2019-2020年四年级传统文化《寿阳曲·渔村夕照》教案
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师：同学们，前面我们学习了中国灿烂的文化，今天，我们接触一种新的文学形式：元曲。
每朝每代都有自己独特的文学作品和出类拔萃的人才。下面老师要考考大家，你知道下面这三个朝代最具代表性的文学形式分别是什么吗？
唐诗、宋词、元曲是定李玉中国文学史上的三座高峰。
师：元曲的星期对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献。元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它反映了元代人民的社会生活。
教学活动
教学
任务
学生活动
教师活动
二次备课
设计意图
二、温馨点击
三、活动广角
4.自己根据拼音，初步诵读元曲。
5.学生根据ppt出示的诗歌节奏朗读，感悟体会元曲与诗歌在节奏韵律上的同。
1．自己阅读文意，分享对《寿阳曲·渔村夕照》的理解。
3.走进作者。
4.背诵《寿阳曲·渔村夕照》
1.同学们想象一下“渔村夕照图”。
3.画一画“渔村夕照图”。
ppt出示自学提示
出示唐诗《登鹳雀楼》、《咏柳》
2.教师对个别词进行解释。榔：击船的木棒。
撮：聚，聚合。
Ppt出示马致远生平简介及其元曲特点。
2.教师出示图片。
夕阳渔村
画家手中的夕阳渔村
儿童画中的村落
让学生自己总结元曲、诗歌的不同特点。
达标检测
必
做Baidu Nhomakorabea
题
1.我国古代诗歌三大体裁：_______、_______、_______。
3.理解《寿阳曲·渔村夕照》的大意，能够用自己的语言简单介绍这首元曲的大意。
发展性目标
1.能在唐诗《登鹳雀楼》、《咏柳》的对照下，根据本曲，比较总结唐诗与元曲的不同。
2.能在理解《寿阳曲·渔村夕照》的大意的基础上，感受诗歌的意境，并能够背诵出来。
3.能在对诗歌意思、意境的理解的基础上，为诗配画。
教学
2.《寿阳曲·渔村夕照》的作者是_____,该作者的朝代是_____。
选
做
题
继续完成“渔村夕照图”。
2019-2020年四年级传统文化《寿阳曲·渔村夕照》教案
姓名
学科
传统文化
年级班
四年级
课题
3.元曲（一）寿阳曲·渔村夕照
课时
1课时
课时教学目标
基础性目标
1.了解元曲是与唐诗、宋词并称，鼎立于中国文学史上的三座高峰，是一种古典诗歌体裁。
2.吟诵马致远的《寿阳曲·渔村夕照》，能够掌握这首著名元曲的诵读节奏。
重点
1．吟诵《寿阳曲·渔村夕照》，能够掌握该元曲的诵读节奏。
2．理解这首元曲的大意。
难点
在理解元曲大意的基础上，感受其意境，并能够背诵出来。
方法
课前预习法、理解诵读法、体会意境法、比较法
手段
多媒体课件
板书
3.元曲
（一）寿阳曲·渔村夕照
1.唐诗、宋词、元曲——中国文学史上的三座高峰
套数
2.元曲：古代诗歌体裁。散曲小令
剧曲
3.《寿阳曲·渔村夕照》
反思
教学活动
教学
任务
学生活动
教师活动
二次备课
设计意图
一、经典回放
1.认识元曲。
唐诗宋词元曲
2.了解元曲。
（学生观看ppt介绍）
曲是继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁，它是配乐歌唱的诗。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲包括套数和小令两种。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。套数则由多支曲子组成。
每朝每代都有自己独特的文学作品和出类拔萃的人才。下面老师要考考大家，你知道下面这三个朝代最具代表性的文学形式分别是什么吗？
唐诗、宋词、元曲是定李玉中国文学史上的三座高峰。
师：元曲的星期对于我国民族诗歌的发展、文化的繁荣有着深远的影响和卓越的贡献。元曲一出现就同其他艺术之花一样，立即显示出旺盛的生命力，它反映了元代人民的社会生活。
教学活动
教学
任务
学生活动
教师活动
二次备课
设计意图
二、温馨点击
三、活动广角
4.自己根据拼音，初步诵读元曲。
5.学生根据ppt出示的诗歌节奏朗读，感悟体会元曲与诗歌在节奏韵律上的同。
1．自己阅读文意，分享对《寿阳曲·渔村夕照》的理解。
3.走进作者。
4.背诵《寿阳曲·渔村夕照》
1.同学们想象一下“渔村夕照图”。
3.画一画“渔村夕照图”。
ppt出示自学提示
出示唐诗《登鹳雀楼》、《咏柳》
2.教师对个别词进行解释。榔：击船的木棒。
撮：聚，聚合。
Ppt出示马致远生平简介及其元曲特点。
2.教师出示图片。
夕阳渔村
画家手中的夕阳渔村
儿童画中的村落
让学生自己总结元曲、诗歌的不同特点。
达标检测
必
做Baidu Nhomakorabea
题
1.我国古代诗歌三大体裁：_______、_______、_______。
3.理解《寿阳曲·渔村夕照》的大意，能够用自己的语言简单介绍这首元曲的大意。
发展性目标
1.能在唐诗《登鹳雀楼》、《咏柳》的对照下，根据本曲，比较总结唐诗与元曲的不同。
2.能在理解《寿阳曲·渔村夕照》的大意的基础上，感受诗歌的意境，并能够背诵出来。
3.能在对诗歌意思、意境的理解的基础上，为诗配画。
教学
2.《寿阳曲·渔村夕照》的作者是_____,该作者的朝代是_____。
选
做
题
继续完成“渔村夕照图”。
2019-2020年四年级传统文化《寿阳曲·渔村夕照》教案
姓名
学科
传统文化
年级班
四年级
课题
3.元曲（一）寿阳曲·渔村夕照
课时
1课时
课时教学目标
基础性目标
1.了解元曲是与唐诗、宋词并称，鼎立于中国文学史上的三座高峰，是一种古典诗歌体裁。
2.吟诵马致远的《寿阳曲·渔村夕照》，能够掌握这首著名元曲的诵读节奏。
重点
1．吟诵《寿阳曲·渔村夕照》，能够掌握该元曲的诵读节奏。
2．理解这首元曲的大意。
难点
在理解元曲大意的基础上，感受其意境，并能够背诵出来。
方法
课前预习法、理解诵读法、体会意境法、比较法
手段
多媒体课件
板书
3.元曲
（一）寿阳曲·渔村夕照
1.唐诗、宋词、元曲——中国文学史上的三座高峰
套数
2.元曲：古代诗歌体裁。散曲小令
剧曲
3.《寿阳曲·渔村夕照》
反思
教学活动
教学
任务
学生活动
教师活动
二次备课
设计意图
一、经典回放
1.认识元曲。
唐诗宋词元曲
2.了解元曲。
（学生观看ppt介绍）
曲是继诗、词而兴起的一种古典诗歌体裁，它是配乐歌唱的诗。曲有散曲与剧曲之分。只供清唱吟咏之用，不进入戏剧的散篇作品，叫散曲；进入戏剧的唱词，称剧曲。散曲包括套数和小令两种。小令又叫叶儿，体制短小，通常只是一支独立的曲子(少数包含二三支曲子)。套数则由多支曲子组成。