
语 知识 的水 平 ，从 而使学生具备一定 的应用英语知识 的能力 。 当然 ， 我们对每一课 的教学设计 ， 要做到任务清晰 、 目标 明确 ， 并
着重落实教学重难点 ， 通过制定具有针对性 的教学策略 ， 化繁为 简， 安排思路清晰的教学活动。 ３ ． 突出教学艺术 ， 增强教学效果 教师要创设合理 的教学情境 ，让学生不知不觉地投入到学
以问 三个 问 题 ： 课 堂 教 学 目标 是 否 达 到 ？学 生 的 知识 和 能 力 是
高学生的学习效率。
要增强课堂教学的效果 ， 我们需要学生的积极参 与。因此 ， 我们要改变课堂教学 的模式 ， 注重运用多种教学方式。
（ １ ） 通过 活动 激 发 学 生 的学 习兴 趣
趣 的培养 ， 提高他们学习的主动性与积极性。因此 ， 我们要研究
教材和教法 ， 力求让学生有兴趣参与课堂学习 ， 主动积极地参 与
英语学 习活动 ， 并通过实践活动， 培养他们 的合作探究能力。因
此， 我们在教学 中要创设合理的教学情境 ， 增强学生对英语 知识 的运用 能力 ， 发挥学生 的主体性 ， 从而提高他们 的学习能力 ， 使 他们 获得 良好 的学习效果。 ２ ． 立足学生发展 ， 优化教学设计 江苏 省使 用的牛津版英语教材 比较关 注学生的 日常生活 。 因此 ， 我们要依据学生的学 习现状 ， 努力构建能够调动学生兴趣
堂教学模式 ，调动学生学 习英语的主动性 ，提高他们 的学习效
率， 这也有利 于学生养成 良好的学 习习惯 。
可见， 构建高效英语课堂 ， 不但是英语教学 的任务和需要 ，
更是学生学好英语的保 障 ， 是素质教育的必然要求 。 二、 构建初中英语 高效课堂的措 施 怎样 的课 堂教学效果才能称得上 高效 ？教师在课堂后 ， 可
习之 中； 要采 用合理 的任务 ， 激发 学生的学习热情 ； 要注意课堂
教学艺术 ， 激活学生的思维 。 为此 ， 我们要开展有效 的互动教学 ， 通过精心设计问题来调动学生的积极性 ，让他们在质疑及 释疑 的过程 中获得分 析、 思考 、 探求问题的能力 。同时要构建和谐 的
学 习氛 围 ， 让学生始终保持一种兴奋 、 好 奇 的学 习状 态 ， 从而提
总之 ， 教师要认真研究“ 新课标” 对初 中英语教学 的要求 ， 在
教学过程 中不 断改革 、 创新教学方 法 ， 依据 学生的实际情况 ， 培 养学生学 习英语的兴趣 ， 凸显学生的主体性和主动性 ， 以便能提
的英语课 堂 ， 给学生提出学 习任务 ， 让他们 围绕学习的重难点进
行 自主学习。我们要不断引导学生进行英语学习和实践 ，使他
初 中英语教学的重点是单词和一些简单语法 。我们要通过
一
否是通过课 内学 习而获得？ 学生在课堂上掌握 了多少英语知识？
定 的听力和课堂交际训 练 ， 对英语基础知识进行巩固和强化 。
在对这些 问题进行思考之后 ， 我们来探讨 高效课堂 的实施措施 。
１ ． 吃透课改精神 ， 改变教学理念 “ 初 中英语课程标准” 提 出在教学 活动 中要注重学生学 习兴
。
那么 ， 我们如何改变传统 ， 构建初 中英语 的高效课 堂呢？
一
、
构建初 中英语高效课堂 的意义
构建高效课 堂是新时期素质教育的要求和课程改革发展的 必然趋势 。在初中英语课堂教学中 ，学 生的学 习热情往往是 自 发 的， 教 师缺少有效的引导 ， 这样的学习效果就会很差 。我们要 培养学生 的兴趣 ， 激发他们学习英语 的热情 ， 就要构建高效的课
高课 堂教学 的效果 ， 构建初 中英语的高效课堂 。
们在任务的驱动下提高获取英语信 息的能力 ， 提高处理加工英
・ ４ ４ ・ 潦 数仆学司 ・ 教 学研 究
—≈
≈ —
≈ 疏
≈≠
≈≈＃≈２，■ｒ
浅谈 实施初 中英语课 堂教学 的有效 方法
江苏省涟 水县经 济开发新 区中学 陈莉莉
提高初 中英语课堂的教学 质量 ，是我们每个英语教师共 同 的探求 目标 ， 但传 统的教学观念和方法仍然束缚 着一部分教师 的教 学行为 ， 使他们在课 堂上不能 因材施教 ， 而且教学 手段单
以让学生进行讨论 ， 给学生思考 的空间和时间。另外 ， 精选 练习
也 是 提 高 学生 能力 的一 个 重 要 方 面 ，他 们 在 练 习 中会 发 现 自己
的不足 。因此 ， 我们要注意在课堂教学 中留下较多的时 间让学 生参 与到教学活动 的每个环节 ， 提高他们学 习的主动性 ， 如此 ， 才能提高课堂教学 的效果 ， 活跃课堂教学气氛 。
我们 的教学活动要新颖 ， 要具有一定 的知识性和趣味性 ， 从而使
得学生在 师生之问 、 生生之 间的交际运用 中学 习单词与句法。 （ ２ ） 讲练结合 ， 留给学生更 多的空 间 素质教育需要转变教学方式 ，正视教师 自身在课 堂中的组
织 与 指 导作 用 。 因此 ， 我 们 在 教 学 中没 有 必要 提 倡 “ 一言堂” ， 可
