面向未来的职业生涯规划说课稿

面向未来的职业生涯规划说课稿
第一篇：面向未来的职业生涯规划说课稿
面向未来——职业生涯规划说课稿
各位评委好，我今天说课的题目是《面向未来——职业生涯规划》
一、说教材
(一)教材分析
《职业生涯规划》是中等职业教育改革国家规划新教材，教材包括“职业生涯规划与职业理想”、“职业生涯发展条件与机遇”、“职业生涯发展目标与措施”、“职业生涯发展与就业、创业”、“职业生涯规划管理、调整与评价”，教材内容贴近中职生，内容涉及三大产业的诸多行业，旨在提高中职生职业素养、形成职业能力、促进中职生可持续发展。

全书图文并茂、内容充实、生动活泼，具有很强的针对性、实用性、时代性。

（二）本节课在教材中的地位和作用
本节内容是职业生涯规划教材第一单元第1课，它是本书的开篇，也是整个职业生涯规划的入门。

通过这部分内容的学习，培养中职学生树立职业生涯规划意识。

增强学生的信心，树立必胜的信念。

(三)教学重、难点：
根据教学大纲要求及教材的特点，我把职业生涯规划的特点和重要性作为重点。

根据学生的实际情况与水平，我把中职生职业生涯规划的特点作为本节教学的难点。

(四)教学目标
根据大纲的具体要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体学生、使学生全面发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
1、知识目标：
掌握职业生涯的特点；
了解职业生涯规划的重要性。

2．能力目标：
通过本堂课的教学使学生能进行初步的职业生涯规划。

3．素质目标：
结合本节课的教学内容，向学生渗透大局观念意识。

通过课堂的师生交流、生生交流创造良好的学习氛围，增强师生感情，增强班级凝聚力，培养并提高学生的通用能力，并形成职业生涯规划的意识。

二、说教法：
为最大限度的调动学生的学习主动性，让学生主动参与，真正做到以学生活动为主，教学过程中采用：讲述法、研读案例，讨论和分享、联想和想象、角色扮演等教学方法来进行教学。

讲述法是对教学中涉及到的理论知识进行适当的讲解，让学生有针对性的进行学习，以达到解惑的目的。

研读案例，让学生了解职业生涯规划对个人发展的重要性。

讨论和分享是在教师的指导下，就职业生涯定位问题进行集体讨论，以求明确重点，解决疑难；并能引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究、共同分享合作的乐趣。

联想和想象是充分调动学生的感观，憧憬美好的职业生涯描绘。

角色扮演是让学生扮演指定的故事场景中的人物，加深学生对某些特定职业的理解，培养学生尽早树立职业规划意识。

三、学法：
如何使学生真正变成学习的主人，让学生不仅学会，而且会学。

这是教学的关键，也是教学的精华。

本节教学，使学生掌握下列基本学习方法：
1．阅读法，在教师的指导下阅读教材，自读自悟，培养自学能力。

2．分析讨论法，学会根据材料进行比较、分析、归纳、概括总结。

四、教学程序：
为了将教学目标、教学评价与反馈、教学过程组成一个有机的整体，促进教学目标的实现，本节课的教学我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想，重在培养学生自主探究、自主发展，主动学习。

教学程序我是这样设计的：
1、组织教学（1分钟）
λ
2、导入新课（马和驴子的故事，5分钟）
以马和驴子的故事导入新课，通过故事使大家明白一个道理：要像故事中的马一样，做事情一定要有一个长远的目标，并为之奋斗，对于人生来说，尤其如此，要懂得合理规划自己的职业生涯，有目标有计划的前进。

进而引入主题：关注职业生涯规划，讲解职业和职业生涯的定义
λ
3、教学过程（35分钟）
伴随轻音乐，通过教师指导语，学生在冥想中幻游人生，折射出学生个体的兴趣、性格以及职业选择的价值观，帮助学生比较明确地做出幻游职业选择，让大家分享对人生的美好憧憬。

