人教版部编本二年级上册狐狸分奶酪第一课时公开课PPT课件

你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
人教版 ·二年级上册
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
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同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
奶酪 对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 人教版 ·二年级上册 再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？
捡 酪 俩 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
由读课文，建议：用笔勾画出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准； 着急 叮咬 第一 公平 嚷瞧便轮剩整
着急 叮咬 第一 公平
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？
奶酪 开始 争吵 仔细
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
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自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
（2）谁愿意把自己的识字方法介绍给大家？
嚷 瞧 再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
（1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。 第一课时 你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。 对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 读了课文，你有什么问题吗？ 同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？ 嚷瞧便轮剩整 对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。 第一课时 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。 读了课文，你有什么问题吗？ 第一课时 嚷瞧便轮剩整 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。 同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？ 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。 正确流利地朗读课文，掌握会认会写的生字。 再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
课时目标 1.引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。 2.正确流利地朗读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文，掌握会认会写的生字。
1.自.由读课文，建议：用笔勾画出自己不认识的 字，借助拼音把这些字读准；对于自己特别喜欢 的句子，还可以多读几遍。
2.读了课文，你有什么问题吗？ 3.再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。
是一个怎样的形象。 再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
（1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。 嚷瞧便轮剩整 正确流利地朗读课文，掌握会认会写的生字。 对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。 嚷瞧便轮剩整 读了课文，你有什么问题吗？ 正确流利地朗读课文，掌握会认会写的生字。 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 嚷瞧便轮剩整
开始
争吵
嚷瞧便轮剩整
（1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。
嚷瞧便轮剩整
对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
着急 叮咬 同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道狐狸的本性是什么样的？
奶酪 开始 争吵 仔细 自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字、不漏字、不读错字。 奶酪 开始 争吵 仔细
第七单元 狐狸分奶酪
人教版 · 二年级上册
嚷瞧便轮剩整 （1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
同学们，你们听过狐狸的一些故事吗？谁知道 人教版 ·二年级上册
由读课文，建议：用笔勾画出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；
狐狸的本性是什么样的？ 人教版 ·二年级上册
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。 （1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸 引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。 嚷瞧便轮剩整 第一课时
感谢聆听
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
嚷瞧便轮剩整
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
再读课文，看谁能通过自己的阅读来解决问题。
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
奶 仔吵咬 急 第轮公
着急 叮咬 第一 公平
奶酪 开始 争吵 仔细
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。
（1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。
对于自己特别喜欢的句子，还可以多读几遍。
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嚷瞧便轮剩整
演示完毕 由读课文，建议：用笔勾画出自己不认识的字，借助拼音把这些字读准；
仔细 公平
酪
俩始 拌 剩整
帮
捡
轮
瞧嚷 便
（1）小组合作学习，看看谁有好办法记住这些生字。 （2）谁愿意把自己的识字方法介绍给大家？
1.自己练习读课文，做到正确、通顺、不加字 、不漏字、不读错字。
2.四人小组轮流读课文，互相评一评，读得好 的好在哪里，还有哪些要注意读好的地方。
3.举行朗读擂台赛。 4.齐读课文。
第一
正确流利地朗读课文，掌握会认会写的生字。
引导学生运用“诵读、批读、默读”等方法阅读故事，初识文章大意。
着急 叮咬 第一 公平
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。
你们见过熊吗？今天，我们就来学习一个狐狸和两只熊的故事，看看在这篇课文里，狐狸又是一个怎样的形象。