语 知识 的水 平 ，从 而使学生具备一定 的应用英语知识 的能力 。 当然 ， 我们对每一课 的教学设计 ， 要做到任务清晰 、 目标 明确 ， 并
着重落实教学重难点 ， 通过制定具有针对性 的教学策略 ， 化繁为 简， 安排思路清晰的教学活动。 ３ ． 突出教学艺术 ， 增强教学效果 教师要创设合理 的教学情境 ，让学生不知不觉地投入到学
以问 三个 问 题 ： 课 堂 教 学 目标 是 否 达 到 ？学 生 的 知识 和 能 力 是
高学生的学习效率。
要增强课堂教学的效果 ， 我们需要学生的积极参 与。因此 ， 我们要改变课堂教学 的模式 ， 注重运用多种教学方式。
（ １ ） 通过 活动 激 发 学 生 的学 习兴 趣
趣 的培养 ， 提高他们学习的主动性与积极性。因此 ， 我们要研究
教材和教法 ， 力求让学生有兴趣参与课堂学习 ， 主动积极地参 与
英语学 习活动 ， 并通过实践活动， 培养他们 的合作探究能力。因
此， 我们在教学 中要创设合理的教学情境 ， 增强学生对英语 知识 的运用 能力 ， 发挥学生 的主体性 ， 从而提高他们 的学习能力 ， 使 他们 获得 良好 的学习效果。 ２ ． 立足学生发展 ， 优化教学设计 江苏 省使 用的牛津版英语教材 比较关 注学生的 日常生活 。 因此 ， 我们要依据学生的学 习现状 ， 努力构建能够调动学生兴趣
堂教学模式 ，调动学生学 习英语的主动性 ，提高他们 的学习效
率， 这也有利 于学生养成 良好的学 习习惯 。
可见， 构建高效英语课堂 ， 不但是英语教学 的任务和需要 ，
更是学生学好英语的保 障 ， 是素质教育的必然要求 。 二、 构建初中英语 高效课堂的措 施 怎样 的课 堂教学效果才能称得上 高效 ？教师在课堂后 ， 可
习之 中； 要采 用合理 的任务 ， 激发 学生的学习热情 ； 要注意课堂
教学艺术 ， 激活学生的思维 。 为此 ， 我们要开展有效 的互动教学 ， 通过精心设计问题来调动学生的积极性 ，让他们在质疑及 释疑 的过程 中获得分 析、 思考 、 探求问题的能力 。同时要构建和谐 的
学 习氛 围 ， 让学生始终保持一种兴奋 、 好 奇 的学 习状 态 ， 从而提
总之 ， 教师要认真研究“ 新课标” 对初 中英语教学 的要求 ， 在
教学过程 中不 断改革 、 创新教学方 法 ， 依据 学生的实际情况 ， 培 养学生学 习英语的兴趣 ， 凸显学生的主体性和主动性 ， 以便能提
的英语课 堂 ， 给学生提出学 习任务 ， 让他们 围绕学习的重难点进
行 自主学习。我们要不断引导学生进行英语学习和实践 ，使他
初 中英语教学的重点是单词和一些简单语法 。我们要通过
一
否是通过课 内学 习而获得？ 学生在课堂上掌握 了多少英语知识？
定 的听力和课堂交际训 练 ， 对英语基础知识进行巩固和强化 。
在对这些 问题进行思考之后 ， 我们来探讨 高效课堂 的实施措施 。
１ ． 吃透课改精神 ， 改变教学理念 “ 初 中英语课程标准” 提 出在教学 活动 中要注重学生学 习兴
。
那么 ， 我们如何改变传统 ， 构建初 中英语 的高效课 堂呢？
一
、
构建初 中英语高效课堂 的意义
构建高效课 堂是新时期素质教育的要求和课程改革发展的 必然趋势 。在初中英语课堂教学中 ，学 生的学 习热情往往是 自 发 的， 教 师缺少有效的引导 ， 这样的学习效果就会很差 。我们要 培养学生 的兴趣 ， 激发他们学习英语 的热情 ， 就要构建高效的课
高课 堂教学 的效果 ， 构建初 中英语的高效课堂 。
们在任务的驱动下提高获取英语信 息的能力 ， 提高处理加工英
・ ４ ４ ・ 潦 数仆学司 ・ 教 学研 究
—≈
≈ —
≈ 疏
≈≠
≈≈＃≈２，■ｒ
浅谈 实施初 中英语课 堂教学 的有效 方法
江苏省涟 水县经 济开发新 区中学 陈莉莉
提高初 中英语课堂的教学 质量 ，是我们每个英语教师共 同 的探求 目标 ， 但传 统的教学观念和方法仍然束缚 着一部分教师 的教 学行为 ， 使他们在课 堂上不能 因材施教 ， 而且教学 手段单
以让学生进行讨论 ， 给学生思考 的空间和时间。另外 ， 精选 练习
也 是 提 高 学生 能力 的一 个 重 要 方 面 ，他 们 在 练 习 中会 发 现 自己
的不足 。因此 ， 我们要注意在课堂教学 中留下较多的时 间让学 生参 与到教学活动 的每个环节 ， 提高他们学 习的主动性 ， 如此 ， 才能提高课堂教学 的效果 ， 活跃课堂教学气氛 。
我们 的教学活动要新颖 ， 要具有一定 的知识性和趣味性 ， 从而使
得学生在 师生之问 、 生生之 间的交际运用 中学 习单词与句法。 （ ２ ） 讲练结合 ， 留给学生更 多的空 间 素质教育需要转变教学方式 ，正视教师 自身在课 堂中的组
织 与 指 导作 用 。 因此 ， 我 们 在 教 学 中没 有 必要 提 倡 “ 一言堂” ， 可