2020年高二下学期语文3月份月考试卷

2020年高二下学期语文3月份月考试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共1题；共6分)
1. （6分） (2019高三上·四川开学考) 阅读下面文字，完成小题。

塞罕坝是蒙汉合壁语，意为“美丽的高岭”。

它还是“天苍苍，野茫茫，风吹沙起好荒凉”的沙地荒原。

如今，这里已是浩瀚林海，正发挥着无可替代的效益，造福当地，泽被后世，塞军级自然环境江阔壮美，历史内涵深邃厚重，满蒙民俗浓郁独特，已经成为华北特别是最著名的环京津地区生态旅游景区之一。

塞罕坝从“黄沙遮天日，飞鸟无栖树”的荒漠沙地，变为“河的源头、云的故乡、花的世界、林的海洋、鸟的乐园”，最根本的就在于塞罕坝人始终牢记修复生态、保护生态的历史使命在当年恶劣的环境条件下，塞罕坝人三代人吃黑莜面、喝冰雪水、睡地窨子，创造了从一棵树到百万亩林海的人间奇迹。

塞罕坝展现出生态良好、生产发展、生活改善的美好图景，用实际行动印证了“保护生态环境功在当代、利在千秋”的论断，深刻诠释了“绿水青山就是金山银山”的理念。

保护生态环境、治理环境污染，推动形成绿色发展方式和生活方式更是发展观的一场深刻革命。

（），坚决摒弃以牺牲生态环境换取一时一地经济増长的做法，为子孙后代留下天更蓝、山更绿、水更清的优美环境，才能实现中华民族、永续发展。

（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A . 塞罕坝自然环境辽阔壮美，历史内涵深邃厚重，满蒙民俗浓郁独特，已经成为华北特别是环京津地区最著名的生态旅游景区之一。

B . 塞罕坝自然景观辽阔壮美，历史内涵深邃厚重，满蒙民俗浓郁独特，已经成为华北特別是环京津地区最著名的生态旅游景区之一。

C . 塞罕坝自然景观辽阔壮美，历史内涵深邃厚重，满蒙民俗浓郁独特，已经成为华北特别是最著名的环京津地区生态旅游景区之一。

D . 塞罕坝自然环境辽阔壮美，历史内涵深邃厚重，满蒙民俗浓郁独特，已经成为华北特别是最著名的环京津地区生态旅游景区之一。

（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A . 牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神值得我们学习
B . 牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神是时代精神的标杆
C . 时代呼唤牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神
D . 我们要弘扬牢记使命、艰苦创业、绿色发展的塞罕坝精神
（3）依次填入横线上的成语，全部恰当的一项是（）
A . 俯仰之间薪火相传任重道远生生不息
B . 曾几何时薪火相传刻不容缓源源不断
C . 曾几何时继往开来任重道远生生不息
D . 俯仰之间继往开来刻不容缓源源不断
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2. （6分） (2020高一上·牡丹江期末) 阅读下面的文字，完成下面小题。

