第20课香菱学诗九年级上

第20课香菱学诗(九年级上) 第20课香菱学诗(人教版九年级上)
第20课香菱学诗
教学内容
本课在第166--175页。

香菱学诗，源于她对于生活的热爱，对于艺术的向往。

学诗的过程是艰辛的，需要不断的揣摩和体味，在林黛玉的教导下，香菱完成了由学诗到作诗的迁移。

她的学诗心得，也为读者提供一个很好的经验。

教学目标
知识与能力
1．通过分析人物语言、神态和动作，把握人物性格特征，尤其是理解香菱“诗魔”的称呼。

2．理清香菱学诗的过程，并且体会诗句用词的精当。

◆过程与方法
1．通过讨论交流，体会古诗语言的准确、优美。

2．通过对香菱的语言、神态和动作的'分析，把握香菱的痴性和勤奋。

◆情感、态度与价值观
通过对课文的学习，培养学生对中华传统诗词文化的热爱，同时引导学生能够从香菱学诗的过程中获得启示，达到迁移运用。

教学重，难点及教学突破
重点
1．通过对人物语言、神态和动作的分析，理解人物性格特点。

一2．通过香菱所学的古诗，体会古诗词的语言之美、之精。

◇难点
能够从香菱学诗的过程中，领悟到学习迁移的重要性，对自己的写作和阅读有所帮助。

◆教学突破
通过对香菱和黛玉的语言、神态的比较，体会两人性格的区别，以及她们对艺术的共同崇拜。

教学准备
◆教师准备
《叹香菱》的磁带、电视剧《红楼梦》的片断，以及关于作者、作品的相关资料，布置预习作业。

◆学生准备
搜集《红楼梦》的资料，阅读关于香菱的评价。

教学步骤
(1课时)
教学流程设计
教师指导学生活动
1．由歌入文，解说诗意，引起学生兴趣。

1．对教师的讲解进行记忆，并给予置疑并对作者、作品进行介
绍。

和补充。

2．通过组织学生交流，检查预习情况， 2．在预习和交流的基础上，把握学诗的
并引导学生把握文章结构。

六个阶段。

3．结合学诗阶段，通过人物的表现，感3．从作者描写的细微处，理解香菱和黛
知人物形象。

玉的性格特点。

4．引导学生从香菱学诗中获得启发。

4．能够从香菱学诗的故事中获得于己
有益的启示。

一、由歌入文，理清学诗的过程(约分钟)
教师活动
学生活动
1．播放《叹香菱》，并解说诗意，引导学生了解香菱的性情、才情。

2．结合预习，组织学生交流，回答：香菱学诗分为几个阶段?
L
1．听教师解析，并结合自己的预习，给
予置疑或补充。

2．在预习和交流的基础上，回答：分为六
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