例谈教学中的“圈养”和“散养”

例谈教学中的“圈养”和“散养”
教育教学是一项重要的工作，教师在教学过程中有着重要的作用。

在教育教学中，有
人提出了“圈养”和“散养”两种教学方式，这两种方式都有各自的特点和优势。

接下来，我们就来详细探讨一下教学中的“圈养”和“散养”。

我们来谈谈“圈养”的概念。

在教学中，所谓“圈养”就是指教师在课堂上对学生进
行一种严格的控制和管理，注重纪律和规范，强调学生的服从和听从。

教师通常会给学生
制定明确的学习目标和任务，然后按部就班地进行教学，学生需要按照教师的要求进行学习，不得擅自离开或者违反规定。

教室内教师居高临下，学生则被束缚在某种程度上，课
堂上主要是教师一方说教，学生一方听讲，课堂氛围比较严肃和紧张。

然后，我们来谈谈“散养”的概念。

与“圈养”相对应的是“散养”，在教学中，
“散养”指的是一种比较自由和开放的教学模式。

在这种教学方式下，学生和教师之间的
关系更加平等和开放，学生有更多的自主权和自由度，能够自由地选择学习内容和学习方式。

教师则更多地扮演引导者和辅助者的角色，鼓励学生思考、探索和创新，注重培养学
生的综合素质。

课堂上学生和教师的互动多，氛围更加轻松愉快。

接下来，我们来比较一下“圈养”和“散养”两种教学方式的优势和劣势。

从“圈养”来说，它能够更好地保证教学的秩序和纪律，有利于教师对学生进行有效
的控制和管理，可以确保教学进程的有条不紊。

对于一些基础知识和基本技能的教育，这
种教学方式也较为适合，不容忽视。

“圈养”也存在不少问题。

教师对学生的严格管理容易造成学生的压抑和消极情绪，
使得学生的兴趣和动力受到挫伤，甚至导致学生的反抗和逆反心理。

学生在这种教学方式
下更多地被动接受知识，缺乏主动性和创新精神，容易造成学生的思维僵化和创造力的丧失。

相比之下，“散养”教学方式更加注重培养学生的创新能力和探索精神，有利于激发
学生的学习兴趣和潜能。

学生在这种教学方式下能够更加自由地发挥自己的想象力和创造力，有利于学生思维的灵活和多样性。

教师在这种教学方式下更多担任引导和辅助的角色，能够更好地激发学生的学习热情和能动性。

“散养”教学方式也存在一些问题。

学生在自由的环境下容易产生纪律松散和学习目
标不明确的问题，导致教学秩序混乱。

学生在自主学习的同时也需要一定的指导和引导，
这就需要教师有更高的教学能力和管理水平。

我们可以看到，“圈养”和“散养”都有各自的优势和劣势，在实际的教学中，要根
据学生的特点和教学的需要来选择合适的教学方式，灵活运用“圈养”和“散养”，使得
教学更加有针对性和有效性。

教师应当在教学中根据学生的不同特点和需求灵活运用不同
的教学方式，做到既能教会学生知识，又能培养学生的能力和素质。

对于学生来说，也要根据教学的要求，既要有自主学习的能力，又要有良好的纪律和合作意识。