人教版三年级下册数学《认识东南西北》教学设计

1 位置与方向（一）
一.教学目标
知识技能：
1.认识东、南、西、北、东北、东南、西南和西北八个方向，能够用给定的一个方向辩认其余七个方向，并能用方位词描述物体所在的方向。

2.会看简单的路线图，能描述行走的咱线。

数学思考学
通过实际的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

问题解决
1.初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并综合运用所学知识和技能解决问题，发展学生的应用意识。

2.学会与他人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。

情感态度
1.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。

2.感受数学与实际生活的密切联系。

学时重点
结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用方位词描述物体所在的位置。

学时难点
在具体的生活情景中，根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

二.学情分析
三年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验相联系，具有很大成分的具体形象性。

对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还比较抽象的，需要大量的感情支柱和丰富的表象积累。

因此，教学时教师要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的生活情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。

让学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。

三.教学过程
活动1.【导入】猜谜语
有位老公公，一副圆脸孔。

有朝一日不见它，不是刮风就下雨。

（学生猜谜语引出太阳）活动2.【讲授】初步认识教室里的东、南、西、北
坐在教室里指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
哪边是教室的南和北？说一说教室的南和北各有什么？（一般门朝南开，南边有门；北风很冷，北边有窗。

）
组织全班活动：起立，指一指东和西、南和北。

边指边表达：前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。

师：有一首儿歌，可以帮助我们分清东南西北。

请大家把这首儿歌填完整。

出示儿歌：
早晨起来，面向太阳。

前面是（东），后面是（西），
左面是（北），右面是（南）。

全班朗读并记忆儿歌。

指几位同学面朝东，一边用手指着方向一边读儿歌。

活动3【活动】活动中初步体验东、南、西、北。

①活动一：
请4名学生站起来，按东、南、西、北四个方向背靠背站，面向东的学生向东走，面向西的同学向西走，让学生观察，发现了什么，说一说？
让学生体会到：你发现东和西是什么关系？（东和西是相对的）南和北呢？完成填一填
②活动二：
请一小组站立，听老师口令，说到哪个方向，所有同学就用手指并面向那个方向。

师：东、南、西、北、东、南、西、北……
学生听口令活动。

师：你们发现东、南、西、北这四个方向之间有哪些有趣的关系？
（从东开始，按顺时针方向依次为东、南、西、北。

）完成填一填。

活动4【练习】在游戏中辨认东、南、西、北。

请一学生站在正中间，并蒙住他的眼睛转三圈，然后告诉他面向的是哪一个方向，让他指出其余的三个方向，其他同学当裁判。

活动5【讲授】感知校园图中的东、南、西、北。

观察例1主题图。

师：我们走进校园，你看到什么？（如果学生没有提到“大门”，就追问：学校大门在小明的哪边？）
师：小明面对的是早上的太阳，你能说说小红前后左右是什么方向吗？
师：学校的这些建筑物分别在校园的什么方向？
学生看图口答：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

活动6【练习】数学书第5页第2题练习
先让学生说说小华的房间是怎样布置的，再说说你自己的房间是怎样布置的。

活动7【活动】知识拓展
你知道吗？让学生了解根据北极星、树轮、指南针等辨认方向的知识。

四.作业：
观察一下我们的学校是怎样布局的，请你用方位词描述一下学校都有什么？。