2016学年小学语文教研工作计划

2016学年小学语文教研工作计划
2016学年小学语文教研工作计划
一、指导思想
认真贯彻落实xxxx市教育体育局内涵提升年活动要求，围绕实施素质教育这一个中心，突出全面推进新课程改革、全面提高课堂教学效益两个基本点，按照市教研室的统一部署，从我市小学语文教育教学的实际出发，创设良好的语文教研氛围，加强教师队伍建设，做好研究、指导、管理与服务工作，开拓教研工作新领域，推动我市小学语文教学的整体优化，均衡发展。

二、工作目标
1、强化语文教师《语文课程标准》的学习，深入领会其精神实质。

2、认真抓好教学常规管理。

以课堂教学为中心，重视学生的学习习惯的培养，提高学生的学习能力。

3、抓好课堂问题研究，深化教学改革。

重视研究教学过程，真正使问题研究成为深化教学改革的重要环节。

4、继续加强青年教师的培训和培养，不断提高业务水平，力争打造一支高素质的小学语文教师队伍。

5、改进教研活动的形式、方法和内容，切实提高小学语文教师的教学科研能力，力争形成研有特色的小学语文教研模式。

三、主要工作及措施
1、加强教学常规管理，有效落实教学目标
以《xxxx市中小学教学常规》为依据，进一步加强常规教学研究和指导，加强课堂教学有效性的研究，真正把教学常规到实处。

深入教学一线调研指导，通过听、评课、座谈、查阅资料、问卷调查等形式了解学校语文课堂教学、校本教研、常规管理等方面的现状，及时发现问题，帮助教师解决教学疑难，提出改进意见，督促并指导学校开展多种形式的活动，不断提高语文教学质量。

（2）扎实开展各类教研活动，提高课堂教学的有效性。

开展以课堂教学有效性为主题的多层次研讨活动，根据我市小学语文教学中存在的弱点和难点问题，确定研究专题，探索解决教学中的实际问题；继续对几所学校进行深度参与式蹲点调研，通过参与教研组集体备课、上课、评课、座谈、沙龙等形式对语文教师进行教学指导。

（3）总结课改经验，完善评价体系建设
通过教学观摩、课例研究、经验介绍等形式推介语文课堂教改成果，推动课程改革实验的健康发展。

进一步扎实开展新课程与小学考试评价改革的研究，加强教学质量监控。

继续加强质量检测考查研究，为全市小学语文教师提供综合练习题库。

2、推进区域协作的教研模式，完善教研机制
（1）加强教研组建设，推进校本教研
重视规范教研组建设，不断总结经验，以学科教研组的成立为契机，强力推进以自我反思，同伴互助，专业引领为特征的校本教研模式。

学科教研组要发挥带头作用，积极履行职责，做好教研组的规划与实施，区域教研经验交流，教师培训和课题的研究等工作。

（2）加强校际交流，推进区域协作
以市属牵头教研片为单位开展教研活动，促进城乡、校际交流，提高教研效率。

结合实际，开展主题鲜明、形式多样的区域协作的教研活动。

本学年计划分别在教研片区内开展多种形式的阅读教学和识字教学专题展示活动。

（3）开展对习作教学的研讨。

习作教学是语文教学的重点，同时也是语文教学质量提高的瓶颈。

本学年计划通过习作教学研讨活动，更好地落实《语文课程标准》，提高全市小学生写作的兴趣与写作的能力，提高他们的语文综合素养，同时利用网上征文等多种竞赛活动给他们提供一个展示自我的更大更广阔的舞台。

3、加强语文教师队伍建设，促进教师的专业发展
（1）发挥中心组成员的作用
积极吸收教学一线有突出成绩的优秀教师充实到市中心组队伍中来。

中心组成员要自觉加强学习，履行职责，主动地在校本教研、课题研究、案例专题教研等方面发挥应有的作用，组织教师定期开展教研活动，立足于课堂教学，反思问题，总结经验，充分发挥模范带头作用。

附送：
2016学年小学首届教师寒假读书活动方案
2016学年小学首届教师寒假读书活动方案
一、指导思想：
书是人类的朋友，是智慧的结晶。

读书是一个人获取知识的主要途径。

苏州香雪海小学旨在营造浓厚的读书氛围，通过与名家对话，
与经典同行，提高学校的文化底蕴，提高教育教学水平，打造学习型的教师群体，获取教育幸福，利用假期对自己进行充电。

根据校长室期末工作布置，教科室在认真做好本学期教科研考核的基础上，将着力安排好教师的寒假期间读书活动。

特举行苏州香雪海小学首次教师寒假读书活动。

二、活动时间：
2016年1月15日 2016年2月5日
三、参加对象：
苏州香雪海小学全体教师。

四、活动要求：
1、教师在假期里，保证有一定的阅读时间，做到研读书本，探寻新知识。

读有思考，读有感受。

2、对所感悟到、领会到的要做好读书笔记和及时记录反思。

3、撰写读书体会和心得。

撰写电子文稿，可以发至
guangfu88@专用寒假读书信箱，或新学期开学后上交校教科室。

4、学校将于新学期开学后在学校网站雪海探梅开辟教师寒假读书专栏，介绍读书情况，表彰优秀阅读的教师。

五、读书书目：
1、《给教师的一百条建议》作者：
苏霍姆林斯基。

简介：
《给教师的建议》一书系20世纪苏联教育经典译丛之一，由前苏联著名教育家苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译，教育科学出版社出版。

苏霍姆林斯基是前苏联著名教育学家，苏霍姆林斯基的有很多鲜明的教育观点。

《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。

译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分，另从苏氏的其他著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目作为补充，全书仍有一百条，统称《给教师的建议》。

书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来。

它让教师明白了一个道理，原来学生该这样教。

2、《教育的对话》作者窦桂梅。

简介：
《教育的对话》和教师一起成长，一共七章，每章里是一个个实实在在的教育故事。

其中前六章是一位校长与教师的对话，而后一章是学生眼中的校长。

无论前者还是后者，都可以影射出她是一位学者、朋友、知音，是值得我学习的老师。

从她写的这些篇篇心语中可以看出，她不仅在教育理论方面进行了深入的学习，在教育教学实践上有自己独到的见解，而且涉猎了各个学科方面的知识。

文章看似一个个故事的罗列，其实都是时刻给我们以借鉴，给我们以警醒的教师的教鞭、牧民的牧鞭。

故事虽不多，但在于给我们心灵的震撼与洗礼，相信每位教师如果阅读，都会从中汲取无穷的力量。