大班绕口令上楼下楼教案

大班绕口令上楼下楼教案
一、教学目标：
1. 掌握大班水平的绕口令：上楼下楼。

2. 培养孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。

3. 培养孩子们团队合作精神和发言勇气。

二、教学内容：
1. 绕口令：
上楼下楼斜着走，左脚上去右脚沉，右脚上去左脚沉，不知上楼下楼谁先。

2. 教学步骤：
（1）引入课题。

张老师：大家看看我，我是如何诵读绕口令的。

我能够清清楚楚、准确无误地背诵下来，大家也能掌握这个技巧，就像我一样。

（2）口齿练习
让孩子们轮流说出“上楼下楼”的音节，并要求他们在每个音节之间留出足够的时间。

（3）单词跟读
Sarah：脚。

小朋友：脚。

Sarah：上。

小朋友：上。

Sarah：下。

小朋友：下。

Sarah：斜着走。

小朋友：斜着走。

……
（4）分组竞赛
将孩子们分为两组，要求他们轮流背诵上楼下楼绕口令，第一组完成后，第二组跟随表演。

赢得比赛的一组将被奖励。

（5）合作表演
把幼儿分组，让每组选出一个代表来，一个人负责“上楼下楼”，另一个人需要对着对方的动作表演相反的动作，这样，他们就必须协调好节奏，并且第一次执行可能需要实验几次。

三、教学策略
1. 多次练习
绕口令的学习需要不断地练习，防止孩子们的热情逐渐降低，同样的句子可以无限循环，寻找最佳的表达方法。

2. 鼓励发言
教师必须激励孩子们发挥出他们所学习的能力，每个孩子都应该有机会展示自己。

3. 创意表达
孩子们可以想象自己在上下坡道或其他形状不同的表达场合上行走，以营造一种更具创意的氛围。

四、教学效果评估
教师可以随时对孩子的表演和背诵进行评估，看看哪些孩子表现得最好，哪些不足，然后给予鼓励和帮助。

此外，教师还可以评估孩子们的语言感知能力和口齿清晰度。

五、教学评价
上楼下楼绕口令可以帮助孩子们提高语言感知能力和口齿清晰
度，加强语言表达能力，提高团队合作精神，发挥创造力，并且还能增强孩子们掌握语言表达的信心和勇气。

同时，教师在教学过程中，可根据孩子们的实际制定相应的评价因素，以及相应的评分标准。

评价因素可以包括语音、语调、语速、表情等。

评分标准可以根据自己的实际情况来制定，例如优秀、良好、一般等等。

对于孩子们的评估，可以以多种形式进行，例如自评、互评、教师评价等等。

六、教学反思
在教学过程中，教师要注意孩子们的接受能力和学习兴趣，及时掌握孩子们的学习效果，并随时调整教学内容和方法，以确保孩子们可以充分掌握上楼下楼绕口令的技能。

此外，为了方便孩子们的学习，可以通过模拟上楼下楼的场景，增加学习趣味性，也可以增加绕口令的难度和次数，以提高孩子们的学习效果，让他们愉快地学习和表演。

最后，教师需要在教学过程中严格执行安全措施，确保孩子们的安全和健康。

七、教学总结
上楼下楼绕口令是一种非常有趣和有效的语言表达方式，可以帮助幼儿提高其语言表达能力和口齿清晰度，并提高其良好协作能力、创造性和表达信心。

同时，教师需要掌握适合幼儿的教学方法和教学资源，以促进幼儿的有效学习。

总之，我们希
望这个教案可以帮助幼儿园教师们在教授上楼下楼绕口令方面有一个清晰的指导，让更多的孩子们能够在乐趣中学习和成长。