新型玻璃教学反思(标准版)

新型玻璃教学反思
新型玻璃是一篇比较简短的说明文，下面是由为大家带来的关于新型玻璃教学反思，希望能够帮到您!
新型玻璃教学反思一
《新型玻璃》是一篇说明文。

课文紧紧扣住一个新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

在本课的教学中，在学生对课文内容有了基本了解后，让学生当推销员、推销新型玻璃，促使他们在思考、表达等活动中理解、巩固知识，提高学生的口头表达能力。

然后让学生欣赏各种玻璃制品来激发学生创造的欲望，让他们也来设计新型玻璃。

在教学过程中，我力求做到以下几点：
一、注重学生学习兴趣的激发
学生是学习的主人。

我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。

教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

二、由扶到放，充分发挥合作学习的优势。

在课堂的教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，注重培养学生合作学习的能力。

为了让学生更有目标的学习课文，我设计的第一环节是：在引导学生学习课文的第一自然段时，按照：1、读文，2、划重点句子，3、找关键词，4、总结特点和作用再填表，
这样的步骤进行。

最后再引导学生总结学习方法。

接下来，以自主学习和合作学习相结合的方式学习后四种新型玻璃。

课堂上这一环节调动了学生的积极性，把学习的时间还给了学生，让学生在轻松愉快的氛围中学习，使他们的创造思维得到培养，从而突破了重难点，节省了学习时间。

我在这一环节中由扶到放，真正把学习的主动权还给了学生，并做到了授之以鱼，不如授之以渔，教会了学生学习方法。

新型玻璃教学反思二
《新型玻璃》是一篇说明文。

课文内容浅显易懂，课文紧紧扣住一个新字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

学习这篇课文的目的一是继续引导学生了解说明文的表达方法，学习作者准确地用词、形象地表达;二是让学生通过了解五种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用;三是鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

本课教学安排了两课时。

第一课时主要是读顺课文，学习生字词，了解课文大意。

第二课时是教学的重点，主要解决两个目标：一是了解五种新型玻璃的特点和作用;二是领悟作者的表达方法，并学习运用。

课文前五段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。

于是我采取读段落、画句子(特点、作用)、作总结的方法来学习夹丝网防盗玻璃，用填表格，自主学习指导学生自学，由扶到放，充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把学习的主动权还给了学生，顺利达成第一个主要目标。

接着，以回顾作者运用
了哪些说明方法来介绍新型玻璃来达成第二个主要目标。

第二个目标的达成不是很让人满意，感觉学生学生热情不高，教学的时间把握也不够紧凑，教师讲得多，师生互动、生生互动不够，学生的理解还是浮在表面，不够深入。

改进设想：
如果将总课时改为3课时，在了解五种新型玻璃的特点和作用时加大读的指导，把领悟作者的表达方法，并学习运用和拓展练习：把你想发明的玻璃用你喜欢的方式写出来专门放为一课时进行教学，这样既加深了学生对文本的理解，也锻炼了学生写的能力。

新型玻璃教学反思三
玻璃在我们日常生活中是随处可见的，随着科学技术的不断发展，各种功能独特的新型玻璃层出不穷。

《新型玻璃》这篇文章就是紧扣一个新字，向我们介绍了五种新型玻璃。

我上课的时候，没有什么导入，直接进入了生字词的预习检查，然后读文学习，课后一想，这样还是太单调了一点，如果能紧扣课题，让孩子们先理解新型的意思，在顺着往下接，课文向我们介绍了哪几种新型玻璃，它们新在哪里，分别有怎样的特点和作用，这样会更自然一点，课堂的层次感也会更强一点。

从内容上看，这篇说明文条理清楚，层次分明，将五种新型玻璃介绍得清楚明白，学生一读即懂，实在没有必要过多地去分析，只要带领孩子们把文章读好，在读的过程中适当点播即可。

在指导朗读时，我认为主要有三点教师需要及时带领孩子们注意：1、文章中出现的
多音字较多，有划、看、夹、调、处、尽等，需要及时帮助孩子正音;2、文章第二自然段有两个成语安然无恙和藕断丝连，需要让孩子们联系生活实际来理解;3、文章第五自然段中有两个带关联词的句子，尽管还是、如果就，可以让孩子们反复读一读，理解和感受关联词的作用。

通读了课文，把握住文章的主要内容之后，五种新型玻璃的主要特点和作用，可以放手让孩子小组讨论交流，最后再全班交流，这块没有必要花太多时间。

我觉得重点是了解了它们的特点和作用后，加强朗读，让孩子们在朗读中进一步的理解和感受。

第二课时，我主要想完成三个方面的任务：1、交流作者介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法;2、文中在表达上有哪些特点，如：语言生动，每一段的过渡很自然;3、读写结合，进行小练笔：联系生活实际，大胆发辉想象，把自己想发明的玻璃学着作者的表达方式写出来。

反思自己的课堂，给自己提几点期望：1、课堂教学语言还是太过于生硬，如何让自己的语言贴近生活，贴近学生，同时巧妙切入课堂的启、承、转、合，这需要智慧，更需要自己时时刻刻地警醒和努力;2、关注学生，只有真正的关注，才会产生教学的生成;3、注意学生学习习惯的培养，如说话要说完整，表达是一种能力，而倾听是一种涵养，课堂上要勤做笔记，会做笔记等;4、课堂小练笔尽量当众面批，这费时少，受益面大，不过这需要敏锐的语感和扎实的语文基本功，自己需要坚持，在坚持中砺练和成长。