班级辩论策划书

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辩题，是否应该禁止学生在校园内使用手机？
一、辩题背景。

随着手机的普及，学生在校园内使用手机的现象越来越普遍。

有人认为手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；但也有人担心手机会影响学生的注意力、沉迷手机而影响学习和生活。

因此，是否应该禁止学生在校园内使用手机成为了一个备受争议的话题。

二、辩论立场。

1. 赞成禁止学生在校园内使用手机的立场：
a) 手机使用会分散学生的注意力，影响学习效率；
b) 学生沉迷手机会影响身心健康，增加学校管理负担；
c) 学校应该是学习和交流的地方，手机使用会干扰校园秩序。

2. 反对禁止学生在校园内使用手机的立场：
a) 手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；
b) 学生在校园内使用手机是个人自由，不应该被限制；
c) 学校应该教育学生正确使用手机，而不是一味禁止。

三、辩论内容。

1. 赞成立场论据：
a) 调查显示，学生在使用手机的过程中，会不自觉地分散注意力，影响学习效果；
b) 学生沉迷手机会影响身心健康，增加学校管理负担，学校应该有责任保障学生的健康成长；
c) 学校应该是学习和交流的地方，手机使用会干扰校园秩序，影响学生的学习氛围。

2. 反对立场论据：
a) 调查显示，手机可以帮助学生获取信息、进行学习，提高学习效率；
b) 学生在校园内使用手机是个人自由，不应该被限制，学校应该尊重学生的选择；
c) 学校应该教育学生正确使用手机，而不是一味禁止，培养学生正确的使用手机的意识和能力。

四、辩论形式。

1. 辩论分为正方和反方，每方3名代表，分别发表立论、质询对方立场、反驳对方观点和总结发言；
2. 辩论时间分为开篇陈词（3分钟）、自由辩论（各方代表各10分钟）、总结陈词（2分钟）。

五、辩论目的。

1. 帮助学生了解并思考手机使用对学习和生活的影响；
2. 培养学生辩论能力和表达能力；
3. 增进学生对学校管理和学生权利的理解。

六、辩论评判标准。

1. 论据充分、观点清晰；
2. 语言表达规范、逻辑严谨；
3. 辩论气氛热烈、互相尊重。

七、辩论结果。

1. 辩论结束后，由评委进行评分，评出胜方；
2. 辩论结果不代表真实态度，只是学术讨论。