六年级上苏教版《家乡名人》作文教案

六年级上苏教版《家乡名人》作文教案
教学目标：
1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人，了解他们的成就和对家乡的贡献。

2. 培养学生的写作兴趣和写作能力，提高他们对家乡的认同感和自豪感。

教学内容：
1. 家乡名人的了解和熟悉
2. 作文的写作技巧和方法
教学重点：
1. 让学生了解和熟悉自己家乡的名人
2. 培养学生写作兴趣和写作能力
教学难点：
1. 如何引导学生深入了解家乡名人
2. 如何培养学生运用写作技巧和方法写作
教学准备：
1. PPT课件
2. 教学视频或图片
3. 作文纸
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生谈论自己家乡的名人，激发学生对家乡名人的兴趣和认同感。

2. 出示本节课的教学目标，让学生明确学习内容。

二、家乡名人的了解和熟悉（10分钟）
1. 通过PPT课件或教学视频，展示家乡名人的事迹和成就。

2. 引导学生深入了解家乡名人，了解他们的贡献和对家乡的影响。

3. 让学生分享自己了解到的家乡名人，增强对家乡名人的认同感。

三、作文的写作技巧和方法（10分钟）
1. 引导学生思考如何写作一篇关于家乡名人的作文。

2. 讲解作文的写作技巧和方法，如选材、构思、表达等。

3. 让学生进行作文练习，运用所学的写作技巧和方法。

四、作文展示和评价（10分钟）
1. 让学生展示自己的作文，分享自己对家乡名人的了解和感悟。

2. 引导学生进行作文评价，从选材、构思、表达等方面进行互评和自评。

3. 教师对学生的作文进行指导和点评，提出改进意见和鼓励。

五、总结和反思（5分钟）
1. 让学生回顾本节课的学习内容，总结自己对家乡名人的了解和写作技巧的掌握。

2. 引导学生反思自己在作文写作中的优点和不足，思考如何进一步提高自己的写作能力。

教学延伸：
1. 组织学生进行家乡名人的实地考察，深入了解名人的事迹和成就。

2. 开展家乡名人故事演讲比赛，提高学生的表达能力和对家乡名人的认同感。

教学反思：
本节课通过引导学生了解和熟悉家乡名人，培养学生的写作兴趣和写作能力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解家乡名人，运用写
作技巧和方法进行作文写作。

要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，提高他们的写作能力。

六、家乡名人的历史贡献（10分钟）
1. 通过PPT课件或教学视频，详细介绍家乡名人的历史贡献。

2. 引导学生深入了解名人的贡献，让学生认识到名人对家乡和社会的重要影响。

3. 组织学生进行小组讨论，分享各自对名人贡献的理解和感悟。

七、作文素材的收集与整理（10分钟）
1. 讲解如何收集和整理作文素材，包括名人故事、名言警句等。

2. 引导学生运用多种途径，如查阅书籍、上网搜索等，收集相关作文素材。

3. 学生进行作文素材的收集和整理实践，为写作做好准备。

八、作文的起草与修改（10分钟）
1. 讲解作文的起草和修改过程，强调多次修改的重要性。

3. 组织学生进行作文修改，鼓励互相提出意见和建议，提高作文质量。

九、优秀作文展示与分析（10分钟）
1. 让学生展示自己的优秀作文，分享写作经验和感悟。

2. 引导学生对优秀作文进行分析，从选材、构思、表达等方面进行评价。

3. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见和鼓励。

十、总结与拓展（5分钟）
1. 让学生回顾整个课程的学习过程，总结自己在作文写作方面的收获。

2. 引导学生反思自己在写作中的优点和不足，思考如何进一步提高写作能力。

3. 布置课后作业，鼓励学生继续关注家乡名人，积累作文素材，提升写作水平。

教学延伸：
1. 开展家乡名人主题的文学创作活动，如诗歌、故事等。

2. 组织学生参观家乡名人纪念馆或故居，深入了解名人的生活和思想。

教学反思：
在完成剩余章节的教学过程中，要注意引导学生深入了解家乡名人的历史贡献，收集和整理作文素材，起草和修改作文。

要关注学生的学习效果，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。

通过优秀作文展示和分析，让学生相互学习和借鉴，进一步提升写作水平。

在课后拓展活动中，鼓励学生继续关注家乡名人，积累作文素材，为今后的写作打下坚实基础。

重点解析
本文档为六年级上苏教版《家乡名人》作文教案，共包含十个章节。

前五个章节分别是一、导入；二、家乡名人的了解和熟悉；三、作文的写作技巧和方法；四、作文展示和评价；五、总结和反思。

后五个章节是六、家乡名人的历史贡献；七、作文素材的收集与整理；八、作文的起草与修改；九、优秀作文展示与分析；十、总结与拓展。

本教案的的教学重点是让学生了解和熟悉自己家乡的名人，了解他们的成就和对家乡的贡献，以及培养学生的写作兴趣和写作能力。

教学难点是如何引导学生深入了解家乡名人，以及如何培养学生运用写作技巧和方法进行作文写作。