三年级上册数学导学案-4.3丰收了｜北师大版

三年级上册数学导学案4.3 丰收了｜北师大版
一、教学内容
今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.3节内容——丰收了。

我们将通过观察图片，了解丰收的场景，并用数学的方法来计算收获的农作物。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生们能够理解丰收的概念，学会用加法来计算两种农作物的总收获量，并能用减法来计算一种农作物的收获量。

三、教学难点与重点
重点是让学生们掌握用加法和减法来计算农作物的收获量。

难点是让学生们能够理解丰收的概念，并将数学知识应用到实际情景中。

四、教具与学具准备
教具方面，我准备了一些图片，展示了丰收的场景，以及一些农作物模型的卡片。

学具方面，学生们需要准备一些计数工具，比如计数器或者算盘。

五、教学过程
1. 引入：我会在课堂上展示一些丰收的图片，让学生们观察并描述他们看到的场景。

2. 讲解：我会向学生们解释丰收的概念，并引导他们用数学的方法来计算收获的农作物。

3. 示例：我会用一张图片来说明如何用加法来计算两种农作物的总收获量，比如苹果和橘子的总收获量。

4. 练习：学生们会在课堂上进行一些随堂练习，比如计算一张图片中不同农作物的收获量。

5. 应用：我会给学生们一些实际的情景，让他们用减法来计算一种农作物的收获量，比如在一堆苹果中取出一些后，还剩下多少。

六、板书设计
板书设计会包括丰收的概念，以及用加法和减法计算农作物收获量的步骤。

七、作业设计
作业题目：请学生们观察一张丰收的图片，计算出不同农作物的收获量，并用加法和减法来表示。

答案：根据图片中的数量，学生们可以用加法和减法来计算出不同农作物的收获量。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思学生们在课堂上的表现，以及他们对丰收概念的理解程度。

如果学生们掌握了计算农作物收获量的方法，我会在下一节课中引入更复杂的情景，让他们进一步应用所学的数学知识。

如果学生们还有困难，我会考虑通过更多的实际情景和练习来帮助他们理解和掌握。

重点和难点解析
在上述教学案例中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

它们分别是：引入环节的图片展示、讲解环节的丰收概念解释、示例环节的加法计算演示、练习环节的随堂练习设计、应用环节的实际情景应用、板书设计以及作业设计。

一、引入环节的图片展示
在引入环节，我选择了丰收的图片来激发学生们的兴趣和好奇心。

这些图片展示了各种农作物丰收的场景，包括苹果、橘子和稻谷等。

通过展示这些图片，我可以让学生们直观地感受到丰收的氛围，并引
发他们对丰收概念的思考。

二、讲解环节的丰收概念解释
在讲解环节，我会向学生们解释丰收的概念。

我会告诉他们丰收
是指农作物成熟后收获得更多的现象。

我会用简单易懂的语言来解释
丰收的概念，并引导他们用数学的方法来计算收获的农作物。

三、示例环节的加法计算演示
在示例环节，我会用一张图片来说明如何用加法来计算两种农作
物的总收获量。

我会选择一张图片，上面展示了苹果和橘子两种农作物。

我会展示如何将苹果和橘子的数量相加，得到它们的总收获量。

通过这个示例，我可以让学生们理解加法在计算农作物收获量中的应用。

四、练习环节的随堂练习设计
在练习环节，我会设计一些随堂练习来让学生们应用所学的加法
计算方法。

我会给出一些实际的题目，让他们计算出不同农作物的收
获量。

这些题目会涵盖不同种类的农作物和不同的数量组合，以让学
生们能够全面地运用所学的加法计算方法。

五、应用环节的实际情景应用
在应用环节，我会给学生们一些实际的情景，让他们用减法来计
算一种农作物的收获量。

比如，我会给学生们一堆苹果，然后取出一些，让他们计算还剩下多少苹果。

通过这个实际情景，我可以让学生
们理解减法在计算农作物收获量中的应用。

六、板书设计
板书设计会包括丰收的概念，以及用加法和减法计算农作物收获
量的步骤。

我会将丰收的概念写在黑板上，并用加法和减法的符号来
表示计算步骤。

这样可以帮助学生们清晰地理解和记忆计算方法。

七、作业设计
作业题目：请学生们观察一张丰收的图片，计算出不同农作物的
收获量，并用加法和减法来表示。

答案：根据图片中的数量，学生们可以用加法和减法来计算出不
同农作物的收获量。

例如，如果图片中有3个苹果和2个橘子，那么
总收获量是3+2=5个。

如果从这堆苹果中取出了1个，那么还剩下
31=2个苹果。

通过关注这些关键细节，我能够更好地引导学生们理解和掌握丰
收概念以及加法和减法的计算方法。

我会根据学生们的表现和理解程度，适时地进行调整和补充，以确保他们能够充分理解和应用所学的
知识。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我以生动、活泼的语言语调来进行讲解，以吸引学
生的注意力并激发他们的兴趣。

