3《 现代诗两首 》(教案)部编版语文四年级上册

《现代诗两首》（教案）
教学内容：
本课的教学内容选自部编版语文四年级上册，为现代诗两首。

第一首诗为《我爱这土地》，作者艾青，表达了诗人对祖国的挚爱之情；第二首诗为《乡愁》，作者余光中，描绘了诗人对故乡的深深眷恋。

通过学习这两首诗，学生可以初步感知现代诗歌的韵律美和意境美，培养对现代诗歌的欣赏能力。

教学目标：
1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读两首现代诗，理解诗歌的基本内容，感知现代诗歌的韵律美和意境美。

2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，体会诗歌的节奏和韵律，提高朗读能力；通过自主、合作、探究的学习方式，理解诗歌的意境，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对现代诗歌的热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

教学难点：
1. 理解诗歌的意境，感受诗人的情感。

2. 把握现代诗歌的韵律特点，提高朗读水平。

教具学具准备：
1. 教具：PPT课件，投影仪，录音机。

2. 学具：课本，笔记本，彩笔。

教学过程：
1. 导入新课
a. 谈话导入：引导学生谈论对诗歌的认识，激发学生对现代诗歌的兴趣。

b. 出示课题：板书《现代诗两首》，引导学生齐读课题。

2. 自主学习
a. 学生自主朗读两首诗，感知诗歌的韵律美。

b. 学生自学生字词，理解诗歌的基本内容。

3. 朗读体会
a. 指名学生朗读两首诗，注意节奏和韵律。

b. 教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的音韵美。

4. 理解诗意
a. 学生分组讨论，交流对诗歌意境的理解。

b. 教师点评，引导学生深入理解诗歌意境。

5. 情感体验
a. 学生分享自己喜爱的现代诗歌，激发对现代诗歌的热爱。

b. 学生结合自己的生活经历，谈谈对诗歌中故乡、祖国的情感体验。

6. 总结拓展
a. 教师总结本节课的学习内容，强调现代诗歌的韵律美和意境美。

b. 布置作业：让学生课下收集自己喜欢的现代诗歌，准备下节课分享。

板书设计：
1. 《现代诗两首》
2. 课题：我爱这土地、乡愁
3. 诗歌作者：艾青、余光中
4. 教学重点：理解诗歌意境，感受诗人情感
5. 教学难点：把握现代诗歌的韵律特点，提高朗读水平
作业设计：
1. 朗读两首诗，注意节奏和韵律。

2. 用自己的话描述诗歌中的意境。

3. 收集自己喜欢的现代诗歌，准备下节课分享。

课后反思：
本节课通过多种形式的朗读，使学生初步感知了现代诗歌的韵律美和意境美。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主、合作、探究学习，提高了学生的审美情趣。

但在教学过程中，对于诗歌意境的理解部分，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对现代诗歌产生了浓厚的兴趣。

重点关注的细节：教学难点
教学难点是教学过程中的一个重要环节，它涉及到学生在学习过程中可能遇到的问题和障碍。

在本节课中，教学难点有两个方面：理解诗歌的意境，感受诗人的情感；把握现代诗歌的韵律特点，提高朗读水平。

这两个难点对于学生来说，都是需要克服的挑战。

因此，教师需要针对这两个难点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

首先，对于理解诗歌的意境，感受诗人的情感这个难点，教师可以采取以下策略：
1. 创设情境：在教学过程中，教师可以通过图片、音乐、视频等多种形式，为学生创设一个与诗歌意境相符的氛围，让学生在情境中感受诗歌的美。