生涯幻游的目的是：初步形成职业生涯规划意识，在幻想未来的美好的生活和工作状态的同时，增强学生的信心和学习兴趣。

接下来是分析案例《执着的追求，是通向成功的必由之路》，剖析讨论职业的含义，职业生涯的特点及重要性。

这是本堂课的重点和难点。

教师设定问题，学生研读案例后开展讨论，明确职业生涯规划的特点和对个人发展的作用，强调树立对未来必胜的信念。

在讲解中职生职业生涯规划的特点时，先研读《从小就立志的陈东》案例，请学生结合教师提出的问题以及自己的实际情况进行思考、讨论，总结中职生职业生涯规划的特点。

同时思考个人的生涯规划，并开展讨论。

目的是充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位。

也是为了向学生渗透全局规划的意识。

λ
4、教学效果的反馈（课堂练习，5分钟）
这个环节，结合课文开始的心海导航案例、学以致用，穿插在课堂学习的过程中进行。

λ
5、归纳总结（3分钟）
小结重在建立对个人未来之路有总体规划的意识，以思考性问题，
启迪智慧，以充分体现学生的主体地位，引导学生从知识、方法、思想等多方面进行总结。

这样，既培养了学生用精炼的语言进行概括和归纳的能力，在挖掘学生对未来美好愿望的同时，培养学生的开放性思维能力。

6、作业布置（1分钟）
我的梦想。

五、说板书
本着板书简洁明了，便于学生对知识的把握的目的，我把板书设计如下：
面向未来的职业生涯规划
一、职业与职业生涯
职业与职业生涯的定义
二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
六个特点：两个重要性
三、中职生职业生涯规划的特点
五个特点
六、说教学体会
在本节课的设计过程中打破传统，尝试建立新的课堂教学模式。

构建以学生主动参与，探究创新为主线的教学模式，在课堂教学中，以教师为指导，以学生为主体，改变教师在台上讲、学生在台下听的“灌输式教学”，充分发挥学生学习的自主性和开放性思维，引导学生积极思考。

将就业与创业理念融入到课堂，结合案例、新闻等具有积极性的最新资料，鼓励学生规
划未来之路，挑战自我实现自我价值。

在互动中培养学生的通用能力、创新能力、开放性思维、观察与信息收集能力，为今后的就业应聘工作学习做准备。

第二篇：面向未来的职业生涯规划
授课内容：面向未来的职业生涯规划
授课形式：讲授法、阅读法、讨论法、活动教学法和案例教学法
一、教学目标设计
1．知识目标
（1）能说出什么是职业、职业的特点，职业对我们的作用；
（2）了解职业生涯的含义及发展的阶段；
（3）理解职业生涯的特点。

2．能力目标
分析职业及理论联系实际的能力。

3．情感、态度、价值观目标
树立职业生涯规划意识，培养热爱劳动的观念，形成正确的职业价值取向，为人生发展打下基础。

二、教材分析
1．教学重点：职业与职业生涯的特点。

【重点分析】“职业的内涵”是教纲的目标要求，只有掌握了这一内涵，才能依次理解和掌握后面的内容，在此基础上，才能增强学生的职业意识，形成正确的职业观，做好职业生涯规划；职业生涯规划又是对学生进行职业道德教育的载体，因此，要让学生懂得职业生涯规划的特点。

【解决思路】从学生的实际生活入手，让学生明白“职业”必须具备的三个要素、职业生涯的特点，运用读、想、议、练相结合的方式来突出教学重点。

2．教学难点：职业对人生的重要作用。

【难点分析】部分学生会错误地认为“职业是赚钱的工作”、“职业就是混饭吃的工作”等等，没有真正地认识到职业对人生的作用。

因此，教学过程中必须帮助学生树立起正确的职业价值取向观。

【解决思路】在突出重点的同时，进行难点的突破。

运用想、议、德育渗透的方式突破难点。

3．结构线索：本课时属于模块一“职业生涯规划与职业理想”中的第一课“面向未来的职业生涯规划”。

教材从职业入手，阐明职业的概念、特点及作用，然后引出职业生涯的概念、职业生涯发展的阶
段及特点，强调了职业生涯的规划的重要性，中职生必须从实际出发，制定符合自己的的职业生涯规划。