“隶变”是古汉字演变为现代汉字的起点，也是汉字发展史上的一个重要转折点。

汉字形态逐渐由线条圆转、“依类象形”的篆书，转向点画顿挫、笔性丰富、渐趋平直的隶书，变得更容易辨识。

一般认为，隶变始于秦国文字，是俗体流行所推动的结果。

然而，隶变这一过程具有长期性、复杂性，我认为，从战国楚简中亦可追寻到部分“隶变”的踪迹以及书法艺术的自觉演变。

学界曾有观点认为，在秦朝推行“车同轨，书同文，行同伦”后，楚文或毁于秦火，或葬于地下。

楚文的消失似乎显得顺理成章，但事实却没有那么简单。

“书同文”所统一的主要是公文用语和用字规范，六国多样化的书写习惯是难以同一的，因此楚文的融合、转化、演进具备一定可能性。

从现有文献、文物来看，楚简的书体、字体和笔法形态呈现出多样性特征，具备了毛笔书写、多面出锋、用墨自然、笔性灵动、点画多样、提按顿挫、平直折转等书法艺术元素。

这些包含篆、草、隶、楷、行点画的楚简文字，极富人文笔性，其点画的多样性成为一种生生不息的书法艺术母体。

楚国简帛文字的多样性亦造就了不同书风，各个篇目，自成系统。

仅以部分郭店楚墓竹简为例，《唐虞之道》温润静穆、淳朴内敛；《尊德义》苍茫奔放、起伏跌宕；《老子·甲》整齐严谨、雅致精微。

关于楚帛文字，郭沫若先生认为：“体式简略，形态扁平，接近于后代的隶书。

”古文字学家裘锡圭先生也认为：“如果秦没有统一全中国，六国文字的俗体迟早也是会演变成类似隶书的新字体的。

”可以推断，至少在楚国简帛文字中可能存在与隶变相似的形变现象，楚文字书法艺术的“今文”趋势，不仅彰显了其笔理墨妙，更蕴含着一种自觉的人文精神。

对于隶变的探讨，离不开关于书法正体和俗体问题的研究。

《说文解字·序》有“著于竹帛谓之书”。

王国维
指出：“掌文书者亦皆谓之史，则史之职专以藏书、读书、作书为事。

”这些“掌文书者”均为诸侯国史官，而不像汉代简牍更多来自佣书和刀笔小吏，他们抄写大量经典所使用的应为官方通行文字。

在古文向今文转化的探索和自然演化中，各诸侯国史官“同归而殊途，一致而百虑”，在文字中凝结着各自的人文特质，使得多种新形体出现。

这些形体均可视作汉字形体正常演化的产物。

所以，我认为“隶变”是在大量古书经典的创作、研究、传抄中发生的，所谓俗体的推动仅是促成汉字形体演变的动因之一。

追寻隶变之踪，可以一窥中国书法逐步走向自觉的历程，体味汉字背后蕴含的人文精神，更加深入理解中华优秀传统文化的核心价值。

（选自孟鸿声《追寻隶书演变之踪》，《人民日报》2019年5月19日）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . 隶变是指汉字形态逐渐由线条圆转、笔性丰富的篆书，转向点画顿挫、渐趋平直的隶书。

B . 作者认为，“书同文”后，楚文或毁于秦火，或葬于地下，其消失是再自然不过的事情。

C . 作者以郭店楚墓竹简为例，说明楚国简帛文字的多样性造就了不同书风，并且白成系统。

D . 汉字隶变的主要原因是各诸侯国史官们的探索与自然演化，次要原因是汉字俗体的推动。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . 作者在第一段一反学界关于汉字隶变源起的一般观点，认为从战国楚简中亦可追寻到隶变的踪迹及书法艺术的自觉演变。

B . 从论证方式看，第二段破立结合，先破后立，阐明在“书同文”的背景下，楚文的融合、转化、演进具备一定的可能性。

C . 第三、四段从现有文物、文献的考证研究和书法正俗两体在隶变中的作用两个角度，阐述了汉字在隶变中彰显的人文精神。

D . 结论部分说明追寻汉字隶变之踪对于了解书法艺术发展历程，体味汉字蕴含的人文精神、理解传统文化核心价值的意义。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 楚简帛文字中亦包含了丰富多样的书法艺术元素，彰显了其笔理墨妙，也蕴含着一种自觉的人文精神。