例如，在教学《我爱这土地》时，可以播放一段关于祖国美景的视频，让学生在欣赏美景的同时，感受诗人对祖国的热爱之情。

2. 联系生活：教师可以引导学生联系自己的生活经历，谈谈对诗歌中故乡、祖国的情感体验。

这样既能帮助学生理解诗歌的意境，又能激发学生的情感共鸣。

例如，在教学《乡愁》时，可以让学生分享自己与家乡有关的美好回忆，从而理解诗人对故乡的深深眷恋。

3. 诗歌欣赏：教师可以挑选一些与课文相似的现代诗歌，让学生进行欣赏，感受现代诗歌的韵味。

通过对比阅读，学生可以更好地理解诗歌的意境，提高审美能力。

4. 交流讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，交流对诗歌意境的理解。

通过讨论，学生可以互相启发，拓宽思路，提高对诗歌意境的认识。

其次，对于把握现代诗歌的韵律特点，提高朗读水平这个难点，教师可以采取以下策略：
1. 诗歌朗读：教师可以挑选一些具有代表性的现代诗歌，让学生进行朗读训练。

在朗读过程中，教师要注意指导学生把握诗歌的节奏、韵律和语气，提高朗读水平。

2. 诗歌仿写：教师可以让学生尝试仿写现代诗歌，体验诗歌创作的乐趣。

在仿写过程中，学生可以更好地理解现代诗歌的韵律特点，提高自己的语言表达能力。

3. 诗歌鉴赏：教师可以挑选一些优秀的现代诗歌，让学生进行鉴赏。

在鉴赏过程中，教师要注意引导学生关注诗歌的韵律美，提高学生的审美能力。

4. 诗歌表演：教师可以组织学生进行诗歌表演，让学生在表演中感受诗歌的韵律美。

通过表演，学生可以更好地理解诗歌的意境，提高自己的表达能力。

总之，在教学过程中，教师需要关注教学难点，采取有效的教学策略和方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在诗歌教学中得到提高和发展。

在关注教学难点的过程中，教师应当注重教学策略的多样性和适应性，以确保每个学生能够在理解诗歌意境和感受诗人情感方面取得进步。

以下是对这两个教学难点的详细补充和说明：
理解诗歌的意境，感受诗人的情感
教学策略的补充：
5. 诗歌背景介绍：在学生接触诗歌之前，教师可以提供诗歌创作的背景信息，包括诗人的生平、创作时期的社会环境等，这些信息有助于学生更好地理解诗歌的深层含义。

6. 情感体验活动：教师可以设计一些情感体验活动，如绘画、音乐创作、短剧表演等，让学生通过不同的艺术形式表达对诗歌情感的理解，从而加深对诗歌意境的体会。

7. 批判性思维训练：教师可以引导学生对诗歌中的意象、隐喻等进行批判性思考，分析诗人是如何通过这些手法表达情感的，这有助于学生深入理解诗歌的内涵。

教学方法的说明：
- 情境教学法：通过创设情境，让学生在特定的氛围中感受诗歌，可以增强学生的情感体验，使学生在直观的感受中理解诗歌意境。

- 交际式教学法：鼓励学生之间的交流和讨论，可以促进学生共享不同的观点和情感体验，从而深化对诗歌意境的理解。

- 体验式教学法：通过参与情感体验活动，学生可以在实践中感受诗歌的情感，这种体验式学习有助于学生形成深刻的情感记忆。

把握现代诗歌的韵律特点，提高朗读水平
教学策略的补充：
8. 韵律分析：教师可以引导学生分析诗歌的韵律特点，如押韵、节奏、停顿等，让学生在理论上了解现代诗歌的韵律美。

9. 朗读技巧指导：教师应当提供具体的朗读技巧指导，如如何处理长句、如何运用语调、如何传达情感等，帮助学生提高朗读水平。

10. 反馈与评价：教师应当给予学生及时的反馈和评价，指出学生在朗读中存在的问题，并提供改进的建议，同时鼓励学生的进步。

教学方法的说明：
- 示范教学法：教师的示范朗读是学生学习和模仿的重要依据，通过教师的示范，学生可以直观地感受到诗歌的韵律美。

- 练习法：通过反复的朗读练习，学生可以逐步掌握诗歌的韵律特点，并在实践中提高朗读水平。

- 交互式教学法：学生之间的相互评价和反馈，可以让他们从同伴的朗读中学习，同时也能够提高他们的自我评价能力。

教学难点总结
教学难点的有效解决，不仅需要教师具备丰富的知识和经验，还需要教师具备灵活的教学方法和策略。

在教学过程中，教师应当根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法和策略，以帮助学生克服学习中的困难。

同时，教师还应当注重学生的个性化发展，鼓励学生发挥自己的特长，使每个学生都能在现代诗歌学习中找到自己的兴趣和激情。

通过这样的教学，不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的审美情趣和人文素养，为他们未来的全面发展奠定坚实的基础。