部编版六年级上第23课《京剧趣谈 》-优课件

魅力：同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自 由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手 就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使 用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
新知讲解
（二）学习第2自然段
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第2自然段，边读边 做标注。 2、交流探讨：马鞭是实在的道具，是可感 觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一 样可感觉可使用。 这两句话在文中起什么作用 ？作者举了什么例子？你从中感受到了什么？
两，
件要
事么
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。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
精读感悟
（三）学习第三自然段。
从这个自然段中你知道了什么？哪些地方让你觉得很有意思？
从这个自然段中我们知道了虚拟道具的妙处以及真 道具表现夸张的特点。
我觉得有意思的是京剧表演中只见酒杯不见碗筷、饭菜 的表现形式，虚拟道具真是太有趣了。
我觉得真道具的夸张表现形式很有意思，尤其是“ 舔筷子”的细节太有意思了。
精读感悟
阅读“亮相”，课文写了哪几种亮相？ 静态的亮相和动态的亮相。
人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛， 兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！
这是什么亮相？
静态亮相
精读感悟
在激烈的打斗中突然静下来，为什么说这是京剧的高妙之处呢？ 凸显人物的英雄气概。
自由读课文4—6自然段，边读边想：“刀(枪)下场”这一动态亮相有什么 特点？有什么妙处？
京剧由来
清朝乾隆五十五年，也就是公元1790年，为了给已经八十岁的乾隆皇帝 祝寿，唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班进北京表演，很快受到了北京人的 喜欢，皇族贵人也很爱看。随后，许多徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、 江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流 、融会、演变、优化，京剧形成后，在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得 到空前的繁荣，最后聚精荟萃，形成有较高艺术魅力的京剧。
新知讲解
（三）学习第3自然段
同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边做标注。 2、交流探讨：从这个自然段中你知道了什么？哪些地方让你觉 得很有意思？ 除了“马鞭”，文中还写了什么道具？在这一自然段 中，哪句话在本自然段中起着承上启下的作用呢？比如《金玉奴》中 有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去添筷子，如果没有 这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。 这里的“舔”说明了什么？
23 京剧趣谈
部编版 六年级上
新知导入
播放歌曲《说唱脸谱》。
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
识字解词
我会读
gān gà nú pú jiá 尴 尬奴 仆 戛
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《京剧趣谈》这篇课文的主要内
容是什么？
整体感知
课文主要写了一件什么事？
课文通过介绍了京剧中马鞭和亮相 表现了作者对中国传统戏曲艺术的热爱 之情。
整体感知
第一段 第二段
新知讲解
学习《马鞭》 （一）学习第1自然段 同桌合作学习： 1、同桌互相朗读课文第1自然段，边读边 做标注。 2、交流探讨：京剧表演中的“马鞭”是如 何产生的呢？你从“彻底”和“无比漂亮”中 读出了什么？“马鞭”这种表现形式有什么作 用？又具有怎样的魅力呢？
精读感悟
（一）学习1自然段
京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢？ “京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬
精读感悟
除了“马鞭”，文 中还写了什么道具？
酒壶酒杯
在这一自然段中，哪句话在 本自然段中起着承上启下的作用 呢？
京剧一般是不把碗筷搬上舞 台的，一旦真用，那就得“狠狠 做戏”。
精读感悟
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用 嘴去添筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。 这里的“舔”说明了什么？
说明了京剧中“静”的重要性。
精读感悟
写作特色。
(1)语言通俗幽默，亲切自然。 (2)舞台场景描写生动传神。 (3)举例子的方法使文章更有说服力。
精读感悟
概括课文的主题：
本文通过介绍京剧中“马鞭” 和“亮相”这两种艺术表现形式的 特点和独特魅力，表达了作者对于 京剧的喜爱之情和对祖国传统文化 的强烈自豪感。
这一“舔”就是“狠狠做戏” ，如果没有这一“舔”，饭碗拿上 来就是多此一举。
新知讲解
学习《亮相》
