初中物理九年级]北师大版[第九章《机械和功》第3节《功》教学设计

初中物理九年级]北师大版[第九章《机械和功》第3节
《功》教学设计
初中物理九年级(北师大版)第九章《机械和功》第3节《功》教学设计
第三节功
一、教学目标
1、知识与技能
(1)认识机械功的概念，理解做功的两个因素，能用生活、生产中的实例解释功的含义。

(2)能理解功的计算公式W=FS，并能进行有关计算，知道功的单位焦耳(J)。

2、过程与方法
(1)从实例中认识做功的两个因素，学习从物理现象中归纳简单规律的方法。

(2)通过学习活动，使学生掌握功的计算方法
3、情感、态度和价值观
(1)通过学习活动引导一积极思考，有克服困难的信心，体验克服困难、解决理解问题的喜悦。

(2)通过对活动实例的解释，让学生体会物理知识在现实生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣和求知欲望。

二、教学重、难点
1、重点。

理解功的概念
2、难点。

判断力对物体是否做功及功的计算。

三、教学过程:
一、引入新课
回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力学的一个重要概念——功。

大家对功这个词并不陌生，“功”的含义很多，有“贡献”的意思，还有“成效”的意思。

如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等(这些词中有的功具有“成效”(板书在黑板右侧)的意思。

“劳而无功”出处《庄子••••••••••••••••天运》是犹推舟子涉地，劳而无功。

释意“功”，功效。

花了劳力而收不到功效，形容白费力气。

古人早已知道，花了力气而没有功效，
那么我们物理学中的功是如何定义的，怎样才算做功呢,这就是本节课要学习和研究的内容。

二、新课学习
1、力学中的功
力学里所说的“功”包含有“成效”的意思，但它具有更确切的含义。

下面是几个力做功的例子。

大家注意观察力方向和移动距离。

(用玩具完成小实验) 分析下面几个例子力方向和移动距离。

1. 马拉车向右前进，马对车拉力做功
2.叉车竖直向上举起货物，叉车对货物支持力做功
3.运动员举起杠铃，运动员举力做功
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显出成效，力学里就说这个力做了功。

我们在分析下面几个例子中是否有力做功,
(1)物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，如在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动。

(F=0)总结:无力无功
(2)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。

如一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动。

(S=0) 总结:无动无功
(3)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离不是在力的方向上移动的。

如手提一桶水在水平地面上行走。

总结:力垂直距离无功
根据前面的实例归纳得出力学中的功包含的两个必要因素:
(1)作用在物体上的力。

(2)物体在力的方向上移动的距离。

2、功的计算
力学里所说的功包括两个必要的因素，作用在物体上的力越大，使物体在力的方向上移动的距离越大，这个力所做的功越多。

功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。

(1)功的计算式:W=FS
(2)功的单位:焦耳(J)，1焦=1牛?米。

焦耳的物理含义:在1牛顿力的作用下，物体在这个力的方向上通过的距离是 1米。

例:在平地上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m，如图1 所示，推箱子的小朋友做了多少功,如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功,
分析(1)马运货物时拉力方向、重力方向各是怎样的,
(2)货物运动距离是多少,讨论中教师应着重指出为什么在计算中跟G箱重无关
注意板书的规范要求(
已知:F,50N、S,10m、G,100N(
求:W
解:根据W,FS,50N×10m,500J(
答:水平推力对箱子所做的功为500J(
利用功的计算公式可以与物重G有关，而与水平推力F无关(
纠正同学们在讨论中出现的问题，再次突出做功的两个因素(
三(课堂练习:
1(下面情况中，人对物体做功的是( )
A(举重运动员举杠铃不动 B(人用力却没有把重物提起
C(某同学提着水桶在水平路面上匀速行走 D(旅客提着行李上楼梯 2(奥运会举重冠军杨霞在比赛时，第一阶段把100多公斤的杠铃很快地举过头顶，第二阶段使杠铃在空中稳稳地停留了3秒钟，三名裁判都亮出了白灯，这次举重成功。

关于她举重时对杠铃做功的情况，下列说法中正确的是( )
A.她在第一阶段内没有做功;
B.她在第二阶段内没有做功;
C.她在两个阶段内一直都在做功;
D.她在两个阶段内一直都没有做功。

3.在水平地面上，用60N的水平拉力拉重100N的木箱，使木箱前进5m，拉力所做的功是 J，重力所做的功是 J。

4、某同学背着重40N的书包沿水平方向走了200m，登上大约10m高的四楼才回家，
则他在回家过程中对书包所做的功为:( )
A 0J
B 400J
C 200J
D 2400J
5.质量为50kg的某同学做爬竿，当他爬到离地3.2m的高度时，约做了 J的
功。

6.一个中学生从教室一楼登上二楼，他做的功约为 J。

7.某人用50N的力，将重30N的铅球抛到7m远处，则人对铅球做的功为( )
A 350J
B 210J
C 0
D 无法计算
四、小结
这节课我们认识了功，功是力和力的方向上移动的距离的乘积。

也学会了计算功.
本节学习的是功的两个必要因素的理解以及计算，研究功的相关问题，可遵循以下原则。

(1)物体是否受到力的作用，没有力则无法谈论功
(2)物体是否发生距离的改变，没有动也不会存在功。

(3)物体受力的方向与移动距离的方向是否垂直，如果垂直力不会做功。

另外在确定功的大小时，必须同时考虑力和距离的情况，具体情况具体分析，不要随便把一个力与另一个毫不相干的距离相乘得到功。

S为物体在力的方向上通过的距离，而F则为物体在通过距离的方向所受到的力。

五、板书设计
功
,、力学中的功包含的两个必要因素:
(1)作用在物体上的力 (2)物体在力的方向移动的距离
,、功的计算:W=FS。