4．德育渗透：热爱劳动，树立为人民服务的意识。

三、学情分析
刚踏入中职校门的中职生，面对自己的将来是一脸的无耐，他们基础差、起点低，对学习没有兴趣，但又充满好奇心和求知欲，他们个性好动，想象力丰富，自尊心强，希望得到肯定与表扬，因此，教学过程中善于挖掘他们的积极性、主动性，给他们充分的思维空间，让他们成为课堂的主人。

四、授课过程
【创设激趣，导入新课】
案例：四条毛毛虫的故事
【引思明理】大家从四条毛毛虫的故事里，明白什么道理？
点评：其实，我们的人生就是毛毛虫，而苹果就是我们的人生目标——职业成功，爬树的过程就是我们职业生涯的过程，要想得到自己喜欢的苹果，要想改变自己的人生，就要从改变自己开始，做好职业生涯规划，做第四条毛毛虫。

【讲授新课】
第一课面向未来的职业生涯规划
一、职业与职业生涯
【问题设计】你知道什么是职业吗？职业与我们的人生有什么关系？
【设计意图】引起学生学习的注意，导出授课的教学内容。

1、职业与人生
（1）什么是职业？（重点）
【学生活动】阅读教材并找出答案：职业是指人们从事的比较稳定的有合法收入的工作。

（让学生把答案划下来）
【请你断案】☆ “打洞”是不是老鼠的职业？
☆ 我们有的同学利用课余时间在学校学生服务部或商场当售货员，是不是她们的职业？
☆ 小偷是不是职业？
根据学生回答，得出以下结论：
职业具备三个条件1专门分工
2比较稳定，从事某种工作达到一定时间
3有一定的合法收入
【学生活动】任意两组，任选一名代表到黑板上来，在规定的时间内比一比哪组写出的职业名称最多？
【活动意图】突出重点，强化职业意识。

【学生活动】想一想P3：他们做的事是职业吗？
师生分析：小A和小B所做的事不是职业，姚明所做的事是职业，从中我们可以看出，职业具体来说有以下几个特点？
（2）职业特点
专业性：每一种职业都有一定的技术含量和技术规范要求。

多样性：（相关链接）
想一想：为什么会有这么多种职业？人们的需求是多种多样的。

时代性：新的职业不断产生，如节目主持人、小品演员，有的职业将消失，如打字员。

【设计意图】通过老师的提问和讲解、学生的参与和思考，把握职业的特点，进一步理解职业的含义。

（3）职业对人生的重要作用（难点）
议一议：☆ 面临毕业，大家为什么忙着找工作呢？
师生分析，得出：第一，职业是我们谋生的手段。

议一议：☆假设我们一直找不到工作或不久我们又没了这份工作，一直呆在家里，那会怎么样？
师生分析，得出：第二，职业是我们与社会进行交往的重要渠道。

问一问：请问同学们你的梦想是什么？假设我们没有工作，我们的梦想能否实现？师生分析，得出：第三，职业是我们实现人生价值的舞台。

议一议：☆ 是谁让“神七”飞天、嫦娥奔月？是谁让高楼大厦拔地而起？
师生分析：是航天人、是建筑工人，正是这千千万万劳动者的辛勤付出，才有我们这个美丽的世界，得出：第四，职业是我们为社会创造财富的途径。

