语文S版五年级语文下册30《童年乐趣》教案(教学设计、说课稿)3d

语文（S）教学设计
教材：语文（S）五年级下册
课文：30 童年乐趣
板块：教学设计—教案
设计思路：
课文节选自罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》。

课文讲述的是约翰·克利斯朵夫童年的一段生活，表现出他有相当的音乐天赋、对音乐有强烈的兴趣。

设计上体现以下几点：
1.这是一篇略读课文，要放手让学生自学，独立阅读课文，提高阅读速度，
解决问题。

2.抓住克利斯朵夫的动作、神态、心理活动去感受他对音乐的热爱，体会人
物刻画的方法。

3.分角色朗读，感受祖父对他成长的作用。

教学目标：
1.指导学生默读课文，了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐
天才的性格特点，进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

2.引导学生认识“嗡、勉”2个生字，积累“毫不厌倦、一本正经、专心致
志”等词语。

重难点分析：
教学重点：
了解克利斯朵夫童年喜爱音乐的故事，认识这个音乐天才的性格特点。

教学难点：
进一步感知作者叙述故事、刻画人物的方法。

课前准备：
1.课件。

2.查阅搜集关于本文作者及《约翰·克利斯朵夫》这部作品的相关
资料。

教学过程：
进行摘抄，养成积累的习惯。

（二）有兴趣的同学可以去读读罗曼·罗兰的作品。

二、导入新课
你知道哪些古代聪明的儿童？（引导学生走进聪明机智的儿童）。

今天我们来走进刘义庆的《世说新语》再认识一个聪明机智的儿童——《杨氏之子》（杨修）
学生理解课题《杨氏之子》，之是什么意思？
三、学习新课
（一）初读课文，整体感知
1、找同学介绍《世说新语》，教师全面介绍，引导学生课下借阅
2、借助工具书，读准字音，读通课文
3、检查字词，指名朗读课文
4、分男女读课文，齐读课文
5、说说课文讲了一件什么事？
6、学生汇报，教师点拨
（二）理解语句
1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

“甚”是什么意思？应该怎么读？
这句话是什么意思？你从中知道了什么？
为什么把这句话放在第一句？有什么作用？
2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

“诣”、“呼”是什么意思？再句中应该怎样读出感情？
这句话的意思告诉了我们什么？
3、为设果，果有杨梅。

“设”应该怎么解释？
谁为谁设果？可以看出孩子是个怎样的孩子？
4、孔指以示儿曰：“此是君家果。

”
“以”“示”“曰”“君”各是什么意思？
从而可以看出孔君平是怎样的一个人？
应该怎么读出来？
5、儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。

”
应声”“未”“闻”“夫子”应该怎么解释？
从应声可以体会到孩子是一个怎样的孩子？
根据练习2 回答。

这样回答有什么好处？你会怎么回答？
（三）感情朗读，试着背诵
四、总结拓展
1、你在这节课中收获到了什么？
2、如果你遇到这样的情况应该怎么回答？（教师举例）
五、板书设计：
杨氏之子
杨梅——君家果
聪慧
孔雀——夫子家禽
11 晏子使楚
一、教学目标：
1、学会读懂句子含着的意思。

2、学会本课10 个生字，理解17 个词语的意思。

3、能给课文分段，写出段落大意。

4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。

二、教学重点：
理解句子含着的意思
三、教学难点：
理解晏子反驳楚王的话，逻辑关系严密。

四、教学准备：新课标第一网
电教媒体、挂图、小黑板。

五、教学时间：3 课时
第一课时
㈠教学目标
⒈学会生字，理解词语的意思。

⒉读通全文，了解课文的主要内容，初步感受晏子的聪明才智和善变的口才。

⒊理解晏子第一次反驳楚王的话，逻辑关系严密。

㈡教学过程
⒈揭题解题。

⑴、使：出使。