B . 依据战国楚简书体、字体、笔法形态的多样性特征、书法艺术元素和人文笔性等，可追寻到部分“隶变”
的踪迹。

C . 汉代简牍大多来自佣书和刀笔小吏之手，使用相对统一的俗体汉字来书写，因为缺少创作、研究而失去人文特质。

D . 中国书法有一个逐步走向自觉的过程，如隶变，这个过程具有长期性和复杂性，而其背后蕴含着丰富的人文精神。

3. （12分） (2017高二上·蚌埠开学考) 阅读下面的文字，完成下列小题。

大师的由来
【法】莫洛亚
画家比埃·杜什正在收尾，就要画完那张药罐里插着花枝、盘中盛着茄子的静物写生。

这时，小说家葛雷兹走进画室，看他朋友这么画了几分钟，大声嚷道：“不行！”
那位正在描一只茄子，惊愕之下抬起头来，不画了。

“不行！这样画法，永无出头之日。

你有技巧，有才能，为人正派。

可是你的画风平淡无奇，老兄。

这样轰不开，打不响。

一个画展五千幅画，把观众看得迷迷糊糊，凭什么可以让他们停下步来，流连在阁下的大作之前……不行的杜什，这样永远成不了名。

太可惜了。

”
“为什么？”正直的杜什叹了口气。

“作品比买主多，蠢货比行家多。

没成名的成千上万，你想想，怎样才能出人头地？”
“靠苦功，靠真诚。

”
“咱们说正经的。

那些蠢货，想刺激他们一下，非得干些异乎寻常的事。

炮制几篇宣言，否认存在什么动态或静态，白色或黑色，圆形或方形。

发明只用红黄两色作画说是新荷马派绘画啦；或者抛出什么圆锥形绘画，八边形绘画，四度空间绘画，等等。

”
这时，飘来一缕幽微的清香，斯卡夫人到来了。

这是一位美艳的女子，杜什赞赏不已。

只因杜什没什么大名，便也瞧不起他的画品，瞅了一眼画布，娇嗔地说：“昨天，我看了个展览，那是关于全盛时期的黑人艺术。

噢！何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！”
画家送上一张自己颇感得意的肖像画，请她鉴赏。

“蛮好。

”她用舌尖轻轻吐出两字。

之后，她失望地，婉转地，娇媚地，留下一缕清香，走了。

杜什抄起调色板，朝屋角扔去，颓然坐倒在沙发上：“我宁可去当保险公司跑街、银行职员、站岗的警察。

画
画这一行，最要不得。

帮闲们只知瞎捧，走红的全是画匠。

那些搞批评的，不看重大师，一味提倡怪诞。

我领教够了，不干了！”
葛雷兹听毕，点上一支烟，想了半天。

临了，说道：“你能不能这样做，向斯卡夫人，向其他人郑重其事地宣布，这十年来，你一直着意于革新画法？”
“你听着……我写两篇文章，登在显著位置，告诉知识界的名流说你开创了一个意识分解画派。

真正能体现一个人的，不是肖像，而是他在我们心中唤起的意念。

因此，画一位上校，就应以天蓝和金黄两色作底，打上五道粗杠，这个角上画匹马，那个角上画些勋章。

实业家的肖像，就用工厂的烟囱、攥紧的拳头来表现。

杜什，就得拿这些去应市，懂吗？这种肖像分解画，一个月里你能不能替我炮制二十幅出来？”
画家惨然一笑，答道：“一小时里都画得出。

可悲的是，我不会胡说八道。

”
“那好办，老兄。

有人向你请教，你就不慌不忙，点上烟斗，朝他脸上喷一口烟。

来上这么一句：‘难道你从来没看过江流水涌吗？’这样，人家会觉得你很高明。

你等着让他们发现、介绍和吹捧吧！到时候，咱们再来谈这桩趣事，拿他们取笑一番！”
两个月后，杜什的画展在胜利声中结束。

美丽的斯卡夫人，那么娇媚地跟着新近的名人，寸步不离。

“噢，”她一再说，“何等的艺术敏感，何等的造型美，何等的表现力！哎，亲爱的，真是惊人之笔，你是怎么画出来的？”
画家略顿一顿，点上烟斗，喷出一口烟道：“难道你，夫人，从来没看过江流水涌吗？”
波兰美女感动之下，微启朱唇，露出柔媚的微笑。

风华正茂的斯特隆斯基，穿着兔皮领外套，在人群中议论开了：“高明！真高明！但是，杜什，你是从什么地方得到启示的？”
杜什吟哦半晌，得意地朝他喷了口烟道：“难道你，朋友，从来没看过江流水涌吗？”
“妙哉！妙哉！”那一位点头赞叹道。

这时，一位有名的画商，在画室里转了一圈，抓住画家的袖子说道：“这些作品，我统统包下了。

不告诉你，你就不要改变画风，我每年向你买进50幅画……行不行？”
杜什像谜一样不可捉摸，只顾抽烟，不予理会。

画室里人慢慢走空，这时楼梯上还传来渐渐远去的阵阵赞美。

跟画家单独相对时，小说家兴冲冲地说：“哎，老兄，你信不信，他们全给你骗了？我原以为人类的愚蠢是深不可测的，殊不知更在我预料之外！”
他抑止不住狂笑起来。

画家皱皱眉头，看他不住地笑，突然喝道：“蠢货……”“蠢货？”小说家愤愤然了，“我刚开了一个绝妙的玩笑……”画家傲然环视那二十幅肖像分解画，踌躇满志，一字一顿地说：“是的，葛雷兹，你是蠢货。

这种画自有某种新意……”小说家打量着他的朋友，愣住了。

“真高明！”他吼道，“杜什，你想想是谁让你改弦更张新法作画的？”
这时，杜什消消停停地从烟斗里吸了一大口烟。

“难道你，”他答道，“从来没看到过江流水涌吗？”
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A . 杜什的“成名”意味着法国的社会的不良风气：要想成为绘画“大师”就必须学会宣传自己，制造荒诞离奇的画风，甚至故弄玄虚。