【设计意图】通过老师的提问、学生的参与，让学生深刻地体会到职业对人生的重要作用，达到对学生的职业道德思想教育。

德育渗透：热爱劳动，因为劳动创造了财富，创造了价值，创造了美丽的世界。

2、职业生涯与发展
【学生活动】让学生阅读教材并找出职业生涯的含义。

（1）职业生涯：是一个人一生从事职业的全部经历，即一个人一生连续从事的职业活动的发展轨道。

人的一生是发展的，职业生涯也是发展的，职业生涯大致经历五个阶段：
（2）职业生涯的发展：职业准备、就业与择业、职业生涯初期、职业生涯中期、职业生涯晚期。

【学生活动】
☆ 你现在站在哪个阶段？任务是什么？下一阶段是什么？任务又是什么？
问一问：请你从职业生涯的角度告诉老师：你是谁？站在哪？
【设计意图】让学生参与活动，清楚所站的位置和所扮演的角色。

老师讲解：作为一个准职业人，就要对自己的职业人生做好规划，要做好规划，首先要了解和认识职业生涯规划的特点，请大家继续阅读教材并找出其特点。

二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
1、职业生涯的特点（重点）独特性
发展性
阶段性
终身性
互动性
【课堂小结】
职业是人们从事的比较稳定的有合法收入的工作，它具有专业性、多样性、时代性，职业是我们谋生的手段、与社会交往的重要渠道、是实现人生价值的舞台、是我们为社会创造财富的途径，人的一生是发展的，职业生涯也在不断发展，它具有独特性、发展性、阶段性、终身性、互动性五个特点。

【设计意图】
采用框架提问式进行小结，可以再次帮助学生理清教学内容，突出教学重难点，深化德育主题；让学生参与课堂小结，有利于学生对知识的再掌握，增强课堂教学的实效性。

【板书设计】
第一课面向未来的职业生涯规划
一、职业与职业生涯
1、职业与人生
（1）什么是职业
（2）职业的特点
（3）职业对人生的重要作用
2、职业生涯与发展
（1）什么是职业生涯
（2）职业生涯的发展
二、职业生涯的特点与职业生涯规划的重要性
1、职业生涯的特点
【课堂反思】
1、学生思想的转变是一个积极主动内化的过程。

因此，教师在教学过程中善于创设学生感兴趣的案例或问题，以激发学生学习的主动性和积极性，才能取得良好的教学效果。

2、教学要以学生身边的事例为切入点，可以淡化教育痕迹。

要增强课堂教学的实效性，必须以学生生活作为突破口，才能突显德育的教育意义，淡化教育的痕迹。

3、教学中创设课堂活动，才能调动学生学习的主动性，让学生积极参与到课堂教学中来，充分发挥学生在课堂学习中的主体作用。

4、课堂教学中老师的诱导、启示以及学生主动参与，让学生在思索过程中将问题解决，提高学生分析问题和解决问题的能力。

亮点：
1.有效激趣，发挥能动。

廖老师这堂课一开始，就通过发人深思且饶有趣味的小故事导入学习内容，在课前充分吊足学生学习胃口，诱导并激发发他们的学习兴趣，为整堂课的有效推进奠定良好的基础。

在教学过程中，廖老师以学生身边的事例为切入点，挖掘他们感兴趣的问题，以激发学生学习的主观能动性和积极性，取得良好的教学效果。

2.语言诙谐，课堂活跃。

廖老师个人语言诙谐幽默，表情夸张，给学生较强的视觉和听觉冲击，且课堂组织轻松自如，善于使用激励性语言，收放有度，所有学生都被教师所感染，全程积极配合，主动投入学习和思考，课堂气氛十分活跃。

不足：
联系专业不足，知识拓展不够。

廖老师整堂课没有提及上课学生所学的专业和将来所要从事的职业是什么，因此建议增加结合所学，畅想将来所从事的职业的特征环节，来深化理解“职业生涯的五个特点”。

第三篇：第一课面向未来的职业生涯规划
职业生涯规划教案（教中学学中做）教学
教学内容第一课面向未来的职业生涯规划
计划学时
2通过本课时,让学生了解职业生涯规划特点与重要性，明确中职业生职业生涯规划要素，初步熟悉职业意识培养的意义。

