七年级语文下册教学课件《写作 语言简明》

改稿后：篮球比赛结束后，队友们一个 个都坐上学校的大巴走了。我没有上车，一 个人默默走回家，比赛失利了，我心里很难 受。到了家门口，我独自伫立在暮色之中， 无奈地叹息。
“语言简明”的方法： ①去次留主法——围绕中心，突出 重点，去掉偏离中心的语句。 ②删繁就简法——避免重复，删除 多余。
同学们修改以下病句，使句子表意明确，并 从中总结出使语言简明的方法。
你写成文章，给人家看，人家给 你删去一两个字，意思没变，就证明 你不行。
——叶圣陶
把握内涵，明确要求 简明的内涵 请同学们阅读教材相关内容，勾画出有关 语言简明的要点，进行理解。 简，即简要、简洁；明，即明白、清楚。
“简”反映了量的要求，即说话要尽可能 简洁，不能啰唆；“明”含有效果方面的要求， 就是意思要表述得清晰，使对方能够明白无误 地接受。用一句话来概括，简明就是要用简洁 的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高 的准确度。
总结存储，巩固训练
课堂小结
语言简明的内涵就是用尽可能少的语言，传递尽 可能多的信息，达到尽可能高的准确度和理解度。鲁 迅先生曾说过：“写完后至少看两遍，竭力将可有可 无的字、句、段删去，毫不可惜。”要想写出简洁明 了的文章，我们应该不断地修改、锤炼。
课堂训练
请同学们看下面的语言材料，说一说有什么问题， 提出修改意见。
例句1：班长说服了我和王明一起去爬山。 例句2：同桌好说话。 例句3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。 例句4：李明是一位博闻强识的李教授的得意 门生。
例句1：班长说服了我和王明一起去爬山。
后面加上“他自己却游泳去了”，歧义 即刻消除。这种方法叫作添加语境法。
例句2：同桌好说话。
只要把句中的“好”改成“喜欢”，就 消除了歧义。这种方法叫作变换词语法。此 法主要运用于多义词的词义不确定、多音字 的读音不确定、兼类词的词性不确定的情况。
总结经验，把握方法
比较品析 下面是某同学学习了《太空一日》后给航 天英雄杨利伟写的信中的一段原文和修改稿， 大家比较一下，修改稿和原文有什么不同。
原文：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。我 非常向往地球以外的太空。我从初中语文课本上读到 杨利伟叔叔写的《太空一日》，《太空一日》介绍了 您的首次太空飞行，从飞船发射一直写到成功着陆。 我读了之后很有感触：当一名航天员不仅要有健康强 健的体魄，更要有战胜危险、克服危机的勇气和智慧。 我要努力学习，学好科学知识，将来也成为中国航天 员的一员，和您一起并肩为祖国的科研工作做出贡献。
修改训练
下面这段话不够简明，请加以修改。 原文：篮球比赛结束后，比赛完的队友们一个个 都坐上大巴走了。大巴是学校的车，学校有好几辆大 巴和小轿车。我没有上车，而是一个人默默地走回家。 我在回家的途中，紧锁着眉头，无奈地叹息，我心里 很难受，不禁为比赛的失利感到难过。那个夕阳西下 的黄昏，我一个人站在家门口，独自伫立在余晖之中。
看下面两个句子，你觉得哪句话更简明？
（1）城市的建筑是灰的，路面是灰的， 没有乡下斑斓自然的色彩，有的只是人们匆忙 的脚步和夜幕降临时那刺眼的霓虹。
（2）我坐在院子里看书，妈妈和奶奶来 了，她说今天要煮饺子。
第一句话虽然文字比第二句多，但是句 子的意思很清楚，表达也很简洁；第二句话 中的“她”没有说明是妈妈还是奶奶，句子 有歧义，不能算语言简明。
小结：以简代繁，是让语言简明的又一 方法。除了常用的人称可以替代，还可以对 不必要的具体内容进行概述，以达到简明的 效果。替代的词句要巧，既要简洁，又不能 改变原意。
“语言简明”的方法： ④巧用替代法——善于概括，巧用 指代。
汉语是一种非常丰富的语言，它的许多表达形式 都是以简明为原则而形成的，像成语、简称、紧缩句、 合说等。我们在运用语言时，可以适当地选用这些表 达形式，使语言达到简明。需要注意的是，简明与否 不能单纯以字数多少为标准，要从语言表达的需要出 发，当简则简，当繁则繁。不能为了“简”而影响 “明”，甚至让人产生误解。
运用今天所学的方法，挑选自己的一篇 习作进行修改，使自己的作文内容既“简” 又“明”。
板书设计 写作 语言简明
内涵： 简要、明白
