人教(PEP)2011版四年级上册小学英语《Recycle 1》教学设计_34

四年级上册Recycle 1 第二课时教学设计
教学目标：
1. 复习单元三的知识，要求学生能在实际情景中使用。

教学重点：
1.学生能准确使用have, has, like, likes等。

2.学生能利用给出的词说出句子,用这些句子简单的描述人.
3.学生能转述别人的话,用第三人称来描述,并注意单复数的转换.
教学难点：
1. 第一人称变为第二人称的时候能准确选用第三人称单数.
1. 蒙眼睛的一块布。

3. 教材相配套的教学挂图。

4. PPT教学课件。

教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1. 教师出示单词卡，复习单元三所学单词。

2. 做游戏guessing game. 通过句子描述的描述来猜测是什么,分别猜测的是大象和兔子.
【设计意图】通过老师的语言输入,让学生熟悉如何描述人或动物,为之后学生自己的语言
输出做下铺垫.
（二）表现新课（Presentation）
1. 教师通过PPT给学生展示不同人物,人物旁边分别掉下一些单词或词组,老师鼓励学生利
用这些信息组成句子。

首先用第一人称来描述，然后试着用第三人称。

如：long hair 学生
会说：She has long hair.教师注意引导学生注意人称变化时第三人称单数的改变。

并注意即
时纠正学生的口误。

【设计意图】让学生有效利用已有单词来造句，多找几个学生来描述，不限于所给单词，
老师给出的句子并不是准确答案，它仅仅众多句子中的一部分。

鼓励学生自己增加新句型，描述别的方面。

2. 让学生表演对话。

3. 教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师能够向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well?
4. 让学生看书听录音带，并读出对话。

5. 让学生听录音，跟读对话。

教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。

6. 根据课文表演对话。

可替换以下句型：What’s his name? His name’s…
（三）趣味操练（Practice）
1. 玩“猜人”游戏。

教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。

2.学生描述班中一名学生，其余的学生来猜，猜中加分。

（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 让学生选择“谈论朋友”或“谈论老师”的任一话题，与同伴实行会话练习。

2．用简单的英语句子来描述你的朋友、家人或老师。

板书设计：。