教学目的知识
1、了解职业作用；
2、举例说明职业生涯规划对个人发展的意义。

技能
1、正确分析职业目标；
2、分析自己学习专业的职业特点。

态度
1、树立职业生涯规划意识；
2、形成正确的职业价值取向。

重点职业生涯规划的作用。

难点中职生职业生涯规划的特点。

教学反思
职业生涯规划的重要性是本单元教学重点，教学中必须通过有关活动设计，调动学生参与想一想、说一说、做一做等课堂环节，建立发散思维，从而让学生结合自身，有所体会与收获。

而职业生涯规划与职业理想的实现，既是教学重点也是教学难点，可以尝试运用辩论、讨论激发学生思考。

尽量用案例与有说服力的事实来避免空泛的理论说教。

导入新课
教师分析同学们初中毕业后的去向，明确年满 16 周岁即可以进入我国的劳动关系。

在社会上选择各种职业，为自己获取收入，为家庭减轻负担。

选择何种职业，是我们现在以及未来必须和经常需要认真考虑与分析的问题。

学生活动——说说自己家人在从事哪些劳动，这些职业收入水平怎么样。

教师归纳：大约在中国宋朝就流传“三百六十行，行行出状元”，是对职业大致的分类。

而目前我国劳动部门将职业分为八个大类，1838 个细类。

需要强调的是，除了同学们刚才指出的那些职业之外，随着社会经济发展和社会分工日益精细，新的职业层出不穷。

（引入资料，通过课件展示）
2007 年 11 月 22 日，劳动和社会保障部在青岛召开第十新职业信息发布会，正式向社会发布我国服务业领域近来产生的10 个新职业的信息。

这10 个新职业是：劳动关系协调员、安全评价师、玻璃分析检验员、乳品评鉴师、品酒师、坚果炒货工艺师、厨政管理师、色彩
搭配师、电子音乐制作师、游泳救生员。

劳动创造价值，职业成就人生。

那么究竟什么叫职业，职业作用有哪些，人生发展与职业关系是怎样的？让我们来把握命运之魂——
第一课面向未来的职业生涯规划
（一）职业与职业生涯（板书）
1、职业意义与内涵（板书）
教师引导：职业对于我们来说并不陌生，但到底职业是什么，大家可能语焉不详。

比如有人说，职业就是能够挣钱，职业就是某种特殊的能力等。

问题一：许某是家庭妇女，她的职业就是在家里做家务，因此可以叫做家政服务工，对吗？
问题二：周某做各种办证业务，什么图章都给刻，什么证都给人制造，能够获得很高的收入，能说他是从前了某个职业吗？
职业定义：一般来说，职业是指人们从前相对稳定的，有合法收入的，专门类别的社会劳动（板书）职业之中，个人通过劳动，发挥才能，履行社会角色，从而获得经济报酬，三个要素平衡发展，即职业的三个要素。

（图示如下——）
职业内涵：职业具有经济性——合法收入，稳定报酬（不同于工作）。

职业具有技术性——发挥才能、表现专长（专业性）。

职业具有社会性——承担责任、履行义务（时代性）。

职业具有连续性——相对稳定、利于发展。

可见，职业首先对个人来说是维持生存，其次是发展个性，发挥个人才能，再次是参与社会劳动，承担义务服务他人。

职业作用——没有职业的人生是苍白、残缺的，职业对于我们每个人的生活幸福、生涯发展、价值实现都有着重要意义。

其一，职业是我们的谋生手段
其二，职业是我们与社会交往的渠道（指导学生参阅教材P4 超链接）
其三，职业是我们实现人生价值的平台
其四，职业是我们为社会创造财富的途径链接有关材料——见附
录
22、人生与职业生涯（板书）
人都有自己的生命周期，生命周期可分为生物生命周期和社会生命周期。