B . 杜什谦虚好学，在葛雷兹的帮助下，改变了画风，采用了“意识分解”的画法而最终得到了斯卡夫人的赞美。

C . 杜什和葛雷兹原来是好朋友，葛雷兹帮杜什取得了画展的成功，杜什却由于“成名”而变得傲慢无礼。

D . 小说讽刺了当时法国社会的怪诞现象：抛弃勤奋和真诚，学会投机取巧，追求怪诞玄虚。

（2）小说多处提到“江流水涌”，这有什么用意？请结合全文具体分析。

（3）小说的结尾意味深长，请结合作品分析这样结尾的艺术效果。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分）阅读下面的文言文，然后回答问题。

顾越字允南，吴郡盐官人也。

家传儒学，并专门教授。

越幼明慧，有口辩，励精学业，不舍昼夜。

弱冠游学都下，通儒硕学，必造门质疑，讨论无倦。

至于微言玄旨，《九章》七曜，音律图纬，咸尽其精微。

初为南平元襄王伟国右常侍，与文发俱入府，并见礼重。

寻转行参军。

大通中，诏飙勇将军陈庆之送魏北海王璟还北主魏，庆之请越参其军事。

时庆之所向克捷，直至洛阳。

既而璟遂肆骄纵，又上下离心，越料其必败，以疾得归。

裁至彭城，庆之果见摧衄，越竟得先反，时称其见机。

及至，除安西湘东王府参军。

及武帝撰制旨新义，选诸儒在所流通，遣越还吴，敷扬讲说。

越遍该经艺，深明《毛诗》，徬通异义。

特善《庄》、《老》，尤长论难，兼工缀文，闲尺牍。

武帝尝于重云殿自讲《老子》，仆射徐勉举越论义，越抗首而请，音响若钟，容止可观，帝深赞美之。

尤是擢为中军宣城王记室参军。

及侯景之乱，越与同志沈文阿等逃难东归，贼党数授以爵位，越誓不受命。

承圣二年，诏授宣惠晋安王府谘议参军，领国子博士。

越以世路未平，无心仕进，因归乡，栖隐于武丘山，与吴心沈炯、同郡张种、会稽孔奂等，每为文会。

及废帝即位，拜散骑常侍，兼中书舍人，黄门侍郎如故。

领天保博士掌礼仪犹为帝师入讲授甚见尊宠时宣帝辅政华皎举兵不从越因请假东还或谮之宣帝，言越将扇动蕃镇，遂免官。

太建元年，卒于家，年七十七。

（节选自《南史·列传第六十一》，有删改）
（1）下列对文中划线部分的断句，正确的一项是（）
A . 领天保博士/掌礼仪/犹为帝师/入讲授/甚见尊宠时宣帝/辅政华皎/举兵不从越/因请假东还/
B . 领天保博士/掌礼仪/犹为帝师/入讲授/甚见尊宠/时宣帝辅政/华皎举兵不从/越因请假东还/
C . 领天保博士/掌礼仪犹为帝/师入讲授/甚见尊宠时宣帝/辅政华皎/举兵不从/越因请假东还/
D . 领天保博士/掌礼仪犹为帝/师入讲授/甚见尊宠/时宣帝辅政/华皎举兵不从越/因请假东还/
（2）下列对文中划线词语相关内容的解说，不正确的一项（）
A . 弱冠，指二十岁。

古人二十岁时举行冠礼，即带上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，故称“弱冠”。

B . 参军，古代官职名，谓参谋军事。

东汉末始有“参谋某军事”的名义，晋以后军府等设置为官员，隋唐时兼为郡官。

C . 毛诗，指西汉鲁国毛亨和赵国毛苌所辑注的《诗经》，《诗经》在汉代有齐、鲁、韩、毛四家之学，独存毛诗，流传至今。

D . 博士，古代学官名。

始于战国，秦汉相承，西汉时为太常属官，汉文帝置一经博士，汉武帝置五经博士，唐设太子博士等。

（3）下列对于原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A . 顾越自幼聪慧，励精学业。

顾越自幼学习儒学，有辩才；到都城游学时，如有精通儒学的饱学之士，他必定登门质疑问难。

B . 顾越有预见性，见机行事。

顾越看到元璟骄横放纵，料定其必败，便以生病为由辞官还乡，回到家乡后陈庆之果真被摧败。

C . 顾越擅长论难，娴熟文辞。

顾越在重云殿论述《老子》义理时，声音响如洪钟，仪容举止可观，皇帝大为赞赏，受到提拔。

D . 顾越忠君爱国，遭人诬陷。

侯景之乱时，贼党几次授予顾越爵位，他坚决不受；他被人诬陷欲扇动蕃镇造反，被免除官职。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①及武帝撰制旨新义，选诸儒在所流通，遣越还吴，敷扬讲说。

