2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)

人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗
教学内容：
9的乘法口诀，教材第80—81页的内容。

教学目标：
1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。

2.在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。

教学重点：
记住9的乘法口诀和用口诀求商。

教学难点：
用口诀求商的方法。

教具准备：
课件、卡片
教学过程：
一、交流释疑
根据课前的学习，小组内说说自己的收获？把你的疑问在小组里
交流一下。

二、观察操作，交流展示
课件出示例题，读懂题的意思，学生分小组操作。

学生探索操作，教师注意巡视。

交流展示，其他学生给予补充，教师相机板书9的口诀。

（也可以让学生边展示9的乘法口诀过程边板书9的'乘法口诀）
三、熟记口诀，精讲点拨
1.引导思考。

师：还有其他记忆9的乘法口诀的方法吗？
看看，每一行有几格？一行中有几颗智慧星，空几格？每行智慧星的个数比１０少几？（课件演示过程）
2.分组讨论。

3.汇报讨论结果。

4.填表。

（1）学生尝试填表。

（2）小组交流，指名汇报。

师出示结果，全班集体订正。

5.让学生观察表中内容，说说你有什么发现？总结规律。

6.集体交流。

7.师：记住9的乘法口诀还能用我们的双手呢？
课件演示“你知道吗？”的知识
学生共同完成双手及口诀的方法。

8.怎样记住9的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。

生：交流方法并表演背。

师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
四、巩固提高
1.游戏：对口令
师生、生生对口令
2.完成“想想做做”第2、3题。

交流时说说用的乘法口诀是什么？
3.拓展《九九歌》
五、全课总结
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？
六、作业布置
“想想做做”第3题。

〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗
教学内容：
九年义务教育六年制小学数学第九册第58页准备题、例5。

教学目的：
1、使学生理解相遇问题的意义，学会分析“相遇问题”的数量关系，并能解答简单的相遇求路程的应用题。

2、培养学生的观察、比较、分析、综合能力及解决实际问题的能力。

3、在教学过程中，渗透“事物是变化的、发展的”辨证唯物主义观点。

教学重点：
理解相遇问题的数量关系，建立解题思路，掌握解题方法。

教学难点：
理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。

教学关键：
使学生弄清每经过一个单位时间，两物体之间的距离变化。

教具准备：
计算机及辅助软件
教学过程：
一、展示设疑：
⑴复习铺垫
同学们，过去我们已经学过一些有关行程问题的知识。

今天，我们要在过去的知识基础上把这个问题作进一步的研究，为了更好地掌握新知识，现在我们把一些相关知识进行复习。

1、口答：张华每分钟走65米，走了4分钟，一共走了多少米(电脑辅助)
为什么这样列式，谁会用一个数量关系式来回答
2、在27届奥运会中，我国体育健儿勇夺28枚金牌，使我们每一个中国人都感到无比激动和自豪。

现在我提议，以热烈的掌声祝贺我国体育健儿为我们取得的荣誉。

但是，鼓掌也很有学问，你们鼓掌时两只手是怎样运动的从开始运动的`地方，时间，方向及运动的结果等方面进行回顾，思考。

(边问、边答、边板书)
两手运动：
地点：两地结果：相遇
时间：同时
方向：相对(相向)
今天，我们就要从以前研究一个物体的运动转变为研究两个物体运动的行程问题。

二、引导思疑
1、准备题：张华家距李诚家390米。

两人同时从家里出发，向对方走去。

张华每分钟走60米，李诚每分钟70米。

(电脑辅助) 请同学们看屏幕，张华和李诚是怎样走的，结果怎样
(电脑辅助)
2、⑴先让学生独立填写表格中走的时间是1分钟这一行。

完成后利用电脑演示两人同时出发相向而行1分钟的过程并集体校对答案。

问：走1分钟两人所走路程的和是怎样求出来两人之间的距离呢
⑵让学生把表格填完，利用电脑演示来校对
⑶引导学生观察并思考，随着两人走的时间一分一分地增加，两人所走路程的和怎样变化两人之间的距离同时发生什么变化当两人的距离是0时，我们就说这时两人怎样了(相遇了)两人运动的结果就是相遇
⑷同桌讨论：相遇时两人所走路程的和与两家距离有什么关系(电脑辅助)
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗
教学目标
知识与技能：
1.进一步了解乘法的含义，自编9的乘法口诀，掌握9的乘法口诀的规律。

2.熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀求积。

过程与方法：
通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。

情感、态度与价值观：
通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。

教学重难点
教学重点：熟记9的乘法口诀，并会用9的乘法口诀进行计算。

教学难点：初步探索9的乘法口诀的`规律。

教学工具
课件
教学过程
复习导入
复习旧知
1、填空。

a.7×5读作( 7乘5 )，表示(5)个(7)相加。

b.8+8+8+8+8写成乘法算式是( 8×5 )或( 5×8 )。

c.4个8是多少列式( 8×4=32 )
d齐背7和8的乘法口诀。

2.师：我们已经学过了1~8的乘法口诀。

今天我们一起学习9的乘法口诀。

9的乘法口诀
探究新知，出示例4。

课堂练习
看80也例4。

1.提问：一共有几条龙舟每条龙舟有几个人
指名回答：9条龙舟，每条龙舟9个人。

2.教师拿出9张卡片，第一张卡片上是9，然后依次加9，一直加到和为81，把这些卡片按照顺序摆好。

3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律
指名回答。

前面的数字都比后面的多9。

4. 18是几个9相加得来的
37是几个9相加得来的
54是几个9相加得来的
5.再认真观察例4的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编9的乘法口诀吗
小组合作，共同自编9的乘法口诀。

教师巡视，稍作指点。

汇报交流：
6.刚才同学们自编的9的乘法口诀有什么意义
指名回答。

比如，四九三十六，表示4个9相加的和是36;二九十八表示2个9相加的和是18;五九四十五表示5个9相加的和是45。

7.口诀中的这些乘法算式有什么特点
指名回答。

都有一个乘数9,另一个乘数一道比一道多1，积一道比一道多9。

8. 9的乘法口诀有哪些规律你能找出来吗
9.背诵9的乘法口诀，看谁记得又对又快。

A自己背诵。

B同桌之间对口令。

C师生之间对口令。

课堂练习
1.看谁算得又对又快，并说出自己是用哪句口诀进行计算的。

2.根据图意计算。

指名学生回答，然后上黑板计算。

9×8=72(瓣)
拓展提升
补充条件
一本书的价格是9元，
，一共用了多少元
9×5=45(元)
课后小结
这节课你学会了什么呢
1.这节课我们学习了9的乘法口诀，共有9句。

2.每相邻两句口诀的得数相差9。

3.我还会用9的乘法口诀求积。

板书
9的乘法口诀。