方法： ①去次留主法；②删繁就简法； ③消除歧义法；④巧用替代法
写作 语言简明
新课导入
品析古诗 咏和尚
一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。 半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。
诗中的“一个、孤、独自”都是指一个 人，“关门、闭户、掩柴扉”指同一个动作， “半夜、三更、子时”指同一时间，“杜鹃、 谢豹、子规”指同一种鸟。这首诗的每一句 都有堆砌辞藻、累赘啰唆的问题。
导入课题
最近我发现，鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角。我 拿出了平日好不容易积攒下来的零用钱，跑到商店里， 想给妈妈买支眼霜。各种品牌的眼霜看得我眼花缭乱， 昂贵的价格更让我感到囊中羞涩。我想，眼霜那么贵， 利润一定很高，看来卖化妆品能挣不少钱呢！最后，我 只好失落地走出了商店。
这一段写“我”去商店里给妈妈买眼霜， 表现“我”对妈妈的感恩之情。文中画线句 子偏离中心，分散了叙事的主题，使语段不 明了，应该删掉。
修改稿：杨利伟叔叔，您好，我是一名初中生。 我非常向往太空。读了您写的《太空一日》，我深有 感触：当一名宇航员不仅要有强健的体魄，更要有战 胜危险的勇气和智慧。我要努力学习，将来也成为一 名航天员，和您一起为祖国的科研工作做出贡献。
小结：修改后的文字与原文相比，内容 没有变动，但是语言表达简练了许多，语意 也更清楚明了，可见写作要注意语言简明， 这在语言表达上是十分重要的。
（2）语言表达要准确、规范。使用词语 要准确、规范，为的是不生误解，不生歧义。 这就要求把语言中许多近义词之间的细微差别 分辨清楚，按照词语约定俗成的用法来运用， 总之要让别人能准确地理解自己表达的意思。
怎样才能做到语言简明呢？请同学们阅读 教材相关内容，勾画出相关要点。
（1）行文时要围绕中心来写，不旁生枝节。 （2）在没有特殊的表达需要时，要避免词 语的重复。 （3）注意不要堆砌词语。
小结：从这两个句子中可以看出，简明 不是文字越少越好，而是语言要尽可能精练、 不重复，同时，表达的意思又要清楚明白， 不让人产生误解。
基本要求
语言表达要做到简明，应注意以下基本 要求：
（1）语言表达要明白易懂。要做到词语 选择能让人明白易懂，必须注意避免用冷僻 的词语，避免用已经“死去”的词语，避免 滥用外来词语与方言词语。
请同学们用简明的语言概括《带上她的眼睛》的主要内 容，不超过150字，写完后小组内交流。
示例：“我”带着一位小姑娘的“眼睛”（传感眼镜） 在大草原上游览，她对草原上的一切都有一种让“我”疑惑 的异乎常人的兴奋。后来“我”知道了真相，她是一位被困 于地心的地航员。面对绝境，她仍坚守岗位，热爱生活。
课后练习
例句3：中国女排打败了俄罗斯队获得冠军。
加上标点，变为“中国女排打败了俄罗 斯队，获得冠军”，表意就明确了。这种方 法叫作加注标点法。
例句4：李明是一位博闻强识的李教授的 得意门生。
调整为“李明是李教授的一位博闻强识 的得意门生”，歧义就消除了。这种方法叫 作调整语序法。
“语言简明”的方法： ③消除歧义法——避免含糊，消除歧义。 消除歧义可以利用以下方法： a.添加语境法； b.变换词语法； c.加注标点法； d.调整语序法。
例文精析 请同学们阅读下面这段文字，括号中是修
改后的内容，说一说这段文字修改得好不好。
我从小在城里生活，依稀记得爷爷和我讲 的他之前的故事（往事），故事里是爷爷（他） 当初挥挥衣袖，告别乡土时的情形，没想到这 一告别故乡（一转身）就是一辈子。
这段文字修改得好。用“往事”代替 “他之前的故事”，用“他”代替“爷爷”， 避免文段中存在的重复问题；用“一转身” 代替“一告别故乡”，对具体内容进行必要 的概括，使语言表达更简明。
源自文库
分析：文段主要表达的是篮球比赛失利后 的难过心情。对于“大巴和小轿车”的交代没 有必要，它是偏离中心的语句，可以删去。 “那个夕阳西下的黄昏”和“伫立在余晖之中” 这类的语句没有时间上的衔接，也不搭配，在 词语的使用上是重复的，需要做调整。
“比赛结束后”和“比赛完”意思重复，“走 回家”和“在回家的途中”意思重复，“我一 个人”和“独自”意思重复，还有“紧锁着眉 头，无奈地叹息，我心里很难受”和“为比赛 的失利感到难过”意思相近，放在一起是词语 堆砌，也需要做调整。