②越以世路未平，无心仕进，因归乡，栖隐于武丘山。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6. （7分） (2019高二下·铜仁开学考) 阅读下面这首唐诗，完成各题。

二月二日①
李商隐
二月二日江上行，东风日暖闻吹笙。

花须柳眼各无赖，紫蝶黄蜂俱有情。

万里忆归元亮井② ，三年从事亚夫营③。

新滩莫悟游人意，更作风檐夜雨声。

【注】①此诗作于诗人远赴四川梓州任幕府的第三年。

蜀中风俗，农历二月初二日为踏青节。

②元亮井：陶明字元亮。

③亚夫营：周亚夫屯兵细柳营，指代作者供职的柳仲郢幕府。

（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A . 踏青节之日，行舟江上，春风将暖意与笙歌一道吹拂过来，氛围轻松而温馨。

B . 三四句用拟人手法，将春花绽放、柳丝新绿、蜂蝶飞舞的春景写得有声有色。

C . “万里”写飘泊之遥，表思乡而不得归；“三年”极言漫长，表达羁旅之疲惫。

D . 尾联自称“游人”，迁怒“新滩”，说水拍新滩发出的是夜间风雨敲打屋檐之声。

（2）本诗在整体上采用了什么方法？表达了怎样的情思？请简要分析。

五、情景默写 (共1题；共3分)
7. （3分）(2020·虹口模拟) 按要求填空。

（1）锦江春色来天地，________。

（杜甫《登楼》）
（2） ________，为谁流下潇湘去？（秦观《踏莎行·________》）
（3）姜夔的《扬州慢》中用拟人的手法表达痛恨战争的两句是“________，________。

六、语言表达 (共2题；共7分)
8. （5分） (2019高三上·牡丹江期末) 下面一段文字中画横线的词语,有的可删可不删,有的一定不能删去,有的必须删去。

请按要求把相关的序号分别写在横线上。

为了①丰富农村文化生活,日前,市戏剧团将②派出二十名青年演员组成的③演出队伍,奔赴边远山区进行④慰问演出。

演员们深入田间地头、乡村街道、敬老院、和⑤学校，为观众奉献了一场场精彩的⑥节目。

通过⑦这一系列的演出活动，拉近了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。

必须删去的是：________
不能删去的是：________
9. （2分） (2017高三上·兰州月考) 孔子学院是中国在世界各地推广汉语、传播国学的文化交流机构。

下面是孔子学院的标志，请写出该标志中心部分的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。

不超过100个字。

七、材料作文 (共1题；共5分)
10. （5分） (2018高三上·哈尔滨期中) 阅读下面的材料，根据要求写作。

自媒体对于现代社会来说意义重大。

在互联网上，每一个账号，都像一个小小的媒体，发帖子、转微博、评新闻……信息、观点、态度便汇入了互联网的比特之海。

据调查，境内50余家微博网站，每天更新帖文竟达2亿多条。

一方面话语权越来越受到人们的重视，人们期望着自己的话语能够起到一定的作用，甚至决定事件的走向。

另
一方面，话语权的使用自由也带来了一些负面影响，比如一些“无稽之谈”“以讹传讹”借助“自由之风”越长越烈，为社会带来了很大的不良影响。

对于“自媒体时代”你有怎样的认识和体验？请结合自己的思考和感受写一篇文章。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不少于800字。

参考答案
一、选择题 (共1题；共6分)
1-1、
1-2、
1-3、
二、现代文阅读 (共3题；共27分)
2-1、
2-2、
2-3、
3-1、
3-2、
3-3、
三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
6-1、
6-2、
五、情景默写 (共1题；共3分)
7-1、
7-2、
7-3、
六、语言表达 (共2题；共7分)
8-1、
9-1、
七、材料作文 (共1题；共5分)
10-1、。