生物生命周期是从生理变化的角度看人的发展，具有单向性（出生→成长→成熟→衰老→死亡）和不可逆转性的特征，这使得我们在职业生涯的发展中随时会觉察到时间的紧迫性。

社会生命周期是从参与社会活动的角度研究人生，其特征是多向性（多一种选择)和可重复性(重新回到某一阶段)·例如，一个人在确一定职业时有多种选择的可能，工作几年之后，为了继续深造或学一习另一门专业知识，又回到学校重新做学事社会生命周期的这一种特征为职业生涯开发与管理留下了可规划的空’、司·(参见课件一插图)
简单分析人生十个阶段与职业的关系(课件展示)
职业生涯含义(板书)—职业生涯是一个人一生中所有与职业相联系的行为与具体活动，以及贯穿其中的态度、价值观、愿望等连续性经历的过程。

职业生涯发展的若干阶段—(提示:与教材稍有不同)
第一阶段:从业准备
第二阶段:从业活动
第三阶段:从业回顾(职业成就，价值满足)
课堂提问:小王从农村来到城里，由于他没有学习过专业的技能和知识，很久找不到工作，后来连生活费也快花完了。

无奈之下，他只好到一家纯净水站干起了送水工，无水可送时又到附近居民家中帮忙做擦玻璃、洗油烟机等零活。

请问小王从事的工作属于职业范畴吗?
(二)、职业生涯特点与职业生涯规划的重要性
1、职业生涯特点
教师启发:亚里士多德曾经说过:“人是一种寻找目标的动物，他生活的意义仅仅在于是否正在寻找和追求自己的目标。

”完全没有规划的职业生涯是注定要失败的。

通过看教材P5页，指导学生了解有关职业生涯的基本特点。

总结:要做好我们自己的职业生涯规划，首先要对职业生涯特点有所熟悉。

其一，独特性。

(板书)
庄子《逍遥游》中的一个故事可以表现职业生涯的独特性。

大鹏展翅十万八千里，小雀蹦蹦跳跳飞不高，小雀嘲笑大鹏一飞那么远，看我多自在想飞就飞想停就停。

其实各自有各自的限制，每个人都有自己的特点，认识自己的特点，把自己的潜能发挥到极致，拥有自己的目标，欣赏自己的选择，不妄自菲薄不怨天尤人，就可以实现自己的目标。

社会有很多分工，只要认识你自己，找到你自己感兴趣的，就可以乐在其中。

我们经常和别人比，却忘记了自己真正要的是什么。

每个人走自己不同的路，谁好谁坏没有具体的标准，做你想做的事，拥有你自己想拥有的人生。

只要拥有自己的人生那么做什么都没有关系，不要处处攀比，问问自己要的到底是什么。

其二，发展性。

(板书)
台湾歌手李寿全唱的一首歌《我的志愿》特别好地诊释了生涯规划的发展性，他说小的时候爸爸问他长大要做什么，他一手拿着玩具一手拿着糖果说长大后要当总统。

六年级时老师问他长大后要做什么，他说长大后要做科学家。

在长大的过程中认识的人越来越多，才知道总统只有一个科学家也不太多。

中学时写作文问长大后要做什么，想起母亲的叮泞，认为医生、律师收入高地位高就想做医生律师。

高考时作文题目是长大后的志愿是什么，回想报名时候，心里毫无选择，志愿填了一百多。

长大后才知道每个人其实差不多，才知道自己的志愿。

随着成长知识扩展到事业，对事业了解得多了，我们才知道自己要做的是什么。

在30岁以前我们一直在探索，从30岁到40岁在工作上已经有基础，40岁到50岁是事业的冲刺阶段，50岁以后事业、工作比较稳定，大部分人到50多岁时考虑到退休后如何去生活。

这是随着人的成长、发展而慢慢建立起来的。

其三，阶段性。

(板书)(视课堂情况与时间，可简单介绍“职业生涯的6个必经阶段”，参见附录3)其四，终身性。

(板书)
其五，互动性。

(板书)(受他人、环境、社会影响)。