（一）同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第4-6自然段，边读边做标 注。 （2）交流探讨：阅读“亮相”，课文写了哪几种亮 相？人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对 着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服 了！这是什么亮相？在激烈的打斗中突然静下来，为什 么说这是京剧的高妙之处呢？“刀(枪)下场”这一动态亮 相有什么特点？有什么妙处？
马鞭
课文分为哪几部分，概括每一部分的内容。
介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现形式的产生、作用，以 及它的独特魅力。
介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。
第三段
介绍虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
整体感知
亮相
第四段 第五段 第六段
介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现形式的特点。 介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮相的特点及艺术魅力。
识字解词
认读生字
尴
尬
仆
奴
戛
识字解词
尴尬
奴隶 奴才
尴
公仆
戛然而止
仆
尬
仆人
戛然
戛
奴
我来组词
多音字
xiānɡ （互相）（相对） 相
xiànɡ （亮相） (相声） （1）舞台上，两个演员互相(xiānɡ )死死盯着对方，一动不动， 真搞笑。 （2）小丑亮相（xiànɡ ）的动作简直让人忍俊不禁。
理解词语
——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。” 你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么？
“马鞭”的出现不仅完全解决骑马没办法在舞台上表现的尴尬，而 且极具艺术的美感，这种表演方式十分符合中国的美学。
精读感悟
“马鞭”这种表现形式有什么作用？又具有怎样的魅力呢？
作用：巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的 姿态却鲜明地显现出来。
矫健： 强壮有力;英勇威武。 虚拟： 一圈圈向上飘起。 约定俗成：指事物的名称或社会习惯往往是由人民群众经
过长期社会实践而确定或形成的。 戛然而止： 戛：象声词。形容声音突然终止。 风雨不透：形容一种朦胧的，看不清东西的感觉。
走进作者
徐城北，戏曲研究所研究员。多年专 注于对京剧艺术及其背景进行学术研究， 著有《梅兰芳与二十世纪》《京剧架子与 中国文化》各类著作。经常进入戏曲实践 和民俗背景当中进行探查，在国内外各类 报刊发表文章，多次获奖。
课文链接
京剧来源于四个地方剧种：
一是原来流行于安徽省一带的徽剧；徽剧是京剧的基础。 二是流行于湖北的汉剧； 三是流行于江苏一带的昆曲； 四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。 在2010年11月6日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课文链接
京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演思想基本功。 舞台上的角色划分为： 生（老生、小生） 旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦） 净（花脸、黑头） 丑（文丑、武丑、小丑、老丑）
精读感悟
品读语句
你认为文中哪些地方让你感受到了京剧的魅力？请找出来。
(1)一根马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由，可以高扬、低垂，
可以跑半天还在家门口，也可以一抬手就走过了山山水水。
说明马鞭在京剧中的作用。
精读感悟
(2)俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声” ，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必 胜的信心。
拓展延伸
查找资料，你还知道京 剧的哪些“趣”？
精读感悟
1.按照拼音写汉字。
Chíchěng gāngà chèdǐ
（ 驰骋 ） （ 尴尬 ） （ 彻底 ）
2.写出下列词语的反义词。
鲜明—— 模糊
虚拟—— 真是
高妙—— 低俗
保留—— 舍弃
课堂总结
课文分《马鞭》和《亮相》两部分内 容，具体介绍了中国的国剧——京剧中关 于道具和亮相的艺术表演特色，表现了作 者对中国传统戏曲艺术的热爱之情。
板书设计
马鞭 亮相
京剧趣谈 实在道具——马鞭 饭碗
虚拟道具——绱鞋底 酒壶 酒杯 静态亮相——武艺高强
动态亮相——英雄气概
作业布置
课后查阅资料，了解更多的京艺术。
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You made my day!
成读 的书
特点：双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而 留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
妙处：融合杂技成分的亮相表演，就是为了凸显人物的英雄气概。
新知讲解
（二）品读语句。 小组交流合作： （1）同桌互相朗读课文第4-6自然段。 （2）交流探讨：你认为文中哪些地方让你感 受到了京剧的魅力？请找出来。
精读感悟
（二）学习第二自然段
． 马鞭是实在的道具，是可感觉 可使用的。京剧还有一些虚拟的道 具，但一样可感觉可使用。 这两 句话在文中起什么作用？
承上启下，过渡的作用。从马 鞭过渡到虚拟道具。
作者举了什么例子？你 从中感受到了什么？
作者以《拾玉镯》为例 ，介绍了虚拟道具的可感觉 可使用的特点以及“无”远 胜于“有”的妙处。