统编版六年级上册语文第三单元复习课件(共31张PPT)

文章环绕“
”，通过写
、斗竹节人
的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了
作者对
的深切留念。
本文主要讲述了
的过程，以及竹
节人给我带来的快乐，反应了在物质匮乏的年代里，
儿童的
是多么美好
文章环绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗 竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的 乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
这篇课文介绍了科学家探索
程，说明到目前为止，
个
。
的艰巨历 ，仍然是一
这篇课文介绍了科学家探索地球之外是否有生 命存在的艰巨历程，说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在，仍然是一个未解的谜。
整个银河系中有几千亿颗恒星，类似 太阳系这样的星球系为数不少，其中肯定 有与地球类似的行星。
赏析：运用列数字的说明方法，说明银河系的恒星 很多，表达更准确，更有说服力。
本文介绍了故宫的建筑艺术，说明了故宫是一 座宏伟壮丽的建筑群，赞扬了中国古代劳动人民令 人惊叹的智慧和创造才能。
在北京的中心,有一座城中之城,这就是紫禁城. 现在人们叫它故宫,也叫故宫博物院.这是明清两代的 皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,有 近六百年的历史了。
赏析：交代了故宫的位置及历史沿革，使读者对故宫产生 整体印象。它地处“北京的中心”，是“城中之城”，即可让人 看到故宫的规模之大，以及地位之非同平常；故宫又叫“故宫博 物院”，是着眼于它的丰富的收藏品而言的；它是“我国现存的 最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年的历史了”，这就突 出了故宫在今天所具有的独一无二的历史意义。
提出问题 是否有生命存在
宇
理论上存在
宙
生
分析问题 生命存在四个条件 探索宇宙
命
永不止步
之
火星探测
谜
探求结论 一直探索
chù luán pán yōng tíng
矗 銮蟠雍廷
mù fēn jiǒng shàn zhēn
穆 氛迥 膳祯
本文介绍了
，说明了故宫是一
座
的建筑群，赞扬了中国古代劳动
人民
和
。
本文主要讲述了我童年时期制作竹节人的过程， 以及竹节人给我带来的快乐，反应了在物质匮乏的 年代里，儿童的童真童趣是多么美好
有一段时期，我们全迷上了斗竹节人。
赏析：这一句总领全文，交代迷上竹节人的人数很 多，而且迷上的游戏单一，只有竹节人。在朗读时，要 重读“全”，声调上扬。
我们小时候的玩具，都是自己做的，也 只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩 意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班， 以至全校。
赏析：通过动作、神态的描写，写出我们玩得痴迷。
制作竹节人
竹节人
搏斗之乐
样子——壮士 变身——“齐天小圣” “金 钩大王” 伙伴围观
老师也爱 偷完被收 老师在玩
妙趣横生
cháng é
shàng jiē
qīng
嫦 娥尚揭倾
qīng zào cí yù yǔn
斑 燥磁 御陨
词语解释
沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常微小。 枯萎：因干枯而萎缩。 抵抗：抵挡;抗御 陨石：地球以外的宇宙流星脱离原有运行轨道或成碎块散 落到地球上的石体。
赏析：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了 裂缝的大，以及课桌破旧的程度。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一 圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋 呼呼，好不热闹。
赏析：运用了借代的修辞手法，借代同学们，生动 形象地写出了学生们凑在一起观战的场景。
偏偏后面同学不知趣，看得入了迷， 脖子伸长，恨不能从我们肩膀上探过来。
地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只 是银河系中一个极小的部分银河系又是宇宙的 沧海一粟。
地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一 圈是2小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66 度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火 星与地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
赏析：第一句话运用了打比方的说明方法，非常形象。 第二句话运用了列数字和作比较的说明方法，非常准确、 直观。这些说明方法的综合运用，就把地球与火星的相同 点与不同点形象、准确地描画出来了。
地球之外是否有生命存在，是人类一 直探索的宇宙生命之谜。
赏析：“一直”一词，说明人类对宇宙的考察，自 始至终没有停止。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个 天体又必须具备什么样的条件呢？人们了 解了生命起源的过程之后，认为至少应有 这样几个条件……
赏析：运用了设问的修辞手法，引起读者注意，启 示读者思考，引出下文,承上启下。
水星离太阳最近，向阳时表面温度到 达300至400摄氏度，不可能存在生命。
赏析：运用列数字的说明方法，说明水星向阳时表 面温度之高，表达更准确，更有说服力。
1971年，美国发射的“水手9号”宇 宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火 星拍摄了大量的照片。
赏析：运用举例子的说明方法，使文章表达的意思 更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力。
赏析：统观故宫全局，先大笔勾画出紫禁城的整体布局， 然后指出故宫的特点。后文对故宫各建筑物的介绍就充分体现了 故宫的上述特点。
赏析：着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由南到北，逐次介绍建筑 物。作者沿着参观路线，以天安门为中国，穿端门，进午门，过汉 白玉石桥，来到前三殿。依次介绍了太和殿、中和殿、保和殿，并 略提东西两侧的文华殿、武英殿。三大殿和武英殿、文华殿合称为 “前朝”。然后继续向北，简单介绍了位于中轴线上的“内廷”建 筑：乾清宫、交泰殿、坤宁宫以及御花园。最后出顺贞门到神武门 而离开故宫，这样写来井然有序，条理分明。
赏析：这一句写出自制玩具虽然简陋但有趣。“只 要……就”是条件关系的复句。写出竹节人风靡的前提。
那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢， 而校门口卖毛笔的老头儿则生意特别好。
赏析：幽默的写出我们的毛笔都用来做竹节人了， 所以就假装丢了，然后再去买，因此老人的生意很好。 充满趣味。
教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌 面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江， 一不谨慎，铅笔就从裂缝里掉下去了。
赏析：总说和分说相结合。在逐一介绍各个宫殿之前，先概括 介绍故宫的总体布局以及它的外观概貌和建筑特点，然后以保和殿 后面的小广场为界，把故宫分为前朝和内廷两部分，分别加以介绍。 最后一段，借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总 括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，使读者对这个建筑群总 体和局部的特点，获得明确、完整的印象。故宫中的每个宫殿也有 它的总体构造和组成部分，课文一般也是按先总后分、先外后内的 顺序加以介绍，即先写它的外观，再写它的内部装饰、陈设，有的 接着还介绍它的用途，说明它的象征意义。
紫禁城的城墙10XXX高,有四座城门:南面午门,北面 神武门,东西面东华门,西华门.宫城呈长方形,占地72万 平方米,有大小宫殿70多座,房屋9000多间.城墙外是50多 米宽的护城河.城墙的四角上,各有一座玲珑奇巧的角楼. 故宫建筑群规模宏大壮丽,建筑精美,布局统一,集中体现 了我国古代建筑艺术的特殊风格.
单元复习——部编版六上三单元
nà qiàn lǐn gē dā gùn wù
纳 嵌凛疙瘩 棍悟
cái chóu diāo kē duò jǔ dūn pā
裁 筹雕磕 跺沮 蹲趴
相近字
有车去把人、货载（zài） 要木就得把树栽（zāi） 做衣要请裁（cái）缝来
词语解释
威风凛凛：形容威武雄浑，很有气派，声势逼人。 没头没脑：做事找不着头绪，或不知来历底细。 别出心裁：另有一种构思或设计。指想出的办法与众不同。 叱咤风云：一声怒喝就使风云变幻。形容威力、声势极大。 忘乎所以：忘记了一切。指因过于兴奋而忘记一切。 挖空心思：比喻想尽一切办法。