我会用夸张的语气来强调丰收的喜悦，并用轻松愉快的语调来引导学生理解和掌握加法和减法的计算方法。

2. 时间分配：我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间
进行讲解和练习。

在引入环节，我预留了一些时间让学生们观察图片
并描述他们看到的场景。

在讲解环节，我简明扼要地解释了丰收的概念，并给予学生们足够的时间来理解和消化。

在练习环节，我提供了
多个随堂练习题，并给予学生们足够的时间来完成。

3. 课堂提问：我通过提问的方式引导学生积极参与课堂。

在引入
环节，我询问学生们对丰收有什么了解，并鼓励他们分享自己的观点。

在讲解环节，我提问学生们是否明白丰收的概念，并给予他们机会来
回答。

在练习环节，我鼓励学生们提出问题和解答他人的疑问。

4. 情景导入：我通过展示丰收的图片来引导学生进入学习情境。

这些图片展示了各种农作物丰收的场景，能够激发学生们的兴趣和好
奇心。

通过观察这些图片，学生们能够直观地感受到丰收的氛围，并
更容易理解和接受丰收的概念。

教案反思：
在本节课中，我注重让学生们通过观察和实践来理解和掌握丰收
概念以及加法和减法的计算方法。

在引入环节，我通过展示丰收的图片，让学生们直观地感受到丰收的氛围，并引发他们对丰收概念的思考。

在讲解环节，我用简单易懂的语言解释了丰收的概念，并通过示
例演示了加法计算的方法。

在练习环节，我设计了多个随堂练习题，
让学生们能够应用所学的加法计算方法。

在应用环节，我创设了实际
情景，让学生们用减法来计算一种农作物的收获量。

在板书设计中，
我清晰地展示了丰收的概念和计算步骤，帮助学生们理解和记忆。

在
作业设计中，我给出了具体的题目，让学生们能够巩固所学知识。

然而，我也意识到在课堂提问方面还有待改进。

在未来的教学中，我会更加注重提问的技巧，鼓励学生们积极思考和表达自己的观点。

我还可以增加一些互动环节，比如小组讨论和游戏，以进一步提高学
生的参与度和积极性。

总的来说，我认为本节课的教学效果还是不错的。

学生们积极参
与课堂，对丰收概念的理解和加法计算方法的掌握程度较高。

在未来
的教学中，我会继续运用这些教学技巧和窍门，并根据学生们的表现
和需求进行调整和改进，以提高教学效果。

课后提升
为了巩固学生们在本节课上学到的知识，我为他们设计了一些课
后练习题。

这些题目旨在让学生们进一步应用所学的丰收概念和加减
法计算方法。

题目1：请观察一张丰收的图片，计算出不同农作物的收获量，并用加法表示。

答案：根据图片中的数量，可以用加法来计算不同农作物的收获量。

例如，如果图片中有3个苹果和2个橘子，那么总收获量是3+2=5个。

题目2：请观察一张丰收的图片，计算出不同农作物的收获量，并用减法表示。

答案：根据图片中的数量，可以用减法来计算不同农作物的收获量。

例如，如果图片中有10个苹果，然后取出了3个，那么还剩下
103=7个苹果。

题目3：假设有一块田地，一开始种了5棵树，后来又种了3棵树，请问现在一共有多少棵树？
答案：现在一共有5+3=8棵树。

题目4：假设有一块田地，一开始种了8棵树，后来又种了2棵树，请问后来又种了多少棵树？
答案：后来又种了2棵树。

题目5：请设计一个情景，用加法和减法来计算一种农作物的收获量。

答案：假设一开始有10个西红柿，然后收获了5个，请问现在一共有多少个西红柿？答案是10+5=15个西红柿。

通过这些课后练习题，学生们能够进一步巩固所学的知识，并能够将所学的加法和减法计算方法应用到实际情景中。

我鼓励学生们认真完成这些练习题，并在遇到困难时互相讨论和交流，以提高他们的理解和应用能力。